范例：邵焕娣优秀作业

1、信息化课堂中的合作学习结业作业作者信息姓 名邵焕娣联系电教学科语文所教学段小学电子邮件315211915单位名称东莞市桥头镇中心小学第一步：单元合作学习活动概述（模块1后完成）请选定一个您所教的，且包含有合作学习活动的单元，并从合作学习的角度来描述相关的活动是怎样开展的，请至少包含两个合作学习活动。单元标题 保护地球 地球，是人类共同的家园，也是人类唯一的家园。“珍惜资源，保护环境”是人类永恒的主题。四篇文章多角度、多层面地引导学生感受珍惜资源、保护环境的重要意义，了解人们为此做出的努力，使“珍惜资源，保护环境”的意识扎根于学生的心中，并转化为日常的行为。

2、 我们的教学要以生为本，提前一周给学生分组合作回家进行资料收集。比如关注地球资源的合理利用，有效地利用互联网资源，还设计了一个“环保宣传标语”征集活动，每个小组设计一个参加评选。“模拟广播员”环节，成立环保宣传小组，向全世界呼吁保护环境的重要意义，听听我们小学生的心声。接着进入下一个一环节“编写环保歌谣比赛”保护环境，我意识到了，保护我们的地球，我现在能做些什么？学生充分结合生活习惯，以及收集的环境破坏的数据自编自演。第二步：合作学习目标（模块1后完成）请从内容学习、团队合作技能、世界公民意识等方面来描述单元的合作学习目标。其中，内容学习和团队合作技能方面的目标是必须包括的。 1.学生通过合作

3、学习，提高收集、整理、运用信息资料的能力，已达到自主学习的目的。2.学生小组为单位参加合作学习，自编宣传标语，让学生在实践中学习语文、运用语文，更好地培养学生在小组中的创新意识和创造能力。3.结合运用信息化工具以支持学生完成合作学习的任务，更好地开展小组活动。通过设计表格列举数据、撰写宣传稿、自编自演锻炼学生听说读写的能力。4.培养学生关心社会、国家、世界的事情，使“珍惜资源，保护环境”的意识扎根于学生的心中，并转化为日常的行为。第三步：合作学习活动设计（模块2后完成）在单元中，您可能有多个合作学习活动，请利用下面的框架来设计这些活动。合作学习活动1：小组合作调查了解环境问题，萌生环保行动要素

4、描述目的了解环境不断破坏的数据，用表格式综合反馈，呼吁保护环境的重要，并以发现问题并提供可能的解决方案。类型开展调查范围（时间、空间）时间：约一周空间：学校和家中合作者小组成员信息化工具电子制表软件，互联网请详细描述合作学习过程：近30年来，人类消耗了地球上三分之一的可利用资源。1970年，大西洋里大西洋鳕鱼的储藏量为274万吨，而现在剩下不到6万吨。在此期间，地球的森林覆盖面积减少了12，欧洲河流和湖泊里的生物种类减少了55。假设1970年地球生态系统的质量指数为100，那么现在该指数已下降为65，其中多种哺乳动物、爬行动物、鸟类和鱼类的数量剩下不到一半。现在还无法确切统计出地球上到底有多少

5、种生物已经灭绝，因为通常只有当科学家在长达50年的时间内都没能再次发现某种生物，才能宣布其绝迹。与此同时，人类对资源的需求在30年内增长了一倍，并以每年15的速度继续增长。目前，122公顷的地球面积只可满足一个美国人的生活需要，63公顷才可满足一个中欧人，非洲布隆迪人需求最少，也得15公顷面积。食品：约六分之一的人类遭遇饥饿和营养不良，而耕种更多粮食的努力进一步破坏了土地的生产力。水源：到2025年，地球三分之二的人口极可能生活在水源紧缺的地区。能源：2010年石油的产量达到高峰并进入下降的趋势。森林：“地球之肺”、“大自然的总调度室”，面积减少导致土壤流失、水灾频繁、全球变暖、物种消失等。生

6、物多样性减少：许多科学家认为地球已进入了第六个大规模物种消失的阶段。水资源枯竭：许多科学家预言：水在21世纪将成为人类最缺乏的资源。污染：所有新生儿的体内都含有有害的化学物质。预计四个人里就有一个暴露在空气污染的有害化合物中。 小组成员时常聚会，利用电子制表软件绘制数据表格，主动去了解大自然，每位成员在线收集全球环境污染的案例与数据，了解成因。了解人们为此做出的努力，使“珍惜资源，保护环境”的意识扎根于学生的心中，并转化为日常的行为。合作学习活动2：“我能为地球做什么”模拟广播环节要素描述目的我能为地球做什么类型分享想法范围（时间、空间）短期，课堂上合作者全班同学信息化工具电脑、ppt请详细描

