九年级历史上册 第十九课 俄国、日本的历史转折教案 新人教版(2021年整理)

1、九年级历史上册 第十九课 俄国、日本的历史转折教案 新人教版九年级历史上册 第十九课 俄国、日本的历史转折教案 新人教版 编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（九年级历史上册 第十九课 俄国、日本的历史转折教案 新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快 业绩进步，以下为九年级历史上册 第十九课 俄国、日本的历史转折

2、教案 新人教版的全部内容。8俄国、日本的历史转折教案【教学目标】1。知识与技能农奴制改革的主要内容和作用；明治维新的主要内容和作用。分析俄国农奴制改革进步性和局限性，培养学生辩证的分析问题的能力。让学生感受到民主平等是不可抗拒的历史潮流。2。过程与方法通过本课学习，逐步培养学生：运用对比方法观察历史事件的能力。对复杂的史事进行简化、概括的能力。用辩证的方法全面分析历史事件的能力。使学生能初步学会运用历史唯物主义观点，正确评价明治维新。3.情感态度和价值观 通过学习,使学生认识到这两次改革的资产阶级性质，认识到它们在本国历史上产生的重大影响，从而理解改革对社会进步起到了巨大推动作用。【教学重点】

3、 俄国1861年改革及其历史意义 【教学难点】 日本明治维新及其历史意义 【教学方法】 合作、探究、交流【课前准备】 多媒体课件、相关视频【课时安排】 1课时【教学过程】一、激趣导入 在中国近代史上，列强曾多次侵略中国，给中国人民带来了深重的灾难，这些列强之中包括俄国和日本。其实,在19世纪中期,俄国和日本也同中国一样，是封建落后的国家，但是十几年之后，为什么他们的经济发展，国力增强了呢？这节课我们就来解决这些问题。二、新课学习(一）俄国废除农奴制 多媒体课件展示农奴劳作有关图片 1.本节内容 （1） 材料一：明斯克州有一个女地主，她把铁链系在农奴的颈上，用开水和烧红的烙铁残害农奴，并强迫其吃

4、蚂蚱。一位牧师在日记中记载，他用农奴吃的面包去喂猪，“连猪也只是嗅嗅，没有一头猪去吃它.因为农奴的面包里，掺和了四分之三的草本植物。提问：反映了农奴怎样的处境?农奴地位低微，境况悲惨 多媒体课件展示地主毒打农奴的图片材料二： 在克里米亚战争中，俄军所使用的步枪的射程只有西方军队的步枪射程的三分之一；他们只有用帆船来对付英国和法国的汽船.由于克里米亚半岛上缺乏铁路，他们不得不用大车来拉军需品，不得不在抵达前线以前步行数百里。提问： 上述材料说明到19世纪中叶，俄国资本主义工业发展状况如何？为什么俄国同西方国家会有如此大的差距？俄国资本主义工业发展缓慢，落后于其他主要资本主义国家。因为封建农奴制阻

5、碍了俄国资本主义的进一步发展。(2）ppt展示亚历山大二世和废除农奴制法案图片 面对严重危机，1861年，沙皇亚历山大二世不得不签署废除农奴制的法令。改革内容: 农奴在法律上有人身自由； 地主不能买卖和干涉他们的生活; 农奴可以得到一块份地，但必须以高出当时实际地价许多的价格出钱来赎买。ppt展示农民吻主人脚面的场面图片 这幅图描绘了亚历山大二世改革后，被地主宣布“解放的农民伏在地上吻自己主人脚面的场 面，它表现了这次改革是由农奴主实施，而农民只能被动地接受“恩赐的情况。（3) 从表面上看，这个法令解放了农奴。但是实际执行过程中,被“解放”了的农奴需付出高额的赎金。原来农奴取得份地，按当时市价

6、，总价值约6。5亿卢布，而他们后来实际付出的却不少于20亿卢布。ppt播放农奴制废除后的农民图片 变卖了家里所有能卖的东西才交清了赎金，现在家里穷的就剩下几面墙可以依靠了!ppt播放伏尔加河上的纤夫图片（4）农民获得”自由“的时候，已经被剥夺得一干二净。 -列宁材料：与其等农民自下而上起来解放自己，不如自上而下解放农民。 亚历山大二世1856年3月的一次谈话材料中,“农民自下而上起来解放自己”指的是什么？“自上而下解放农民”又指什么？（农民暴动;农奴制改革）从中我们可以看出亚历山大二世改革的主观目的是什么？（挽救统治危机。)2. 思考讨论（1)ppt展示老人和小孩辩论观点老人：俄国废除农奴制的

