浅谈如何进行小学数学总复习

1、浅谈如何进行小学数学总复习 【摘要】：在我们的实际工作中，有些老师课上得很扎实，可到考试时，成绩却不理想。困惑之时，究其原因，在于不会备考。复习时吃透课标，制定切实可行的备考计划；精心设计，巧妙构思，可以有效提高复习课的效率。通过多年的小学毕业班的数学教学,对我们一线教师而言,或多或少积累了一些宝贵的实践经验。【作者单位】：防城港市防城区镇一小【关键词】：复习效率 知识网络 查漏补缺 梳理 精讲多练复习是学生对已学知识的再现梳理、查漏补缺、深化生成的过程。小学毕业班复习的目的是对整个小学数学各册教材中的知识做系统的、综合的、全面的梳理，沟通知识之间的横向、纵向联系，形成较完整的知识网络结构，对

2、学生的应变能力、综合运用能力及知识重组能力，提出更高的要求。巩固知识、整理知识、查漏补缺和发展提高是小学数学毕业复习的主要目的。搞好这一阶段的教学，对学生全面系统的巩固整个小学数学阶段所学的数学基础知识和基本技能，提高知识的掌握水平，进一步发展能力，有着非常重要的意义。但数学总复习，知识容量多、跨度大、时间长、所学的知识遗忘率高;对教师来说则感到时间紧、内容多、知识的综合性强，再加上进入总复习阶段后，学生数学学习之间的差异越来越大。比如，我所教班级两极分化严重。那么，如何在有限的时间里做好毕业班的数学复习教学工作呢？在此，我个人结合本班的实际情况和自己多年的教学实践，粗浅的谈谈如何有效地进行小

3、学数学总复习。 一、 制订切实可行的备考计划进入复习阶段，首先做到心中有数的是明确复习内容、确定复习目标，精确可用的复习时间，明确复习计划中的重点和难点。制定细致扎实的毕业班工作计划，充分研讨教学中可能存在或发生的问题。今年小学数学总复习的内容由四个部分组成，分别是:数与代数、空间与图形、统计与可能性、综合应用。这和以往的总复习内容安排有很大的不同，对学生的要求也有所改变，如果没有一个周密的计划复习工作就会陷入无序状态。因此，制定了一份详细的数学总复习总计划，然后再根据本班具体情况制定班级复习计划，使复习工作更具针对性、目的性和操作性。二、重基础，再提高，全面反馈 学生要全面把握知识，内化完整

4、的知识体系，总复习必须要全面系统，要作出全面反馈。复习中我们不能按部就班地照着书本编排重讲知识或每课练，免得学生吃一遍冷饭，枯燥无味，费时费力效果又低。教师应该有效合理地系统学生的基础知识，内化知识结构，增强学生亲自积极主动的参与学习活动，让他们自己去发现问题，提出问题，思考、探讨、分析，最后得出结论，并且能进行灵活运用。笫一阶段的复习应该重基础、全面反馈、再提高、再发现。 小学数学总复习是学生完成整数和小数、简易方程、数的整除、分数和百分数、计量单位和几何初步知识、比和比例、简单统计表、应用题八大部分后进行的，前后知识情况间隔达六年，对学生掌握知识状况不能全面了解时，首先应进行全面试探反馈。

5、针对于每一部分知识中的基础、重点和难点内容，着手编写复习课教学计划，重点理清基本概念、基础计算、基本操作、基本应用方面的知识结构网络，再指导学生理清自身掌握情况，作一个小结。针对学生全面试探反馈出来的问题，着手重点解决每一个部分知识中典型的综合的试题，理清每部分知识的解题思路。 建立了基础知识结构网络，应让学生重新去品味基础知识、归纳要点，理清每部分知识的重点、难点，全方位出发，促提高。可以让学生在练的过程中发现问题、提出问题，及时反馈，总结归纳。使学生能够弄清每一个知识点，掌握全面基础知识和规律，提高学习能力，积累知识。如此训练，学生对总复习有了深层次的认识，在原有基础上再提高。 三、查漏补

6、缺，巩固和强化薄弱环节查漏补缺是复习的重要内容。所以在复习前摸清学生中“漏”和“缺”非常重要，在复习课中应十分重视补缺漏和纠错误。摸清“缺漏”和常见的错误，平时摘记学生作业中的问题不失为一个好的方法，在复习课之前先根据相关内容和教学要求作摸底调查。需要注意的是调查题应以教材和课标的要求为依据，不出偏题怪题，题量也应适中。然后根据学生存在的问题，对易错、常错以及容易混淆的问题多变题型，让学生反复练习，以强化对薄弱环节的掌握和巩固。总之，要根据班上学生的实际水平进行变式练习和深化练习。四、分层教学，做好课后辅导工作 做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同