7、述合作学习过程：本组教材围绕这一主题编排了四篇课文，只有一个地球阐述了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。大瀑布的葬礼讲述了人们为塞特凯达斯大瀑布举行葬礼的故事，号召人类要重视和保护自然界的生态平衡。这片土地是神圣的记述了印第安人对土地深深的留恋和眷顾，表达了人类应该珍惜和热爱土地的强烈情感。青山不老讲述的是一个山野老农，他将毕生精力用于植树造林工作，以此来实现自己的人生价值，同时造福子孙后代。四篇文章多角度、多层面地引导学生感受珍惜资源、保护环境的重要意义，了解人们为此做出的努力，使“珍惜资源，保护环境”的意识扎根于学生的心中，并转化为日常的行为。 为了传播环保

8、的重要性，在班级里“模拟广播员”环节，各合作小组成立环保宣传队长，共同商议”我能为地球做什么“行动大计，向全世界呼吁保护环境的重要意义，听听我们小学生的心声。听完后，又是一个畅所欲言的机会。合作学习活动3：自编自演环保歌谣，共同行动起来要素描述目的通过“编写环保歌谣比赛”把保护环境转化为日常的行为。类型全班展示范围（时间、空间）短期，课堂上合作者全班同学信息化工具电脑、ppt请详细描述合作学习过程：学习本组教材，一是感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。二是注意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。三是积极行动起

9、来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。通过以上两个活动的开展，顺理成章每个合作小组已经深深懂得珍惜资源、保护环境的重要以及形成自己将如何作出努力的想法。因而通过“编写环保歌谣比赛”把保护环境转化为日常的行为。学生在自编自演的过程中一定会引起为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量强烈意愿。并且歌谣朗朗上口，图文并茂地展示更能深入人心。第四步：合作学习的活动评价（模块2后完成）请利用下表描述你在单元中对于合作学习的评价。至少要含两个评价工具或方法，既有指向内容学习的评价，也要包括对团队合作技能的评价。在“评价过程描述”一栏中要清晰地描述评价目标、何时、何人、如何评、如何使用采集到的评价数据改

10、善学生的合作学习。评价工具或方法评价过程描述微课课前先制作一段微课，指引学生整个活动内容有个视频式的动态指引，明白即将开展的项目的目标和行为动作的准备，比如，收集地球魅力之处，全球环境生态问题，角度扮演准备脱稿，模拟广播员，自编环保歌谣。即时通讯设计表格对于针对不同类型全球性环境问题的成因，我们将如何为保护地球行动起来进行实时讨论交流教师设计数据收集表格，学生大范围地搜集相关数据，并进行分类分析，小组内充分交流后课堂上大家相互评价日记评价量规通过提供提示性问题，帮助学生在一定的结构框架下撰写日记，形成对于当天内容学习的反思。教师可以借助日记来关注学生普遍存在的问题。设计“不同眼光看世界”的评价

11、量规，对于内容陈述和合作学习中的问题解决技能提出要求。支持学生的自评与互评。第五步：技术选择及使用（模块3后完成）请描述学生将怎样使用信息化工具来促进合作学习，以及如何教会学生使用自主使用这些信息化工具。结合我是小学语文教学工作，我选择信息化工具中其中一种“合作学习写作工具”以增强学生之间的合作。 “合作学习写作工具”的工作类型有： 博客、合作学习的文档 (文字处理器、电子表格、数据库、图表、幻灯片等)、维基百科。老师和学生共同写作、分享和创建在线文档。博客产品edublogs*专为老师和学生设计； 可以设置访问权限；可以创建与博客链接的网页；20 mb 免费存储空间。合作学习的文档产品j2e

12、*提供文字处理器、页面排版、网页制作和绘图板功能；编辑时可以同步共享；50 mb 免费存储空间；无最低年龄限制。维基百科产品wikispaces*轻松添加学生账户，无需提供邮箱地址；可以创建公开和私密维基百科；无年龄限制；有论坛；对浏览和讨论没有限制；2gb 免费存储空间。结合这些工具类型的优点，根据学生的优缺点进行分组学习，每个小组都有电脑操作熟练、写作水平比较高、组织能力比较强的学生。组织每组学生建立一个属于自己的博客，然后建立一个班级博客圈。基于博客的协作学习有利于发展学生个体的思维能力、增强学生个体之间的沟通能力以及对学生个体之间差异的包容能力，并且对形成学生的批判性思维与创新性思维、

13、小组个体之间及其与社会成员的交流沟通能力、自尊心与个体间相互尊重关系的处理等方面都有着明显的积极作用。而且基于博客模式下的小组学习是一个展现自我、沟通交流、知识共享的良好处所，很符合教师对学生信息技能普及和培养的现状需求。合作学习的文档里的ppt是我们师生最为常用的工具，更便于师生之间的交流。第六步 合作学习前的准备（模块4后完成）请利用下表描述你将怎样为本单元的合作学习做好准备。具体说明给出理由分享调查“关于环境保护”的结果以及自己的想法。明确期望为成功的团队合作制作了量规，加入了学生的意见，给学生提供过程性评价和形成性评价，让学生从小组分享表达中，完成相应的评价。教授重要的技能在这个单元中

