初中综合实践活动《动技术8.摄影技术与电子相册制作》优质课教案_5

1、用手机定格精彩瞬间 智能手机摄影技术和后期处理一、概述本节课是基于教标课标版（新） 综合实践活动八年级上册摄影技术与电子相册制作内容的一节关于手机摄影技术和后期处理的信息技术课。计划1课时，45分钟，本节课内容的重点是了解手机摄影的优势，用手机摄影时用光的重要性、常见的几种构图方法等基础知识，难点是使用手机前期拍摄素材，用后期修图软件完成摄影作品。本设计中主要通过分析生活中常见的摄影作品，以启发学生思考，培养观察能力，抒发情感，并提高在生活中发现美，记录美的审美追求。二、教学目标分析1知识与技能（1）掌握手机摄影中几种常见的AI智能模式（自动）拍摄方法；（2）了解专业模式（手动）能够解决很多拍

2、摄难题；（3）说出手机摄影用光类型和构图方法；（4）概括摄影作品前期拍摄的基本流程和常见的后期修图软件。（5）掌握Snapseed软件快速修图的技巧。2过程与方法（1）能运用手机自带的AI智能模式拍摄生活中大部分的场景，突出作品主题，注意画面的用光和构图；（2）能理清前期拍摄的思路及运用摄影技巧拍摄，进行后期软件的修图，完成创意的摄影作品；（3）在作品展示及评价中，能够清楚简练地表达自己的思想，能够准确地评价、鉴赏他人的作品。3情感态度与价值观（1）通过视频展示手机摄影作品的创意和拍摄功能的强大，点燃学生学习手机摄影的热情；（2）通过对生活中的摄影作品的分析、评价与鉴赏，发现、捕捉、记录生活之

3、美，促进审美修养进一步提升。三、学习者特征分析本节课的学习者特征分析主要是根据社会中对农村中学生使用手机情况的调查报告的了解而做出的：学生是晋江市陈埭民族中学的初二学生，基本上使用过手机进行拍摄图片、编辑处理及上传分享，大部分学生没有自我提升摄影作品质量的意识。学生追求新奇事物，好奇心强烈，具有较强的探究欲望。四、教学策略选择与设计1. 教学设计理念在综合实践活动中落实学生的主体地位，设计由学生动手操作的学习活动，教师指导学生参与前期拍摄和后期修图活动，切忌忽视学生体验，代替学生感受。激发学生的学习动机，调动学习积极性。面向全体学生，引导学生主动思考，发挥想象力。2. 主要采用的教学与活动策略

4、课前先指导两位学生作为拍摄者与被拍摄者，用拍摄三角架固定华为手机，完成“悬浮照片”的前期准备。拍摄两张照片：1，拍一张空场景图。2，拍一张光影一致、对焦一致的相同场景，在椅子上做动作的人物图片。教师引导学生做好前期拍摄准备；课中以引导学生主动思考为主，用连连看、看一看，猜一猜、比一比、练一练等教学环节与学生互动。激发学习兴趣。综合实践活动：布置“悬浮照片”作业，学生在智慧教室中用学生平板完成后期修图。提高认知。课后：利用教学助手发送作业到家校帮延伸活动。3. 关键问题：课前的拍摄活动、课中后期修图过程要简单易懂，适合学生能力；课堂学习活动教师要注意引导，借助媒体促进学生思考；做好教学资源平台，

5、使学生获取更多感兴趣的内容，为学生后续学习服务。五、教学资源与工具设计教学资源：福建省教育资源公共服务平台（教学助手、互动课堂、家校帮）,录播教室多媒体教学环境，装有指划修图Snapseed软件的学生平板，华为手机，拍摄三角架。六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图和资源准备情境导入1.“连连看”活动：将相同场景的照片连接起来。完成连连看教师：展示三组对比图，得出“照相”和“摄影”的区别。新课讲授2.点明主题：摄影是通过光与影来记录对象、抒发情感。回答问题教师：提供一组图片，让学生从图片中感受摄影者表达的情感。3.了解手机摄影的优势随走随拍随发随收随看随赞认识到手机摄影的优点观看2个视频