7、层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转

8、化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快。五、精讲多练对于复习课，我觉得备课很重要，只要备好课，才能做到精讲多练。精讲，就要求我们要抓住重点、突出难点。小学所学数学知识中，计算和应用题是复习重点，突破这两个重点，坚持每日进行计算的练习，提高速度和准确率。其中简算是重点中的一个重点，必须通过多练，提高技能。 应用题则要归类复习，数量关系是基础，结合线段图、分析法等帮助解答，并进行专项训练。要让学生多写多画多算，应用线段图教给学生解答应用题的方法和技巧，要把重点放在一般和中等应用题的解答上，有一定难度的题，我的做法是：先让学生交流解答，然后

9、教师再详细的讲解。几何知识是复习的难点，注重公式的熟练和运用，再利用公式灵活计算。练习要有针对性。数学总复习，知识容量多、跨度大、时间长;对学生来说则感到时间紧、内容多、感觉比较枯燥,难免产生厌烦心理。为此，教师在课堂中要注意精心设计复习题，要注意的是不出偏题怪题，题量也应适中，进行查漏补缺。要根据学生存在的问题，对易错、常错以及容易混淆的问题多变题型，让学生反复练习，以强化对薄弱环节的掌握和巩固。切忌面面具到，这样一方面，浪费了大量时间，延务时间，复习不到位；另一方面，学生感到枯燥,难免产生厌烦心理，就会不好好学习，更严重的是学困生就会放弃数学学习。为此，上每一堂课时我们要精心设计复习题，使

10、每一道题要立竿见影，具有代表性。在复习课的教学中，我们要先理后化，以练为主，但练习并非越多越好，要体现课堂教学的高效性。现在有很多的复习资料，还有大量的网络资源可供利用，我们在选题时要具有独立性，对众多的复习资料不可照搬照抄，要根据班级实际进行取舍，为我所用，所选内容要围绕复习重点，紧扣难点，要具有代表性，不贪多，只求精；对复习中的重难点问题或者学生易混、易错的知识和知识的薄弱环节需多讲多练。如：“数的整除”中的一些易混概念，周长和面积，时间和时刻，体积和容积，比和比例，正反比例的意义等。放在一起进行对比复习，提高学生的鉴别和分析能力，加深知识的理解。我在训练时一般采用的方法有：1、加强口算训

11、练。培养学生的计算能力，要重视基本的口算训练，要坚持经常练习，逐步达到熟练，它是笔算的基础，口算能力直接影响到笔算的正确率和速度。在四则混合运算中，加强基本训练的一个重要环节，就是要加强口算教学和练习。2、每天一练。中午学生来到学校还没上课如果他们没事做就会跑出去玩，所以中午我们一般都出一些有针对性的计算题给学生做，然后让优秀生订正答案，也可以出一些综合的练习，避免学生出现疲劳现象。3、每周一练。针对每部分内容，每位教师结合学生实际情况轮流每周出一份检测试卷，供整个年级使用。4、建立错题集，自我查漏补缺。学生每个人都有一本错题本，把自己容易错的题集中写在错题本上，让学生学会总结学会吸取教训，久

12、而久之，学生就学会自己查找自己缺漏的地方，不用老师再费尽心机查找学生知识的缺漏处，而是让学生自主发现，自主补救。5.抓好检测。为了检测教学效果，巩固学生学习的成果，不断调整教学策略，我们一般每完成一个知识点或一个阶段的复习都要进行一次全面检测。目的在于加强学生应试能力和考试的适应能力的培养。通过模拟考试，可以让学生熟悉各种题型，提高综合应试能力，这样学生在考试时的失误就会减少，从而发挥出最佳的答题水平。 六、努力做好培优促中转差工作学生的个体是有差距的，因此在复习中，我们对不同的学生提出了不同的发展要求。我把培优促中转差工作放在了重要的复习进程中，我是这样做这方面的工作的：1、采用一优生带一差生的一帮一行动。安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。2、请优生介绍学习经验，差生加以学习。 3、对差生实施多做多练措施，以基础题为主，优生适当增加题目难度，不断提高做题能力。 4、采用激励方法，对差生的每一点进步都给予肯定，充分了解差生现行学习方法，给予正确引导