14、，通过示例和放声思考来教授“学会帮扶”的合作技能，并在学生用到这些技能时做出指导，还通过形成性评价的教师评价、同伴评价和自我评价来促进这些技能的形成和巩固。你选择要教授的技能是:_让学生学会互助_你所采用的策略是： 做出示范 提供工具 问题研讨 o 角色扮演 o其他做出示范 我通过示例展示如何让学生学会互助。让小组成员发现无论在学习或在线学习，都有差异，学习存在问题。在合作学习的过程中以组长为核心，调动优生帮助学困生进行学习，从而提高小组的合作性。提供工具 学生互助评价表（详见附件1）问题研讨问题研讨：1.在线学习中，遇到那些问题？2.当老师向小组提出问题时，小组成员如何合理安排分工？3.在小

15、组分工时，组员碰到难题，如何解决？4.在小组的帮扶中，你收获了什么？注：在具体设计微课时，请根据需要将上表中不必要的空行删除。你选择要教授的技能是: 学会积极倾听 你所采用的策略是： o做出示范 提供工具 问题研讨 o 角色扮演 o其他 提供工具 积极倾听检查表（详见附件2）问题研讨我向学生们提出下列问题，提示他们进行思考：- 您是否注意到在听或看不同的媒体时的方式是不同的？如何不同？ - 您是否从媒体上学到些什么？那种的经历是什么样的？- 您是否因为误解听到的东西而遇到问题？为什么会发生这样的情况？- 如果您真的在意看到或听到的东西，想记住并进行思考，您在听的时候会怎么做呢？第七步 做好合作

16、学习的管理（模块5后完成）请从培养学生的安全意识、支持合作者、技术管理、应对突发事件等方面，考虑如何为本单元的合作学习做好管理。1.安全意识：面对网络带来的影响，我们以预防为主，正确引导学生正确上网。积极打造网络安全教育管理体系，让学生能够通过自我认识，开展网络安全自我教育才是关键。在安全网络中，更能提高学生世界公民意识。2.支持合作者：与我的学生进行交流：给父母发邮件，在班上博客或q群公布。与其他教师交流：在q群上交流。 与社区邻居交流：在邮件中说明日期和时间，会议间隔及具体的预期。3.技术管理： 写博客和评论的标准程序和时间。使用标准的检查表进行同伴互评、研究及完成项目等。找出学生专家协助

17、查明问题并指导同伴；教会学生从其他地方获得在线帮助。4. 应对突发事件：可能遇到的问题解决方法或预防计划被拦截的网站明确能使用的多种资源，与技术指导/主管讨论学习目标，并说明解除拦截网站的原因。无法使用网络调整项目活动顺序，准备好打印的资料或开展备用的活动。5. 在这次保护环境调查中，我以爱护地球为主题，学生在研究的过程中，学生就碰到这样的问题：如何号召人类一起保护环境？我们能为环保做什么？我首先利用幻灯片，微课让学生有总体印象，然后到学校的电子阅览室，上网查阅资料，加深认识。最后用登记表到社区的邻居、专家进行采访，做好登记后，把自己的看法在博客分享，从而达到实效。附件1：附件2 积极倾听检查

18、表对于积极主动的听众来说，即使当他们可能不同意说话者的观点时，也会有意地将注意力集中到说话者身上并在做出回应之前努力理解信息。运用下面的这张检查表让自己成为一名有技巧的积极听众。技能检查行动专注积极主动的听众会有意将注意力高度集中在说话者身上。只要有可能，无论是说话者本人或是视频广播，我都会看着说话者并做眼神交流。我保持专注的倾听状态，不会被自己想要反驳的想法、回应以及其他一些想要表达的想法所分心。我专注于说话者的语言，避免被周围事物的干扰所分心。在用耳朵听的同时我也通过看说话者的肢体语言和举止来倾听。我克制交头接耳，包括在小组环境中倾听时的信息化交流以及与他人的谈话。每当我的思想偏离理解说话者信息和观点的目标时，我会重新专注说话者。自我意识的证明积极主动的听众会给出其专注的暗示。有时我会点头，微笑并用其他面部表情表示我正在倾听。我的姿势(如端坐和向前倾)表明我在注意并且感兴趣。在适当的时候,我会用简短积极的声音提示,如“是” 和“嗯。”我避免多重任务执行，比如反复做笔记，来向说话者表明我在认真听。暂停评判积极主动的听众会在回答前，不带任何偏见地听完整个信息。我让对方把话说完，这样我就能听到全部的信息。对主题保持虚心的态度，避免不让我自己的过滤器、猜疑、评判和信仰