6、，展示手机拍摄效果，了解手机拍摄功能的强大。4. 手机屏幕同步到电脑中，展示手机的“相机”程序。介绍手机摄影中普通模式及AI智能识别，可自动调整摄影中曝光和色彩，拍摄出最佳照片，适用于生活中大部分的场景。介绍专业模式，能解决很多拍摄难题，满足多样化，个性化的拍摄。并记住专业模式中可手动调整的几个名词。欣赏图片，并联系自己之前用手机拍摄图片的方法。提升摄影认知。通过呈现摄影作品效果的特点，了解大光圈模式，人像模式，夜景模式，全景模式，黑白相机，延时摄影，流光快门模式及它们的拍摄技巧。通过观看视频，知道专业模式的用途。5.手机摄影的用光，以人像摄影为例，介绍7种角度的普通光源：顺光，45度角光，侧

7、光，边缘光，逆光，顶光，底光。“猜一猜”活动：光从哪里来？回答问题展示图片，不同角度和强弱的光线营造出不同的感觉，用光线塑造人物性格、神态、情绪等。5.常用的几种构图方法：九宫格构图（黄金分割法），对称，三角形，曲线，对角线，留白构图。“比一比“活动：表达的主体一致吗？主动思考并回答问题展示几组构图对比图，说明构图的重要性。5. 摄影=前期+后期+创意，教师提出问题？摄影前期和后期处理哪个更重要？得出结论，缺一不可。6.介绍几款不错的手机后期修图软件记住软件名称，课堂后下载并使用通过视频展示修图前和修图后的效果，说明前期拍摄和后期处理的重要性。实践活动7.布置摄影作业，用手机完成“悬浮照片”。

8、展示拍摄后的两张照片，并用指划修图Snapseed完成后期修图，请一位学生用华为手机演示修图过程，其他学生两个为一组，以组为单位，用学生平板完成修图作业。悬浮照片完成过程：1)前期准备：用拍摄三角架固定华为手机，拍摄两张照片：第一张，拍一张空场景图。第二张，拍一张光影一致、对焦一致的相同场景，在椅子上做动作的人物图片。2)后期修图，用Snapseed将两张照片合成为“悬浮照片”。“练一练”活动：现场修图两位学生（拍摄者与被拍摄者），在课堂前完成前期准备，在课堂中将拍摄好的照片推送给所有学生，快速学习简单易懂的修图过程。观看2个视频视频，用简短的视频向学生展示手机从拍摄到后期处理的快捷，操作简单

9、易上手，鼓励学生动手创作。拍摄课前两位学生的第三视角，说明“悬浮照片”作业简单创作，却富有创意。教师展示后期作图的操作步骤和部分优秀的完成效果图。课堂 小结教师回顾这节课所授知识：摄影的由来，手机的“相机”程序，智能模式，用光，构图，简易的后期修图回顾知识回答问题帮助学生理清知识结构,掌握内在联系,对促进学生构建自己的知识体系。课后作业教师通过福建省教育资源公共服务平台的教学助手推送本节课的课件，微课至家校帮的学生端，并布置“悬浮照片”。回顾知识，观看微课，完成作业并提交。鼓励学生发挥想像力，分组合作，创作单人或者多人、多细节的悬浮作品。到家校帮批改学生提交的作业。教学过程流程图 附后七、教学

10、评价设计1.教师评价：两个或多人为一组，以组为单位，完成课后作业“悬浮照片”，发挥集体创意，并适当添加悬浮道具，用Snapseed修图后，提交至家校帮。教师根据完成情况给组员相应的等级。2.自我评价表交流讨论全部课程中的表现能积极发表意见，认真倾听同伴发言，愿意提出好的建议能经常发表意见，认真倾听同伴发言能发表一些自己的看法或听取同伴发言，但偶尔会不尊重同伴很少发表看法，经常打断同伴发言或不参加讨论探究精神在项目学习过程中能有好奇心和求知欲，善于提出与主题相前的新问题能提出与主题相关问题能提出问题，但有时偏离主题很少或从不提出问题自主学习研究前期拍摄和后期技能能主动通过查找资料探究前期拍摄和后

