冀教版一年级语文下册《三单元9 美的回答》教案_2_第1页
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文档简介

1、9 美的回答板块：教学设计教材分析：这是一首短小精悍、琅琅上口的小诗。诗歌前一部分讲我们保护大自然的行动，后一部分与之相照应，讲大自然给了我们美的回答。告诉我们只有对大自然充满爱心，才能换来大自然美的回答。教学目标：知识与技能：1. 正确认读本课十四个生字，会写六个生字。2. 正确、流利地朗读课文，背诵课文。3. 理解课文内容，懂得要热爱大自然，要用自己的行动去保护大自然的美。过程与方法：1. 通过聊天交流，启发性设置问题情境，带领学生走进大自然，接触大自然，融进大自然。2. 通过各种形式的诵读，想象画面，感受大自然的美好，激发学生用自己的实际行动保护大自然的美。情感、态度与价值观：理解课文内

2、容，懂得要热爱大自然，要用自己的行动去保护大自然的美。重难点分析：1. 会写六个生字，正确认读“植树、种花、保护、田野、城市”等词语。2. 诵读课文，理解诗歌内容，体味大自然的美要靠人类保护是文章的难点。教学时引导学生读进去，以语感引发情感，以情感带动语感，尝试声情一致的朗读能力达成与提升。课前准备： 多媒体课件。教学过程与设计说明：一、创设情境，激发情趣。（一）出示多媒体课件展示大自然中神奇的自然景观，多姿多彩的花草树木，调皮可爱的小燕子、绿色的小青蛙让学生整体感知大自然的美妙神奇。（二）提问，学生思考回答。1. 你都看到了什么?2. 你有什么样的感受？3. 我们生活在美好的大自然中，我们应

3、该怎样对待大自然呢？大自然又会怎样对待我们呢？二、初读课文，自学生字。（一）提出自读要求，学生自由读诗，做到不多字，不少字，正确流利。（二）同桌互读文中的生词，先指读，后开火车读。课件出示词语（三）读诗歌，听者给予评价。三、再读课文，读出感情。课件展示（一）提问: “我们植树”,大自然给了我们怎样的回答?找出句子来,自己读一读,然后男女生对读。引导体会“回答”的内容。（二）提问: “我们种花”,大自然给了我们怎样的回答?找出来同桌读一读,然后男女生对读。（三）学习体会“爱护燕子”、 “保护青蛙”的句子，学习方式与上面的相同。男女生交换对读。（四）大自然的回答好不好?如果用一个词来形容大自然的回答,你说用什么词?（五）“山间田野长满绿树” 、“城市乡村开遍鲜花”是什么景象？你能说一说吗？四、读中理解,尝试背诵。（一）学生读课文。（二）提问：课文写了什么景象？学生语言描述。（三）课件展示课文， “植树”、 “种花”、“爱护”、“保护”、“热爱”几个词空缺。学生尝试补充课文空缺的几个词。（四）学生试背诵。可配音乐大自然的情诗。五 联系实际，拓展延伸（作业）。我们还能为大自然做

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