三年级英语下册教案谭丽波

1、英 语 教 案20112012学年度第二学期学校： 公主岭市站前小学 年级： 三 年 级 教师： 谭丽波 课 程 表 星期课程节次一二三四五13.33.143.23.278作息时间表早自习： 第一节： 7:50-8:30 第二节： 8:40-9:20 第三节： 9:50-10:30 第四节： 10:40 -11:20第五节： 13:00-13:40 第六节： 13:50-14:30 第七节： 13:50-14:30 第八节： 13:50-14:30 第九节： 15:25-15:55 学期教学进度计划英语科 三年级 2012年 2 月

2、 25 日月份周次节教 学 内 容备 考212Unit 1 Part A2.273.23 322Part B3.9232Unit 2 Part A121642Part B192352Unit 3 Part A263062Part B2630472Recycle 14.2682Recycle 191392Unit4 Part A1620102Part B23275112Unit5 Part A305.4122Part B711132Unit6 Part A1418142Part B21256152Recycle 2286.1162Recycle 248172Revision1115182Revi

3、sion1822 学 生 成 绩 考 核 表(3.1)学号姓名前期成绩学号姓名前期成绩1都 泽9935闫思语2孙 越9836杨沛霖963孙海鑫9637姚天正984谭鉴峰9838尹康乐955谭淇幻9839张冬宇976王博楠9940张昊洋957王浩竹9641张慕梓茉968王佳宇9542张诗语979李昊然9543张心月10010李林隆9644赵建淞10011李昕阳9845钟森喆9812李泽禹974613历耀达1004714刘宏宇984815刘明铭974916刘香楠995017刘玉超955118马健博965219穆禹池965320时浩博965421史宇鹏955522宋泓学1005623王 贺10057

4、24王靖锋1005825王 明895926王炜萌986027王语博986128吴伯莹966229吴慧钰966330夏 凡986431邢鸿雅986532徐佳政976633徐 瑞986734许赫桐9768学 生 成 绩 考 核 表(3.2)学号姓名前期成绩学号姓名前期成绩1陈琪昀9935于卉桐952陈 志9636张家政953邓嘉欣9537张晋通954董思彤9538张明曦965付美琪9539张文瑞956关 萍 9840张紊涤987管 彤9941张子尧978郭 悦9642赵洪楠1009郝致诚9843郑 鑫8910侯松含9744周羽晗9911侯子迪964512胡煜茁984613李思瑶984714李 恬9

5、84815李英琪1004916梁瀚文1005017梁璐璐1005118刘禹熙995219逯春雨965320马竣赢985421苗慧琳965522庞程予985623庞顺予985724任禹婷975825盛宏斌975926孙国瑞1006027王 鑫986128王鑫宇976229王艳泉1006330王一竹986431王语博956532王语乾966633吴天宝976734吴 洋9568学 生 成 绩 考 核 表(3.3)学号姓名前期成绩学号姓名前期成绩1曹 莹9935武志同992柴雨琦9636徐一博963陈欣悦9637杨来权974董宝慧9538杨 明985董玉尧9539杨明阁986董政棋9540殷 玥92

6、7范学浩9541尹诚锌968郭 爽9842张新昊989郭欣雨9843张 鑫10010韩骐榕9944赵星宇10011郝 晏9645赵 旭9812胡剑宇9646朱 丹9513姜 爽9947左珊源9614金 宸9548左斯琪9515靳钧茹 9649郭佳乐9616李 典1005017李明桐1005118李司赫995219李祉颐985320李钟恒955421刘云风965522刘智勇955623马欣研985724齐相楠965825同占崑985926王 健976027王晨熹966128王泓宇986229王铭康1006330王耀阳966431王一博996532王艺婷966633王雨奇986734王子瑞9568