7、改革，促进了资本主义的发展小孩：那些获得“自由”的农奴，已经被剥削的一干二净，对他们而言，这次改革没有多少好处。提问：谁说的对呢？学生回答,老师总结他们的说法都有一定道理，是站在不同角度观察的结果，但都不够全面.评价历史事件,首先要看它对历史产生的客观影响，这是问题的主要方面。老人的说法是农奴制改革的积极作用,小孩的说法是农奴制改革的消极作用。相比之下，俄国农奴制改革的积极作用是主要的. 性质：是沙皇实行的一次自上而下的资产阶级性质改革；作用: 客观上推动了俄国资本主义的发展；局限: 改革很不彻底，保留了大量的封建残余。（二） 日本明治维新 1。本节内容（1）19世纪中期的日本,仍是闭关锁国、

8、落后的封建国家。天皇大权旁落,实际权力掌握在幕府将军手中。 多媒体课件播放黑船事件视频 1853年，一支美国舰队闯进日本港口，要求谈判”通商“,否则立即对日本开战。第二年，日本被迫在不平等条约上签字，同意开放港口。其他资本主义国家也向日本提出了同样的要求。外国势力，激化了日本的国内矛盾,幕府统治岌岌可危。 ppt展示马可波罗觐见元世祖忽必烈的图片（2） 利用多媒体课件梳理日本各个阶级的矛盾和改革背景 1867年，一部分中下级武士为首的改革派，从年幼的天皇手中取得了讨伐幕府的密诏.第二年在京都附近战胜幕府军队，取得决定性胜利，幕府统治被推翻。1869年，政府从京都迁到东京.开始了一系列资产阶级性

9、质的革命。多媒体播放图片明治天皇肖像（3） 日本明治维新主要内容： 经济方面：允许土地买卖,引进西方技术，鼓励发展近代企业； 政治方面：“废藩置县，加强中央集权； 社会生活方面：提倡“文明开化”，即向欧美学习,大力发展教育。军事方面：实行征兵制，建立崇尚武士道精神、效忠天皇的军队.多媒体播放日本改革之后的各种改变图片2.思考讨论师：明治维新是一场什么性质的改革?给日本社会带来了那些影响？生:。.学生回答,老师总结性质：资产阶级性质的改革。 积极作用：使日本由封建国家逐步转变为资本主义国家,摆脱了沦为半殖民地国家的命运； 局限性：日本强大起来后走上了对外侵略扩张的军国主义道路.（3） 合作探究

10、比较俄国1861年改革和日本明治维新异同相同点：背景方式性质影响1。资本主义发展到一定阶段的要求。2.都面临着统治危机而被迫进行改革.都由统治者实行自上而下的改革资产阶级性质的改革1.有利于资本主义发展。2。都有大量封建残余势力。3。都在改革后对外侵略扩张. 国家领导者内容日本日本在武装倒幕，推翻幕府统治后由明治政府实行改革。日本以各种法令,鼓励发展资本主义工商业，废除禁止买卖土地等方式进行.俄国俄国完全自上而下,由沙皇签署废奴法令而进行。俄国则以解放农奴，赎买份地方式进行不同点：提问:19世纪中后期，世界历史的潮流是发展资本主义，俄国、日本都发生了要求改变社会制度的改革。对你有什么启示？(启

11、示：改革要顺应历史发展潮流；要走富国之路，必须进行彻底的改革.）三、课堂总结俄国和日本的改革，部分地实现了资产阶级革命的任务,加快了本国资本主义发展的步伐,与此同时俄国的农奴在获得解放时，已经被剥夺得一干二净；日本明治维新后，疯狂对外侵略这些都是俄、日改革的消极作用。但是，从整个世界历史发展的大局来看，俄、日当年的改革都顺应了时代潮流，积极作用占主要地位。四、课堂练习1.史学界普遍认为：1861年废除农奴制改革是俄国历史上的重要转折点。得出这一认识的主要依据是（ c ）a、改革使俄国摆脱了民族危机b、改革使农奴无偿得到了土地c，改革有利于俄国资本主义的发展d、改革废除了沙皇统治2. 改革是兴利除弊、振兴国家的重要手段.推动近代日本迅速崛起的重要改革是（ c ）a、大化改新 b、农奴制改革 c,明治维新 d、倒幕运动五、作业布置1.背诵本课知识点2。做练习册【板书设计】第19课 俄国、日本的历史转折一、俄国废除农奴制 1、改革的背景 2、改革的主要内容 3、改革的实质和影响2、 日