3、Lookatthatelephant

1、四年级英语 3、Look at that elephant.教学设计煎茶镇完小 张慧一、教学目标：1、知识目标（1）能听懂、会说一些简单的描述性形容词beautiful ， big， funny，small, strong 。(2)能说些动物名称 monkey elephant tiger mouse bird.（3）能掌握主要句型“Look at ”及“Its”。2、能力目标 能运用形容词和动物的单词;结合句型“Look at ”及“Its ” 准确的口头描述动物的特征。3、情感目标 通过各种游戏活动激发学生的学习兴趣，渗透爱护动物思想教育。并学会珍惜生命。二、教学重点运用句型“Look a

2、t ”及“Its ” 准确的描述动物及其特征。三、教学难点形容词“ beautiful、big、 naughty、strong”的运用。 四、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。2、T：Im very happy today .Because we can see some animals . Come on boys and girls, Lets go to the zoo. One two three ,Look here is the zoo.2、sing a song :two tigers 3.(出示卡片：大象)T: Who is it?Ss: Its an e

3、lephant.T: Yes, its an elephant. Look at that elephant (板书，带读)Step 2 Presentation and drill1. T: Look at that elephant! Big or small 1. T: LookSs: Its big. 在黑板上板书big（Its big 。）运用动作表示big。并继续展示另一种动物猴子。2.T：Look !whats this? Its a monkey.（板书单词monkey，教读，单个练读）T: Look at this monkey .Is it big?Ss: No. T: I

4、ts funny(板书 funny , 教读)运用动作表示funny .3.(出示老虎的图)T: Look ，Whats that?Its a tiger.（板书单词tiger，教读）T: Big or strong? （做动作）Ss: Its strong.T: Yes ,its strong .板书strong （Its strong 。）4. T: Look what is this?(出示图，师做小鸟飞)Its a bird. Look at this bird. （板书单词bird.，教读）T: Is it beautifull ?（老师可以用学生举例或用动作体现 beautiful

5、l的含义）Ss: Yes.T: Yes, Its beautiful .板书 beautiful ( Its beautiful.)(在这一环节中，利用简笔画，让学生在看完动物图后有目的、有针对性地学习动物的单词及其特征的单词。运用动作帮助学生记忆或掌握形容词。板书的句型有利于对课文有一个整体把握。)Step 3 Pratice1. 游戏-Quick response(快速反应)根据教师出示的动物图片，学生快速读出单词。同时根据老师的动作，进行描述Look at 。 Its 。2. 游戏-guess，guess请几名学生上台，任选一张动物图片，之后动作表演，其他学生猜他（她）表演的是什么动物。

6、3. 课文A部分。（1） 跟读。（2） 分组练读。（3） 分角色读。 Step4 Consolidation1、创设情景：让学生选择一个自己喜欢的动物朋友，戴上头饰，说出其特点，加肢体语言表演给大家看。2、老师：动物是人类的朋友，我们应爱护动物，保护动物。但有的时候动物也很危险，要学生小心危险的野生动物，学会保护自己。五、Homework1、听写本课单词2、做家庭作业六 教学反思这节课主要是学习四种动物名称及描述其特征。学习内容本身就让学生感兴趣，因此，怎样激发和保持学生的学习积极性是关键。为此，我根据学生及教学的实际，从以下几点入手：1.注重抓住学生的视频，运用简笔画，引起学生注意，激发他们的好奇心，教学环节环形相扣，过度自然。2. 让学生体验和参与。运用动作与肢体语言，让学生寓玩寓学，掌握动物的特征： beautiful、big、 naughty、strong. 3、通过游戏，巩固所学知识，加强和锻炼学生口语表达能力