别忘了教育要以人为本

1、别忘了，教育要以人为本人民教师的职业是崇高而神圣的职业。教师，被誉为“人类灵魂的工程师”，被看作“太阳底下最光辉的职业”，被譬喻为红烛和春蚕，用自己无私的奉献哺育了学生，赢得了全社会的尊重。然而，辉煌灿烂的光环下，个别教师的师德堪忧。半年以前班上的40元爱心基金丢了，半年后，在班主任刘丽霞的主持下，13岁少年王林因一场特殊的选举背负“小偷”之名。全班43张选票选出“小偷”，继之而来的是被殴、辍学、上访。时隔近两年，王林对当时的行为仍不愿过多忆及。是什么使孩子通往课堂的道路愈发遥远与漫长？一句迟迟未到的道歉，是学生和家长的偏执，还是学校与教师的吝啬？（法律与生活半月刊2006年8月下半月刊）教育

2、本该是以人为本的教育，这种为了40元爱心基金，时隔半年之久，仅仅依靠无端的揣测，而武断剥夺孩子尊严的举动，难免让人质疑，这样的教育是怎样的一种教育？这样的教师又是怎样的教师啊？！如此没有人性的教育，能够为孩子带来什么，孩子能够快乐成长吗？关爱学生是教育学生的前提，假如教师失去了对学生的关爱，怎么能有效组织教学呢？又如何让学生在现实生活中感受荣辱观的真实性呢？教师的崇高地位，不仅来自于对于科学知识的正确传授，更来自于对人性关怀的传承、倡导和实践。为人师者，就必须具备师德，以人为本，善待学生，而不应以莫须有的理由妄加定论，定性无辜孩子的“小偷”罪名，让学生遭受无端的惩罚。教育家苏霍姆林斯基说过：“

3、学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。”教师要珍惜人民教师这一光荣的称号。教师和学生在人格上地位是平等的，教育要以人为本，宽容对待学生。在教育教学过程当中以人为本，就是要以学生为本，一切教育教学工作都要围绕学生的需要，有利于学生个性的全面发展，有利于学生的健康成长，不能让学生屈从于教师单方面的意志，成为教师的附庸。这就意味着教师不能以“权威”自居，在日常的教育教学活动中，要有一颗善待学生的心，要改变居高临下的传统习惯，要“蹲下来和学生说话”，尊重学生受教育的权利和人格尊严，积极营造教育民主的氛围，真心诚意地与学生平等交往与交流，学

4、会与学生进行心灵对话。是一个有责任心的人，一个实事求是的人，然后才能教书育人，才能做好本职工作，培育优秀人才，无愧于“人类灵魂工程师”的光荣称号。那么，教师应该如何做到善待学生呢？一位哲学人说过一番耐人寻味的话：天空收容每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，故高山雄伟壮观；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，故大海浩翰无比。哲人之言无疑是对宽容最生动直观的诠释。这就要求每一位教师，自觉提高自身素质，塑造良好的师表形象，适应时代赋予教师更高的要求。心理学家威廉杰姆士说：“人类所有的情结中，最强烈的莫过于被人重视。”对学生而言，他们渴望父母的重视，更渴望能得到教师的认同、欣赏和喜爱。因此，教师要懂得善待学生，学会善待学生，做学生喜欢的教师，做为人民服务的教师，做让人民满意的教师。而加强师德建设，提高教师整体的师德水平，提高教师的整体素质，单纯靠教师自身的努力还不行，仅有教育部门的支持