我的早年生活

1、我的早年生活教学设计一、 教学目标1、 积累字词，运用摘录和概括的方式，梳理文章内容。2、 品味文章诙谐幽默的语言特色，体会作者的思想感情。3、 从丘吉尔的早年生活中，挖掘丘吉尔的优秀品质，思考少年时期对人成功的影响。二、 教学重点1、 学会摘录重点词句，梳理文章内容。2、 品味文章诙谐幽默的语言特点，挖掘丘吉尔的优秀品质。三、 教学难点1、 品味文章的诙谐幽默的语言特点。2、 挖掘丘吉尔的优秀品质。4、 教学过程（一）检查预习积累词语 预知作者孩子们，你们昨天的预习做好了吗？老师先请两位同学说说你在新课文中收获了哪些新词语？请选一个你最喜欢的词语说一句话。大家预习得很不错，请同学们一起把课后

2、读一读写一写的字词齐读两遍，笨、笨，开始。昨天还让大家去了解一个人，是谁啊？请同学起来说说你认为他最了不起的一个点。丘吉尔是伟大的文学家，1953年凭不需要的战争获诺贝尔文学奖；丘吉尔是了不起的政治家，曾两度登上英国首相的宝座；丘吉尔是卓越的军事家，领导英国人民保卫英伦三岛；丘吉尔是伟优秀的演说家，被评为世界八大演说家之一；丘吉尔是历史上掌握英语词汇量最多的人之一，丘吉尔是英国最伟大的人，丘吉尔还是一位不凡的画家，这么一个集文学家、政治家、演讲家、画家、词汇家于一身的人，是什么人啦？是伟人、巨人、神人、牛人，那早年的他就是这样出类拔萃、鹤立鸡群吗？那他早年时候是什么样的人呢？（2） 整体感知独

3、立阅读 立足文本1、你从课文中的哪些词句中看出他的平凡呢？请大家快速浏览课文，用（）标出关键词句。（注意：落实学生的摘录，找到的词句用“（）”标注。）（1）这样一来，只能出现一种结果：场场考试，场场失败。（看得出他不是个考试高手，不适合中国式的应试教育。）（2）这非常难得，因为拉丁文试卷上的问题我一个也答不上来。我在试卷上首先写上自己的名字，再写上试题的编号“1”，经过再三考虑，又在“1”的外面加上一个括号，因而成了（1）。但这以后，我就什么也不会了。我干瞪眼没办法，在这种惨境中整整熬了两个小时，最后仁慈的监考老师总算收去了我的考卷。（我越发觉得他不适合考试，他不会用拉丁文写作文。）（3）结果

4、，我当即被编到低年级最差的一个班里。实际上，我的名字居全校倒数第三。而最令人遗憾的是，最后两位同学没上几天学，就由于疾病或其他原因而相续退学了。（全校倒数第一名，成绩是够差的。）（4）我则被看做是个只会学英语的笨学生。（老师和同学的一致评价：笨学生。）（5）我一方面在最低年级停滞不前，（“停滞不前”什么意思？看来他进步不大哟。）（6）我几乎是全校最后一名。（他算是看清了自己的位置）（3） 合作探究团队合作 探讨文本 1、看来早年的丘吉尔说他平凡，一点也不过。可一个在考场只能写个番号（1）的学生却荣获了诺贝尔文学奖，一个全校倒数第一的同学却成为世界上英语词汇量最丰富的人，一个被公认的笨小子竟成为

5、英国的两任首相被公认为最伟大的英国人。如果靠运气，他的运气也太好了吧？ 比丘吉尔聪明的你，能从他小时候的“蛛丝马迹”中找寻到他成功的密码吗？下面请大家通过小组合作，讨论出你认为的丘吉尔不平凡的一面。（注意：落实学生的摘录，找到的词句用“”标注）（1）每个人都是昆虫，但我确信，我是一个萤火虫。（）（2）我喜欢历史、诗歌和写作。（有自己的爱好）（3）场场考试，场场失败。（屡败屡战，坚持不懈）（4）正是由于长期在差班里待着，我获得了比那些聪明的学生更多的优势。（坦然乐观）（5）结果，我当即被编到低年级最差的一个班里。实际上，我的名字居全校倒数第三。而（6）令人遗憾的是，最后两位同学没上几天学，就由于

6、疾病或其他原因而相续退学了。丘吉尔小的时候，学习成绩很差。 当上英国首相后，一次，他回到自己的母校，校长和老师们都毕恭毕敬地向他汇报学校的情况。 可他对这些情况毫不敢兴趣，说道：“我希望见一见学校学习成绩最差的那个孩子。” 那个孩子被带来后，丘吉尔拍拍他的肩头，亲切地对他说道：“我非常感谢你，因为是你，牢牢地守住了我的位置。”（不逃避、坚毅、不服输）（7）我只管把一般英语句子的基本结构牢记在心这是光荣的事情。（坦然乐观）（8）几年以后，当我的那些因创作优美的拉丁文诗歌和辛辣讽刺诗而获奖成名的同学，不得不靠普通的英语来谋生或者开拓事业的时候，我一点也不觉得自己比他们差。（自信）（9）我一方面在最