11、期技能，遇到问题积极寻找解决方法，不轻易放弃能通过查找资料或他人帮助探究技能，遇到困难与同伴一起讨论，寻求解决途径能在同伴要求下学习新技能，遇到困难，喜欢马上寻求帮助不喜欢或不愿意自己去学习新技能，遇到困难，马上放弃，请人代劳总结反思参与项目学习的收获能反思创作过程，能表达本组摄影作品优缺点，总结经验与教训，并提出改进放法能表达本组摄影作品优缺点，总结经验与教训能讲出自己参与学习任务的过程讲不清楚自己参与学习任务的过程八、教学反思 本节课按照时间的顺序，我将教学过程的实施分为实施前、实施中与实施后三个阶段，与之对应，我的教学反思包括下面三类： 教学前反思：本节课是基于教标课标版（新） 综合实践

12、活动八年级上册摄影技术与电子相册制作内容设计的一堂课。随着智能手机的普及和硬件技术的飞速发展，它以其独到的即时性和便携性已成为使用人数最多的拍摄方式，中学生使用手机进行摄影创作，既培养青少年的观察、动手能力，又能陶冶中学生艺术情操、丰富中学生课外文化生活。在教学实施前，我认真思考并借鉴优秀的教学案例，确保教学计划的各个环节合理有效。首先在教学内容的组织上，我选择了摄影的由来，人物摄影的光线、摄影常见构图法的知识进行讲解，并且介绍智能手机的“相机”程序，对各个智能模式着重讲解，用以启发学生拍摄出有创意、有生命的作品。其次因为教学内容量相对较大，所以在时间的预设上我进行了精确的计划，以防学生练习的

13、时间不够用。最后由于开设摄影课程的学校相对较少，网络上可以借鉴和利用的资源也相对较少，因此摄影课程的教学模式相对比较固定和单一，恐怕学生在单纯的讲授形式下提高不了学习的兴趣，因此在每个环节我尽量增加了可以提高学生兴趣的活动，希望可以达到预期的效果。在课前先指导两位学生作为拍摄者与被拍摄者，用拍摄三角架固定华为手机，完成“悬浮照片”的前期准备。拍摄两张照片：1，拍一张空场景图。2，拍一张光影一致、对焦一致的相同场景，在椅子上做动作的人物图片。教学中的反思：在讲课中，用“连连看”活动导入，指出了摄影与照相的区别，由此引出摄影是用光和影记录对象，抒发情感的，接着用“大眼睛”等一组图片让学生感受摄影作

14、品中表达的“渴望”，开头很顺利，而新课从播放手机功能很强大的视频开始，本节课的视频都是从最热门的视频平台“抖音”下载的，一下子就吸引了学生的目光，接着把手机投屏到一体机中，同步介绍手机的“相机”程序，下一个画面就是用各种生活中的摄影案例来详细介绍用智能手机中的各个模式拍摄出来的静态或动态的效果。学生被震慑住了，直呼平时都没注意到的功能竟然能拍出这样创意的照片，每位学生跃跃欲试。到了讲解用光和构图理论的环节了，我精心准备了“猜一猜”和“比一比”活动，避免了单调枯燥的纯理论知识讲解，学生在与教师的互动中主动回答问题，掌握了作为重点的理论知识。接下来我播放了几个创意的后期处理的视频，进入了这节课的难

15、点环节现场完成悬浮照片的综合实践活动。通过展示课前学生们前期拍摄的花絮以及后期修图后的完成效果。对“练一练”环节我做了如此安排：第一，让某位学生用教师提供的华为手机现场修图，其他学生观察修图步骤，第二，其他学生两人为一组，找到学生平板的APP软件Snapseed进行修图，掌握两张照片如何合成一张悬浮照片，第二，通过课后作业让学生知道如何拍摄更创意的悬浮照片，并指导两人或者多人为一组，发挥集体创意，提高动手能力。第三，展示部分优秀学生的完成效果，说明人人都可以用手机进行摄影创作，最后，用课堂小结巩固学生这节课所学知识。教学后的反思：在一堂课结束后，我对自己的教学实施进行回顾和评价。教学内容的组织

