新人教版小学语文四年级下册27、《鱼游到了纸上》教学设计

1、新人教版小学语文四年级下册27、鱼游到了纸上教学设计教学目标 1、认识4个生字，学会11个生字。结合上下文体会“一丝不苟、融为一体、赏心悦目”等词的含义。 2、有感情地朗读课文。 3、理解“鱼游到了纸上”和“先游到了我的心里”的关系，体会评文的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。 学习作者观察和描写人物的办法。教学重难点： 理解“鱼游到了纸上”和“先游到了我的心里”的关系，体会评文的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。教学准备：1、教师准备：课件2、学生准备：预习这篇课文教学时间： 一课时教学过程：1、 预习探究： 1、会认课文中的四个生字，会写课文中出现的会写的词语。 2、搜集有关残疾人的励

2、志成材的故事。 3、有感情的朗读课文。二、合作交流：1、谈话导入： 同学们，谁能说出有关“鱼”的成语？生说 今天我们学的这课鱼没有游到水里，而是游到了纸上，板书：鱼游了纸上！ 读了这个课题，你觉得奇怪吗？（鱼怎么会游到纸上、我很奇怪） 师： 带着奇怪的感觉，我们再读课题。2、 检查字词：花港玉泉清澈见底聋哑人一丝不苟工笔细描挥笔速写3、检查课文： 你能用上这些词语说一段话吗？ 走进课文，我们再读课题，如何理解课题？（生说：说明鱼画的很逼真）3、 品读体验：（一）画鱼部分：这个聋哑青年能把鱼画得那么逼真，仿佛游到了纸上，那么他是怎样画画的！课件出示：我挤过去一看，原来是那位青年在静静地画画。他有

3、时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。（生齐读）1、 读完这段话，你有何感受？2、 “一丝不苟”的理解？3、 师范读：这段话，让生闭眼想象看到了什么？（生自由纷说）4、 带着感觉再读课文，通过你们的读，老师看到了活泼可爱的小金鱼出现在青年的画纸上，一个小女孩惊奇的赞叹道：鱼游到他的纸上来了！（生齐读）看到互相嬉戏的小金鱼出现在青年的画纸上，一个花白头发的老爷爷点着头赞叹道：鱼游到他的纸上来了！（生齐读）看到肚皮鼓鼓的小金鱼出现在青年的画纸上，你不禁赞叹道：鱼游到他的纸上来了！（生齐读）(二）看鱼部分 我想画技

4、如此高超，又能全身心的投入到创作中的人一定是一个资深的画画大师，他画画一定好多年了吧！你们是这样认为的吗？ 生:不是 师：那是什么？一年多 师：找到句子出示“我们开始用笔在纸上交谈。他告诉我，他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。”就这样忘了回家，忘了吃饭。那他是如何看鱼的啊？让生读课文，找出相应的自然段课件出示句子：他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。（1） 呆呆地、静静地可不可以去掉？（2） 青年看鱼看了多长时间？一天 早晨，初阳升起，我们看见那位青年： 中午，烈日炎炎，我们看见那位青年： 下午

5、，夕阳西下，我们还是看见那位青年：（3） 青年就这样看鱼，只看一天吗？ 生：不是 春天到了，你来到玉泉边，看见那位青年：他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。 夏天来了，你来到玉泉边，看见那位青年：待添加的隐藏文字内容1 秋天来了，你来到玉泉边，看见那位青年： 冬天来了，你来到玉泉边，看见那位青年： (4) 就这样，你看到了一位怎样的青年？生说 正是因为青年长期坚持看鱼，把鱼的形象记在心中，正如他自己所说的那样：鱼游到了我的心里，继而才会有：课件出示 鱼游到了纸上 （5）品“鱼游到了我的心里”和 “鱼游到了纸上”这两句话 a.让生读 b.用“先.然后.”连起来说 （三）青年外貌： 画技如此高超，老师对他越来越好奇了，你们好奇吗？那他的职业、外貌、长相如何呢？让生从课文中找到？ 交流：福利工厂的工人、 聋哑人 一对明亮的大眼睛就像玉泉水般那样明亮 总结：这位青年虽然不能说，不能听，但他却有一双明亮的大眼睛和一双灵巧的手。 他靠自己的努力创造了鱼游到纸上这一奇迹。4、 巩固延伸：