7、低年级停滞不前，而另一方面却能一字不漏地背诵麦考利的1200行史诗，并获得了全校的优胜奖。（并不笨，而且还可以说聪慧，谦逊，化劣势为优势）（10）我在几乎是全校最后一名的同时，却又成功地通过了军队的征兵考试。（谦逊）（11）我也是碰巧遇到了好运。（谦逊，运气。运气只会眷顾那些有准备的人，运气不过是实力碰巧遇见了机遇。正如俗话说的：就算天上掉馅饼，也只会掉到张着嘴巴的人的嘴里。）（12）我开始了军旅生涯。这个选择完全是由于我收集玩具锡兵的结果。（坚持自己的兴趣）（13）我有近1500个锡兵，组织得像一个步兵师，还下辖一个骑兵旅。我弟弟杰克统领的则是“敌军”。但是我们制定了条约，不许他发展炮兵。这

8、非常重要！（军事天赋突出）（14）天，父亲亲自对“部队”进行了正式的视察。所有的“部队”都整装待发。父亲敏锐的目光具有强大的威慑力。他花了20分钟的时间来研究“部队”的阵容。最后他问我想不想当个军人。我想统领一支部队一定很光彩，所以我马上回答：“想。”现在，我的话被当真了。（侧面表现我的军事水平高）(15)不管怎样，小锡兵改变了我的生活志向，从那时起，我的希望就是考入桑赫斯特皇家军事学院。(有理想、目标) 一个平凡的笨学生，因为能够客观地认识自己，能坦然乐观地面对现实，同时又不失自信和谦逊，坚持自己的兴趣和爱好，为了自己的理想和目标而不断努力，最终成长为了一代伟人。这便是丘吉尔成功的奥秘。（四

9、）情读美听品味语言 感受幽默 1、 丘吉尔成功的要素中，老师最欣赏就是他的乐观，他的的乐观不单表现在他的生活中，还表现在他的文字里，读到文中的某些句子，老师都忍不住要笑出来，比如全文的最后一段，有这样一段话：“多年来，我一直以为父亲发现了我具有天才军事家的素质。但是，后来我才知道，他当时只是断定我不具备当律师的聪慧。”我觉得这一句很幽默，理由是作者调侃自己当年以为父亲发现了自己的天赋，到现在才明白父亲只是认为小时候的他太笨了。你能找出这样有意思的句子出来吗？试着读出句子的幽默感，说说幽默的理由。（注重朗读训练，读出幽默感）（1）刚满12岁，我就步入了“考试”这块冷漠的领地。（2）主考官们最心爱

10、的科目，几乎毫不例外地都是我最不喜欢的。我喜欢历史、诗歌和写作，而主考官们却偏爱拉丁文和数学，而且他们的意愿总是占上风。1、 不仅如此，我乐意别人问我所知道的东西，可他们却总是问我不知道的，我本来愿意显露一下自己的学识，而他们则千方百计地揭露我的无知。这样一来，只能出现一种结果：场场考试，场场失败。（3）校长威尔登博士对我的拉丁文作文宽宏大量，证明他独具慧眼，能判断我全面的能力。这非常难得，因为拉丁文试卷上的问题我一个也答不上来。（4）结果，我当即被编到低年级最差的一个班里。实际上，我的名字居全校倒数第三。而最令人遗憾的是，最后两位同学没上几天学，就由于疾病或其他原因而相续退学了。（5）我会首

11、先让他们都学英语，然后再让聪明些的孩子们学习拉丁语作为一种荣耀，学习希腊语作为一种享受。（6）在考试的前一天晚上，我将地球仪所有的国家的名字都写在纸条上放进帽子里，然后从中抽出了写有“新西兰”国名的纸条。接着我就大用其功，将这个国家的地理状况记得滚瓜烂熟。不料，第二天考试中的第一道题就是：“绘出新西兰地图。”（7）但是我们制定了条约，不许他发展炮兵。这非常重要！ 2、丘吉尔的语言幽默诙谐，充满哲理、引人深思，他说“每个人都是昆虫，但我确信，我是一个萤火虫。”萤火虫有有什么特点呢？每一个人都是昆虫，但我确信，我是个萤火虫。虽然个头很小，光亮不强，但仍能为黑暗带去光明。看到这么有哲理的句子，我忍不

12、住要仿写一句，我们一起好不好。时间2分钟，我们师生比赛看谁先完成。每个人都是一株花草，但我确信，我是一株小雏菊，虽然不起眼，也不芬芳，但仍能为秋天增加一份色彩。每个人都是一颗星星，但我确信，我是一颗流星，虽然我的生命短暂，也发不出耀眼的光亮，但我能给绝望的人带来希冀。 （五）拓展延伸发现优势 个性思考我原本想说我们和早年的丘吉尔一样，是一个平凡的人，可感受了大家的仿写之后，我发现我们一点也不平凡。你留心过你自己或者其他同学身上的不平凡的一面吗？请展开小组活动，互相指出自己和他人身上的优势，并举例说说你的优势对成长的影响。（注重个性特点，锻炼自我肯定的能力和肯定他人的能力。）小结：丘吉尔人生最精彩的一场演讲，也是二战中最后一次演讲是1941年10月29日，在剑桥大学的毕业典礼上发表的，长达20分钟的演讲，他只说了三句一样的话：Never give up！Never, never give up！Never, never, never give up！意思就是：绝不放弃！绝不、绝不放弃！绝不、绝不、绝不放弃！孩子们，比起早年的丘吉尔，或许你们还要优秀得多，那么请去发掘自己的兴趣和爱好吧，去树立远大的理想和目标吧，去坦然地面对生活的磕磕碰碰吧，去坚持、去奋斗吧。请记得成功根本没有什么秘诀。如果真有的话，就是两个：第一个就是“永不放弃”；第二个就是当你想放弃的时候，回过头来看看第一个