16、与编排相对比较合理、教学方法的使用也比较恰当，达成了相应的教学目标。我认为在最后的环节可以进行改进，学生作品点评完之后可以加上老师拍摄的作品，或者上完这节课后，学生最感兴趣的还是如何拍出创意照片，在下一节课中，可以作为重点展开教学。总之现代教学，注重学生的素质培养，人才的培养是全方位的。通过智能手机摄影和后期修图的学习，锻炼和提高学生观察事物的能力，增强学生们团队意识和互相帮助的精神。对于用手机定格精彩瞬间这节课的教学，我是相对比较满意的，达到了我预期的效果。对于出现的问题我一定会更正改进，争取使这节课变成完美的一课。让学生在快乐中学习“摄影”，让学生因为有“摄影”而快乐。用手机定格精彩瞬间教

17、学反思晋江市陈埭民族中学 黄秋燕随着硬件技术的飞速发展，手机作为科技创新的典型代表，从最初的按键式，流行的触屏式，再到如今的全面屏，智能手机席卷世界各地，手机的相机功能可以进行拍摄静态图片或动态影像，它以其独到的即时性和便携性已成为使用人数最多的拍摄方式，中学生使用手机进行摄影创作，既培养青少年的观察能力、动手能力，又能提高中学生的审美素养，陶冶中学生艺术情操、丰富中学生课外文化生活、开拓知识视野。而摄影作为一门技术和艺术相融合的学科，如何让中学生运用新技术进行改变摄影手段，提升摄影理念，发挥极致创意，这是探索中学生摄影的一个重要方向。手机摄影的大众化，使大多数人可以用手机进行创作活动，摄影的

18、艺术表现形式更加多样，社会中的观看距离被缩短，可观物体被放大、被拉近，一方面丰富了大众生活，挖掘了更多社会价值，另一方面，也带来了视觉信息的泛滥等问题，中学生正在成长的眼睛在图像上认知社会、了解国情、拓宽国际视野，我们应在教育教学中引导中学生正确的获取，储存，传播以及欣赏图片，树立正确的世界观、人生观和价值观，如今数码横行的时代，中学生们用自己的视角看世界，观察生活，用镜头记录着不一样的“身边”，关注身边时事、大事，加强对社会现象和基本国情问题的辨识能力，明辨是非，做出正确的价值判断与人生选择，树立良好的社会责任感。且摄影是个非常典型的实践活动，拍摄前期的构图拍摄思路，了解当时的创作环境，了解

19、摄影的构图考量，什么时候注意到拍摄对象的，准备怎么拍，最后为什么这么拍。1.观察与思索保持好奇心去观察，更重要的是思索 一张照片从表面现象上，只需要拿起手机，对准面前的事物，按下拍摄就完成了，实际上，在拍摄前应该思索，对准什么样的事物？摄影者或有明确的构思，或只有一个意象的构思，或只有单纯的创作欲望，在生活(客观世界)中进行观察、分析找到合适的表现对象，由于摄影的现场性强，状况复杂，表现对象可显现出多变的姿态，因此，在拍摄时，需要在现场不同的角度进行观察、随时选择，一张好的照片一般具有鲜明的表现主题，主次分明，合理的运用光线，精心安排的画面构图和色彩搭配的特点，培养敏锐的观察力，保持好奇心的有

20、效方法就是观察我们身边的世界，对任何事物进行观察，可能是一个表情，一束光影，一根线条都能成为画面的构图元素，但是只观察没有思索，那么你看到只是所谓的事物，显现的内容没有灵魂，表现不了自己的思想，大凡成功的摄影作品背后，都隐藏着摄影师真实的令人触动的故事。我国著名摄影家谢海龙先生，他的一张照片“大眼睛”触动全国感动世界，把目光投向了大山深处因贫困而无法上学的孩子。2.熟练手机摄影镜头就是你的眼“工欲善其事，必先利其器”，摄影从熟悉自己的设备开始，摸透手机基本的拍摄界面、功能、参数、镜头对焦点和测光位置的选择等情况，手机拍照的普通模式能胜任绝大部分场景（HDR模式、连拍模式、全景模式、人像模式等），但是有些场景需要用到专业模式拍出更理想的效果（测光模式、感光度ISO、快门速度S、曝光补偿EV、对焦方式AF、白平衡AWB），各品牌的手机性能可能会有一些细微差别，例如华为注重拍摄模式和功能，在慢门摄影方面非常不错；苹果更注重拍摄的快捷性、综合成像；OPPO、Vivo偏向人像摄影等，根据自己的喜好来购买拍摄手机。另外，手机摄影配件也要懂得使用，外接附加镜头