冀教版一年级语文下册《五单元17 神奇的耳朵》教案_10

1、神奇的耳朵教学设计课标要求： 1.识字与写字：有主动识字的愿望。 2.掌握田字格里的字的偏旁与笔画，能按正确的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。 3.养成正确书写姿势和良好的写字习惯，书写规范，端正，整洁。 4.能借助拼音读课文，以及认读生字。 5.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确，流利，有感情的朗读课文。 6.结合词句了解字的意思，在阅读中积累词语，初步了解课文的内容。教材分析： 这篇课文以童话的形式告诉我们大自然是位能工巧匠，它为我们创造了奇异的世界，用爱倾听自然，用爱观察自然人，就会拥有一双神奇的耳朵。本课中两只可爱的小白兔，她们“使劲的听”“用心去听”，

2、终于听到了世界上最美好的声音。课文以童话的形式，将孩子们的情感世界真实的带到了大自然中。学情分析：针对一年级学生的年龄和学习特点，在教学中，教师注重培养学生的学习习惯，阅读习惯，积累习惯，迁移习惯，切实培养孩子们的语文素养。在写字教学中，教师充分发挥书写师范作用，知道学生把字写规范，写美观，养成良好的写字习惯。 设计特色：我采取了随文识字的教学方法，也就是边讲课文边识字，这样既能帮助学生很好的理解课文内容，又能达到识字的效果。教学目标：1.正确流利的朗读课文。 2.了解课文内容，激发学生热爱大自然,用心去感受大自然的乐趣。 3.正确认读本课12个生字，会写6个汉字。教学重难点：1.掌握本课生字

3、，新词，会认会写。 2.学会用心倾听，用心感受。 3.正确流利有感情的朗读课文。 教学准备：课件，生字卡片。教学过程：一：导入：游戏导入：上课之前，我们先来一起做个游戏吧！老师现在请几个同学上来一起做游戏，生举手示意老师。师：老师带来一张生字卡片，由第一个小朋友看到之后，用小手捂住，在耳朵里小声的告诉第二个同学，第二个再告诉第三个同学，由最后一个同学大声的说出看到的词语，老师揭晓答案，全班一起齐读：神奇。师：做完游戏我们继续来学习神奇的耳朵，教师板书课题，奇字出现在田字格里。大声齐读课题。师：我们一起一起来看奇字，分析奇字的结构，以及在田字格中的位置，大的最后一笔是捺，在奇字里的捺变成一点，要

4、给下面的可字让位置，我们要学习大字的这种谦让的精神。一起书空奇字的笔顺。 设计理念：游戏导入，激发兴趣，符合低年级儿童的年龄特点，激起了学生们的学习兴趣。 二:复习字词师出示课件，词语的图片。神奇 耳朵 刚刚 丛林 声音 使劲 伸展 小兔 弹琴 普通 所有 雪白 露珠 花瓣 声音师：给大家一分钟的时间，大家先来看下一昨天学过的词语，看看有没有不认识的，不认识的可以向同桌求助。采取，开火车读，齐读的方式复习字词。设计理念：通过课件复习昨天学习的字词，为下步的研读课文打下文字基础，可以是课文读的更加流畅。三：研读课文师：我们来看文章的一到三自然段，认真读，带着两个问题去读;1. 小故事发生在什么时

5、间？2. 谁和谁在说话？生自由读课文，师指名回答问题。生：故事发生在早上。师：你从哪句话可以看出来？生: 太阳刚刚照亮山村。师：谁和谁在说话？生：两只小兔子。师:你们想不想扮演小兔子和老师一起来分角色朗读一下小兔子说的话？生举手，和老师一起分角色朗读课文，老师扮演旁白。师：小兔子它们竖起耳朵使劲听，到底听到了什么声音，同学们再读课文，找出文章中小兔子听到的声音，用横线画出来。生边读边画，教师巡视指导。指名学生读出小白兔听到声音的句子。（嘎巴嘎巴），小草在伸展手脚。（咝咝，咝咝），蝴蝶在煽动翅膀。（滴答，滴答），露珠在花瓣上跳跃。（吱吱，吱吱），小甲虫在草叶上弹琴。师：其中“嘎巴嘎巴。”这些都是

6、描写声音的词语，生活中我们知道描写声音的词语还有很多。出示课件:喵喵，喵喵，这是小猫的声音。 汪汪，汪汪，这是小狗的声音。师：你能把你听到的声音也这样写一写吗？写的时候需要注意，前面是描写声音的词语，后面是谁在干什么？生积极主动地写在本子上，教师巡视，好的作品上台展示。设计理念：教会学生分角色朗读的读书方法，仿写句子的环节，增加学生的知识面，提高仿写句子的能力。四：小结出示课件：我们的耳朵都是普通的耳朵，只要我们喜爱世界，用心去听，就能听到所有美好而声音。师：兔子的耳朵并不神奇，只是它们用心去听，这里出现了一个都字。分析都得结构，偏旁，在田字格中的位置，一起书空都字的笔顺，都字是多音字，解释字义，分别组上词语。设计理念：生活即语文，语文即生活，引导学生用去生活中感受语文的乐趣，激发学生用心去感受大自然的乐趣。五：作业 把今天学习的奇和都工工整整的写在田字格里。 师：写完的同学以前后桌四个同学为一个小组，评出写的最棒的，其他三个同学画上一个大苹果，得到苹果的同学上台展示。设计理念：锻炼学生把字写工整。六：板书设计 神奇的耳朵 用心去听 奇和都出现在田字格 七：教学反思； 本篇是一篇优美的童话，阐明了一个简单动道理。这篇课文语言明快清新，生动自然，特别是描述自然界的那部分内容，意境优美，给人们很大的想象空间。教学时要