第一节种子的萌发-说课

1、第一节 种子的萌发,说课人：车海军 乌市第十三中学,第三单元第二章 被子植物的一生,一、教材分析,四、教学程序,五、板书设计,六、教学感受,说 课 内 容,二、教法分析,三、学法指导,1.地位、作用,2.教学目标,3.重点、难点,教师准备,学生准备,“科学探究”在课程标准的十个主题中居于首位。学生进行探究除了掌握生物学知识本身，更重要的是学会科学探究的一般方法，并养成探究的态度和思维的品质，本节对于种子萌发条件的探究正是基于这个目的。同时，让学生在探究过程中体会生命的来之不易，增强爱护植物的情感。所以，本节内容的学习具有重要的地位和作用。, 地位、作用,一、教材分析,1.知识目标通过探究活动的

2、开展，能够描述出种子萌发的环境条件。 2.能力目标在参与探究的过程中，提高运用知识解决实际问题的能力。 3.情感价值目标通过参与种植、管理植物的活动，体会生命的来之不易，增强爱护植物的情感。, 教学目标,一、教材分析, 教学重、难点,重点：运用实验法完成“种子萌发的环境条件”的探究。 2.难点：设计对照实验是本节课技能训练的难点。,一、教材分析,二、教法分析,我将此课整体设计思路为 “探究设计方案经验交流会” 采用了“课前尝试，课上交流、展示和汇报”的形式，以探究式教学为主，辅以问题导学法、小组讨论法、实践法等多种教学方法，去创造一个让学生去主动探求知识的氛围。,1.提前组织生物兴趣小组的同学

3、做好探究空气、 水分等环境条件对种子萌发的影响的实验。 2.设计学生探究实验评价表。 3.实验材料器具的收集（小麦、玉米等种子、培养皿、烧杯、滤纸、标签、清水、带盖的瓶子等）。,二、教法分析,教师的课前准备是：,在教学中，教师应注重学生学习方法的指导和培养。在本节课中，学生将通过多种途径，如：观察、阅读、思考、分析、讨论、尝试、汇报等，来开展学生之间的合作学习和自主学习，形成以学生为主体的教学模式。,三、学法指导,预习教材、准备植物的种子、准备实验的器具等实验材料。,学生的课前准备是：,四、教学程序,第一部分是“赏析激趣，质疑引入”，2min 第二部分是“设计实验，探索新知”，5min 第三部

4、分是“发现规律，激发信心”，13min 第四部分是“汇报交流，培养能力”. 20min,本节课的教学过程分为四部分：,用Flash导入 欣赏赋得古原草送别,四 教学程序,第一部分-赏析激趣，质疑引入,体会植物的生命周期，被子植物的一生要经历哪些过程呢？从中认识到植物的一生开始于种子的萌发，以此引入本节课的主要内容-探究实验。,时间：2min,探究种子萌发的环境条件,实验的导入：播放一段vidio“春天播种子 ”,b.学生活动：经历探究实验的过程,第二步：作出假设,明确主要以种子的萌发需要水、空气、适应的温度为假设开展探究,第二部分-设计实验，探索新知,a.复习探究实验的一般过程,第一步：提出问

5、题,时间：5min,a.教师展示兴趣小组的课外实验，全班一起分析,第三部分-发现规律，激发信心,时间：13min,第三步：制定计划 实验变量 对照实验 重复实验,第三部分-发现规律，激发信心,b.设计方案前: 教师出示问题讨论，分析完成的基础上再进行各自方案的设计。,c.设计方案中： 让学生在小组讨论中，学会分开设计三组对照实验，分别控制三个变量。 综合设计三组对照实验，控制三个变量，让学生在讨论中完善方案。,d.方案的展评： 探究设计方案经验交流会,第四部分-汇报交流，培养能力,时间：20min,问题讨论,1、你想探究的是什么问题？（确定变量） 2、你认为选择什么样的种子比较好？ 3、实验探

6、究时需要哪些材料工具？（请你思考如何使用） （鼓励利用身边现有材料研究） 4、每一组应当有多少种子？每一组只有一粒种子可以吗？ （明确对照试验的设计） 5、怎样设置实验对照组，对照组应提供什么样的环境条件？对每一个实验组的处理，除了所研究的环境外，其他环境是否应当与对照组相同？ 6、每隔多长时间观察一次，对各组实验是否应当同时观察？（5，6确定实验共性，避免偶然性） 7、请设计实验方案，并用简图或文字书面表达出实验设计思路（以成果汇报交流会的形式展出）,对一个环境因素进行探究设计，以画图或文字形式展示。,第四部分是“汇报交流，培养能力”,“探究设计方案经验交流会”,分组汇报，互相评价,四、教学

7、程序,时间：20min,演示 实验种子萌发的条件,演示实验的改进方案,演 示 实 验 的 改 进 方 案,演 示 实 验 的 改 进 方 案,演 示 实 验 的 改 进 方 案,演 示 实 验 的 改 进 方 案,探究 水分对种子萌发的影响,探究 温度对种子萌发的影响,探究 种子的萌发是否需要空气,滴油成膜,探究 种子的萌发是否需要光-1,探究 种子的萌发是否需要光-2,四、教学程序,第四步：实施计划，课外活动。 第五步：得出结论，在下节课中完成。 第六步：表达和交流，在下节课中完成。,各小组对实验方案进行互评,五 板书设计,探究种子萌发的环境条件,光、水、温度,对照组： 实验组：,环境条件都相同,第四步：实验探究,第六步：表达和交流,第五步：得出结论,第一步：提出问题,第三步：制定计划,第二步：作出假设,实验变量 对照实验 重复实验,第一节 种子的萌发,环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气。,六、教学感受,本着改变课堂教学模式，促进学生转变学习方式的思想，在教学过程中： 1