《出壳了》说课

1、出壳了说课稿我今天说课的内容是 出壳了，这一课是义务教育课程标准实验教科书第四册第八课，属于 “造型 表现 ”领域。一、教材分析根据美术新课程标准所确立的阶段目标， 出壳了一课属于 “造型 表现 ”学习领域，即 “通过看看、画画、做做等方法，大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。 ”本课从破壳而出的小动物入手， 引导学生探索神秘生命的世界， 从感知、认知到思索、表现、创造多层面的拓展学生创造的领域。二、学生分析：二年级孩子年龄小，觉得生命是一个神秘的话题， 他们想知道生命是怎样产生的，是从哪里来的，为之充满了丰富的想象，带着这种好奇，学生们会欣赏到小鸡、乌龟、鳄鱼

2、等小动物出壳的情景，拓宽学生的视野，使学生感受到生命的力量。通过观察、体验活动，懂得珍爱生命，捕捉感人、美丽、生动的瞬间，加之大胆的想象，表现出自己的感受。三、教学目标：这节课面对的教学对象是二年级的学生， 这一学龄儿童想象思维最为活跃。 因此，根据本课的教学内容和学生的认知特点，我确定本课的教学目标如下：1、探索生命伊始的奥秘，展开回忆与想象，大胆自由地表现出一种自己喜欢的生物出壳时的情景。2、通过观察、幻想、体验与交流，感受生命的不屈与独特的美丽，进行想象与构思，追求表现的新颖与生动。3、培养学生积极探索生命奥秘的激情和关爱生命的思想感情。培养学生在集体活动的过程中，相互交流、想到启发的良

3、好品质。四、教学重点、难点：教学重点：启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景，利用多种方法打开学生思路，鼓励创新，表现出生动的画面。教学难点：表现的自由性和不同种动物的特点，通过欣赏、鼓励等多种方法解决。五、说教法、学法：教法：学生们对胎生和卵生的知识不太了解，我采用启发引导法， 使学生逐步了解胎生和卵生的动物都有哪些，为创作提供了素材。 对于蛇、小鳄鱼等小动物出壳学生比 陌生， 我采取 授法， 学生了解新知 ， 启 学生回 与 想其他小 物出壳的情景。 了 学生能 了解 的构 知 ，我采用了演示法。学法：我采用体 法， 学生感受小 物出壳的神情，使之可以在画面上表 自己的感受，运用比 法，找到

4、自己喜 的作品欣 ，以拓展思路，运用 法达到学以致用，培养他 的表 力。六、教学 程及 思路：（一）、故事 入 在草 里捉虫子的 候， 了有各种各 的蛋， 不知是哪个粗心的 掉的。 用自己胖胖的身体盖住了蛋宝宝，辛辛苦苦地孵化了一个多月。 期 ，先先后后地，蛋里的小生命一点点 生 化了 (用 故事的形式，引出意外的 果。刺激学生的思 活 。 )接下来教 学生一起去看看， 都有哪些 物宝宝出壳了？ （出示教具：小 、小蛇、小 、小狗）通 学生 小狗不是破壳而出的小 物来培养学生主 的能力。帮助学生互相拓展知 域。 了解胎生 物和卵生 物的区 ，并引出 出壳了。（二） 授新 ：小 物是怎 破壳而出

5、的？ 在我 先来想象一下。 同学 根据老 的来做。 大家 上眼睛， 想象着自己 在就是一个即将要破壳而出的 物宝宝， 在你已 得足 大， 蛋壳里的空 你来 太小了， 想冲出 个黑黑的房 ， 你用了什么 法， 可以做出 作，你 于 出了蛋壳。 好 在 你慢慢 开眼睛， 想象一下 出蛋壳的你会想什么？会做什么呢？（用游 的形式来体 小 物出壳， 学生以新 感， 同 又 他 在 的状 中 了小 物出壳的 ， 得真 的体 。 也使游 想象 行 作打下基 。）看看其他小 物出壳 的情景。 （欣 件）看看其他小 物出壳 的情景。 （欣 件）小 :同学 猜猜看小 在想什么呢?小 : 出壳的小 会做什么呢?小

6、蛇 : 只小蛇又在想些什么呢?小 物必 依靠自己的力量破壳而出，来到 个世界。 并在 爸爸的羽翼下幸福、健康的成长。贯彻直观性教学原则，突出教学重点。让学生观察各种小动物出壳的图片或动画，让学生观察小动物是怎样出壳的？出壳后心情怎么样？让学生整体感知出壳的小动物的外部形态，为后来绘画打下基础。3、我们知道了这么多动物宝宝出壳的故事，下面我们来欣赏一组同学表现小动物出壳时绘画作品。（引导欣赏教材作品）通过欣赏课本范画初步了解如何表现小动物破壳而出的情景。，让学生对画面的组织、色彩、形象的生动性有进一步的了解。4、教师演示：a、先来画出椭圆形的蛋。要一边大一些，一边小一些。b、画出蛋壳裂开的样子，适合用什么样的线条来表现？折线。c、画出破壳而出的小动物，并表现出它的特点。d、画