部编新版语文九年级上册《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》教案

1、7 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信感知内容并理清思路。品评生动睿智的语言。体味非凡的人格魅力。品评生动睿智的语言。体味非凡的人格魅力。一、新课导入法国作家雨果先生就悲惨世界能否发表的问题，给编辑去了一封信，信的内容简洁至极， 只有一个问号，编辑认为可以发表， 也回了一封信， 大家猜猜，他回的是什么？对， 是感叹号！看来雨果先生写信是很讲究简洁的，那么咱们今天一起来学习他的另一封信 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信，看看这封信又写了什么？二、整体感知1这是一封公开信，这封信到底写了什么呢？就让我们走进文本，请同学们自由放声朗读课文，筛选主要信息，明确文章写了什么？可以分为几层？同时，请同学

2、们注意圈画一下课文有哪些字词值得注意，下面就让我们带着这样的任务朗读课文。2看一下第二个任务，这封信写了什么内容？你准备把它分为几层？(请两名同学分析 )，划分的依据是什么？ (根据过渡句来划，过渡句与哪段联系紧密就划为哪一层 )总结：如何梳理文章的思路 找过渡句分层3文章主要写了哪些内容？(板书：赞美圆明园，讽刺侵略者)三、精析课文1速读课文，看看雨果先生对这件事到底是怎样评价的？圈画出讽刺侵略者的语句。提问：谁先说说你找到了哪些句子？(不必分析，只需读出句子)2本来巴特勒上尉想借雨果的大名气好好地歌颂一下自己“赫赫的战功”，所以让雨果发表一下自己的看法，可谁想雨果却这样认为“美丽的东方，有

3、一个美丽的圆明园，有两个无耻的强盗，用无耻的手段将这美丽摧毁”，对此，雨果进行了辛辣的讽刺，那么，我们知道，语言是承载思想的工具，下面让我们品读课文，读出最让你心动的语句，并尝试评点。师示范评点： 第三自然段最后一句， 用了比喻，突出了圆明园在亚洲文明上的地位，“令人惊骇”用得好，贬词褒用，以突出圆明园的那种美得令人惊骇的程度。同学们自由评点，师巡回指导。指名学生评点。重点分析并赏读： “我们欧洲人是文明人 对野蛮所干的事情。”“丰功伟绩！收获巨大！”用反语嘲讽侵略者(板书：反语嘲讽 )师：选词选句写评点，词句赏析不离篇(写评点的方法 )3同学们，刚才我们进行了面对面的活动，我感觉雨果已经活生

4、生地站在我们面前，下面就请同学们写一写对雨果的感受，我们可以采取写一封短信的方式，把你对雨果的评价、对他的感情写在纸上。(教师巡回指导，时间不要过长)谁愿意给大家读一读呢？(2、3 名学生 )4想问一问同学们，雨果之所以可贵，你们认为最可贵的地方在哪里？生：可贵在正直无私，没有狭隘的民族偏见。(板书：正直无私 )生：他能够把政府和人民分开来看。师：我们想一想，雨果站在世界文明的高度，手握文明和野蛮的标尺，义正词严，对侵略者的行径，进行了批判，雨果痛心了，雨果为文明的消失而感到痛心，雨果愤慨了，雨果为侵略者的行径而感到愤慨，那么，我们刚才与雨果展开了这种跨越时空的对话， 我相信雨果这种崇高的人格魅力，已经在大家心中留下了不可磨灭的印象。5想一想，巴特勒上尉看到这封信后会怎么想？法国人会怎么想？(两名学生 )四、课堂总结刚才同学们都谈到对雨果的评价，雨果这个人，有同学在信中说他是英雄，还有同学说是他的偶像， 看来雨果这封信， 不但表明了自己的观点， 而且还赢得