人教版二年级数学下册《.万以内数的认识近似数》研讨课教案_4_第1页
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文档简介

1、万以内数的近似数【教学内容】：教材第91页例10。【教学目标】：1、知识与技能初步知道准确数与近似数的区别，会正确辨别准确数与近似数，并会恰当选用近似数。通过准确数与近似数的比较，理解近似数的意义，体会近似数在生活中的应用。3、情感态度与价值观体会近似数在生活中的作用，体验数学与生活的密切联系。【教学重点难点】：重点 理解近似数的意义。难点 学会求近似数并能区分准确数与近似数。【教法与学法】教法 讲解引导，启发分析。学法 合作研讨，练习体验。【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、游戏导入（猜数）1.猜一猜：让学生充分地、大胆地猜，根据学生的回答适时提示“多一些、少一些”，直至猜出近似的根数。（

2、50根） 2.数一数：指一名学生数出小棒的根数，板书准确的根数。（48根）3.找规律填数，9980、9985、9990、（ ）、（ ）。二、探究新知。 1.出示第91页中的情境图： 从图中你获得哪些数学信息？ 2.质疑讨论： （1）这两人关于运动员人数的说法有什么不同？（9985是准确数，10000是近似数。）（2）这两种说法有什么优点？ 3.学生汇报，明确意义。（1）借助数线直观图帮助学生理解求近似数的方法，出示数轴图。（2）这两个数有什么关系？（近似数比较接近准确数。）4.想一想：9000、9500、是9985的近似数吗？为什么？（借助数线直观图帮助学生理解）5.辨析准确数和近似数。（1）

3、某小学的学生大约1600人。（2）某小学二年级有学生417人。（3）某公园里大约摆放1000盆花。（4）某小学图书室综合类图书有2912本。三、实践运用，解决问题 1.龙岗小学有695人，中山小学有703人 。这两个学校的学生各接近几百人？2.你能写出下面准确数的近似数吗？（1）.三年级有417人。（2）.共有597台电脑。（3）.综合类图书2912本。3.观察思考：上面的近似数有什么特点？学生独立思考，组内交流，然后全班交流。（1）.近似数一般都是整十、整百、整千的数。（2）.近似数前有“约”、“大约”、“接近”、“大概”等词语。（3）.一个准确数的近似数不是唯一的。4.教材第91页做一做。学生独立完成后全班交流。重点说明：“3198”求近似数的不同方法。四.小结： 日常生活中，有的时候不需要用准确数，为了方便记忆，用近似数就可以了。近似数是比准确数多一点或是少一点的，是最接近准确数的。五、课

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