7、学 生 成 绩 考 核 表(3.4)学号姓名前期成绩学号姓名前期成绩1刘 璐9935张淑怡2刘思虹9636张欣悦963刘思霖9537张邺心984刘思语9438朱芝瑶955刘 研9639邹家泰956刘 洋9540祖笠淞957陆秋宇9641张雨纯1008浦朝珺95429申家瑞954310时诗桐964411史博名964512苏兰淇954613孙水汀1004714孙鑫淼1004815孙鑫鑫954916孙旭彤955017孙烨含965118王凯泽965219王婉吉995320王 鑫985421王 煦985522王一博975623卫 祎965724魏荣柯965825肖晟瑗955926许 可916027闫恪诚

8、916128严邦赫1006229杨文宇956330杨昕宸966431叶剑铭956532张峻菘956633张梦桐956734张明阳9668学 生 成 绩 考 核 表(3.5)学号姓名前期成绩学号姓名前期成绩1边笑宁9935张师悦992陈禹昕9636张汐瑞993董 麒9637张 震954冯远卓9538张智浩955勾 月9539赵 心1006贺美琪9640赵新童957贾洪杰9741周琳凯968姜雨竹9842朱美霖979康 壮9743刘立洋 9610李佳航9744王家瑶9611李 娜984512李文博964613李文聪954714李政泰984815刘金桥984916刘 坤965017刘 越100511

9、8刘 珍1005219刘志强1005320马菁菁1005421马士润985522牟 玉995623邵博琪955724宋国晋1005825苏琳惠915926孙语柠926027王 闯886128王 涵956229王曦博966330王莹硕1006431闫恒华956532杨鑫宇946633杨翼铭936734张佳莱9168 学 情 分 析一、基本情况 三年级现有5个班级，每班基本人数60人左右，4班人数偏多点，男女生参半。各班学生的英语接受能力大体情况差不多。二、分析现状：进入三年级的学生绝大多数已接触英语，学生在一、二年级已经学过了26个英文字母和部分单词，也掌握了该如何学习英语的一些基本方法。但部分

10、学生自觉性比较差，相应的学习习惯也差，开始学习英语的那种新鲜感已经丧失，学生的学习目的也不明确。针对这种情况，教学上采取任务型教学，运用灵活多变的方法，实现学生语言运用能力的迁移和拓展。尊重理解学生，与学生一起分享学习中的苦与乐，使每一位学生都能在学习中取得很大成绩，有所进步。三、查找原因对于三年级的英语学习 ，具体要求是这样的。 （一）.单词和词组必须掌握，词汇资料上的词组会灵活运用，这是英语学习的基础。进入三年级后，默写单词，词组的能力和正确率都有很大的提高。 本学期开始要求学生在背诵课文的基础上，默写课文和运用句子，这是重难点。绝大部分孩子学习态度端正，随着他们认知能力的增强，大部分学生

11、能在课堂上把书上B部分单词当场消化，回去以后能自觉地根据老师的要求进行背和默。（二）。课文要熟练、准确阅读个别课文要求背诵，并理解到每个词语。我们教育学生：学英语跟学语文一样，都是一个积累过程，谁脑海里的知识越多，以后在运用上就越灵活。（三）养成课前预习的习惯。预习是学生在学习新知识前，通过自学对新知识有初步的认识，形成一定的表象，这对于学生在课中学习新知识时，是很有帮助的。而且学生有了一定的预习基础后，教师在教学时就能有的放矢，更多地让学生通过尝试来获取新知识，发挥学生的主体性。所以建议在上新课前，打开书本听听录音看看图片，大体了解接下来的上课内容。这也为以后高年级的学习打下基础。四、改进方

12、法针对以上情况，我将在这学期的英语教学中通过多问多读的形式，不断增加学生的单词量，树立他们的自信心。对于每一位孩子的学习过程，学习情况，及学习中所存在的问题我们都要了如指掌，对于孩子的进步我们要给与及时的表扬和奖励，这样一方面可以增强孩子的自信心，让他们体会到成就感，以便激起他们更大的求知欲。如此，学生们才能够积极参与到教学活动中来，另一方面，孩子会认为你更注重他（她），由此孩子会拉近他（她）与老师的距离，慢慢的孩子和老师越来越亲密，从而对英语学习投入更多的情感。五、预期效果我们认为这个阶段的英语学习，既应该遵循语言学习的规律，又应该把握儿童的心理特点，使英语学习成为一种愉快的学习体验。只有这

