冀人版六年级科学下册《奇妙的人体5 消化与吸收》教案_11_第1页
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文档简介

1、消化与吸收教学设计教学目标：知识与技能： 1能用自己的话说出食物消化和吸收的过程。2能举例说出各个消化器官的位置和作用。3能举实例说明暴饮暴食对各个消化器官的危害。方法与过程: 经历消化器官作用的探究过程。情感态度与价值观： 1能与其他小组同学进行交流。教学重点： 指导学生通过观察、调查、想像等多种方法在记住消化道名称的基础上，探究消化器官的作用。 教学难点： 逐渐感悟到养成良好的饮食卫生习惯的重要性。教学方法：尝试教学法。教学媒体： 多媒体设备。课时：1课时。 教学过程：一、导课：五一假期是外出旅行的好季节，大家对旅行感兴趣吗？好，今天，我介绍的是奇妙的旅行，大家想听吗？我介绍的是食物在人体

2、的旅行。让我们一起走进消化与吸收。2、 进行新课：1.出示人体消化系统图，学生观察消化器官示意图，找出消化系统器官的位置及作用。教师提示：微型机器人停留的地方都是一种消化器官。2.交流汇报。 3. 提问：你想知道食物是怎样被人体消化和吸收的吗？学生观察。 提问：食物在消化过程中要经过哪些消化器官？这些器官在身体里的位置和作用是怎样的？ 学生讨论。 汇报：口腔食道胃小肠大肠肛门（教师根据学生的回答写板书）。三、师讲解：重要的消化腺： 教师：肝脏、胰脏和唾液腺有什么作用呢？学生讨论、交流。教师小结：在消化系统中，大块食物被切割、磨碎成小颗粒，然后被消化液分解成更小的微粒的过程叫消化；消化后的营养成分穿过小肠壁进入血液的过程叫吸收。四、导入： 讲述：当我们随心所欲地“大吃大喝”时，是否想过我们身体中消化器官的感受？让我们一起来听听它们在节日里的诉说吧！ 1自主学习。 教师：请同学们阅读教材P25资料，然后以小组为单位，戴上各自所扮演角色的标志进行“诉说”表演。2讨论、交流。其他同学可以协助或提供相关问题，鼓励学生根据自己掌握的资料充分发表意见。 各组将本组讨论的结果以及列出的合理，健康的饮食，生活习惯展示给大家，相互补充。 五、教师小结： 无论在什么时候，我们都要养成合理、健康的饮食、生活习惯。 六、师生小结：本节课你有哪些收获？板书设计：消化与吸收 消化道： 口腔-食管-胃-小肠

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