13、样，英语教学才会取得令人满意的效果。 教 材 总 体 分 析1、 教学内容： Unit One Welcome back to school Unit Two My family Unit Three How many? Recycle One Unit Four Do you like pears? Unit Five Where is my ruler? Unit Six At the zoo Recycle Two 二、教学目标： 1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。 2、能听、说、认读50个单词和听、说、读、写26个字母（包括同学家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题）

14、，并能简单地运用。 3、能听懂6个幽默小故事。 4、能了解6项简单的中西方文化知识。 三、教学重、难点： 1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。 2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。 3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。 4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。 5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。 6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。 7、注重教学资料的配套，

15、为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。 8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。四、教材编写特点：教材教材的主要编写特点：本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题功能结构任务。1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。本书的语言材料真实地道，活泼有趣，可以发展学生学习英语的自主能力。2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。 3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未

16、来跨文化交际所需要的能力。4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。.全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼，生动有趣，这样可以激发学生的学习动机和学习。5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。 7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。每课/课本由主干系统和辅助系统两部分组成。主干系统是由lets learn, lets talk, read and write这三部分组成；辅助系统是由main scene, lets d

17、o,lets play, write and say, story time.各个部分都配有彩图，设计新颖，语言地道，联系学生的实际。 8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。五、应注意的问题：1、会话教学（Lets talk / Lets play）这部分主要采用情境教学法，利用表演和游戏的方式融会话于情境教学中，在情景中运用语言。师生一起在表演中教，在表演中学，在交际活动中用。2、词汇教学（Lets learn / Lets do）这部分采用直观演示法，即利用游戏，使用实物或卡片；并且融词汇于会话教学中；充分发挥TPR活动的优势；详细讲授单词的

18、结构和书写。3、字母教学（Read and write）三年级下册的字母教学1. 可以开展一些模仿竞赛活动教学字母的发音;2. 利用卡片，投影，多媒体，描红等手段 指导学生正确地书写字母3.利用游戏促进和巩固对字母的记忆。4、阅读教学：讲授重点应放在四会单词和句子上。2.引导学生掌握四会句子，着重强调复数结构。3.鼓励学生替换句型中的关键词造新句。要求：听、说、读、写四会单词和句子。 5其他板块教学（Lets sing / Lets chant）。这部分主要采用全身反应教学法，除了用于Warm-up中，也可以不断重复使用于教学过程中。1、在每节课中渗透2.灵活运用于各个教学环节（引入、复习或放

19、松气氛）3.采取多种表演活动进行学习，story time 要因材施教，根据不同学生的程度进行教学。4.课内与课外结合使用。 六、教学准备： 录音机，课件，卡片，磁带。 七、课时安排： 每周2课时，每单元4课时第一单元教材分析一、教学内容：Unit One Welcome back to school二、教学目标：1、听懂、会说 We have a new friend today. Im from America. Where are you from? Im from ./This is my friend,. 会用Im from.句型进行自我介绍。2、能够听说、认读teacher, st

20、udent，boy , girl.3、学习字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee以及这些字母开头的单词。4、听懂会说 Watch out! Oh,no! Come in, Im sorry,Its Ok.5、学唱歌曲和歌谣三、教学重点： 词汇教学4、 教学难点： 句型教学5、 教学准备： 卡片、头饰、录音机六、课时安排：四课时 Period One 一教学内容：Lets learn Lets talk二教学目标：1、听懂、会说We have a new friend today. Im from America.2、掌握 Im from.句型.并会介绍自己。3、认识美国 、加拿大、中国的国旗。三教学

21、重难点： 会用Im from.句型进行自我介绍。四、教学方法：TPR五学习方法：practise六教学过程：1、热身（Warm-up)T:Good morning , boys and girls. Nice to see you again. How are you? Ss: Im fine, thank you。How are you? T: Fine, thanks. Do you had a happy new year?你们新年快乐吗? Ss: Yes2 呈现新课 (Presentation) 1. T: We have a new friend today. Guess! Who

22、is it? A boy or a girl?生猜. 师说出答案:She is a girl. 教师请进新生或假设的新生,向学生介绍. Look, she is Lili. She is from Qingdao. 然后新生自己介绍一下自己.(课前教师可以提前教给学生) S: Hi! ImLili, Im from Qingdao . T:Welcome, Lili.2.播放Lets talk录音3. 教师扮演 Amy, 与学生打招呼。4. 学生练习one by one3趣味操练 (Practice) 1. Play a game 猜一猜 A boy or a girl?学生用怪声打招呼，让另

23、一学生蒙上眼睛猜是男生还是女生，学生参与活动。 2. 击鼓传话，传到谁谁就来做自我介绍。七、作业熟读句型板书设计： Unit One Welcome back to school We have a new friend today. Im from . Period Two一教学内容：Lets say二教学目标：1、学习字母Aa,Bb,Cc,以及这些字母开头的单词。2、听懂会说 Watch out! Oh,no! apple ant bag Coke coffee 3、跟读Lets chant二、教学重难点： 认读单词四、教学方法：teaching五学习方法：practise六、教学过程：

24、1.热身、复习 (Warm-up/Revision) (1)T: Hi, Im Miss Huang .Im from Qingdao.Ss: Hi, Im. Im from.T: Nice to meet you.Ss: Nice to meet you, too.T: Goodbye.(2)教师将A部分Lets talk的图片出示给学生，让学生看图说话。复习学过的句型。对最快并语句流畅的学生给与奖励。2.呈现新知 (Presentation) 1. 师播放儿歌26个字母歌。 2.出示字母卡片，听录音，逐个教读字母Aa大小写字母同时出现，再分别呈现，反复教读。 3.Game: 教师读出字母，

25、学生以最快的速度指出，并大声指出来。 4. 出示字母卡片，问学生：Whats this? 有些学生也许能自己回答出答案apple。教师出示单词卡，领读此单词，并帮助补充完整句子。5、同样的方法教学生认读ant, boy, Coke, coffee3.趣味操练 (Practice)（1）游戏，找朋友。学生每人写一张卡片，大小写各一张。教师将卡片混合后在发给学生，学生以最快的速度找到自己的朋友（大小写配对），并一起大声读出这个字母。（2）老师找一个矮个的男生将一大摞书放到教室后面，并对他说Little boy .Watch out! 可多说两遍。让学生跟着一起说。然后再找一个小女孩，让她把满满一杯

26、水放到教室后面。并说Girl, girl, watch out.学生跟读.(可延伸句子Im a boy and you are a girl)4.学唱歌谣AAA,apple and ant BBB,boy and bag CCC,Coke and coffee5作业练习书写ABC五遍.听录音Lets learn and lets say三遍.板书设计：Unit 1 Welcome back to school每个单词相应的图片 Period Three1、 教学内容:Lets talk 2、 教学目标：1、听懂会说 Where are you from? Im from ./This is m

27、y friend,.2、练习Lets practice二、教学重难点：灵活运用句子四、教学方法：teaching五学习方法：practise六、教学过程： 1.热身、复习 (Warm-up/Revision)1. 复习歌谣AAA,apple and ant，BBB,boy and bagCCC,Coke and coffee 2.师生互相问候 How are you? Im fine, thank you. 2.呈现新课 (Presentation) 1. 叫一位学生上台，并对话。T: This is my friend, Amy.(提示全班向她问好)C: Nice to meet you .

28、A:Nice to meet you , too.Im from China. Where are you from?(语速稍放慢，并有意强调几遍)A:Im from America.教师用同样方法介绍Mike.2. 教读Where are you from?全班读,小组读,再请学生分别问Mr.Black, 和Amy这个问题,给与说的流利的学生奖励.3.game:学生以开火车的方式一问一答,主要练习Where are you from? Im from.4.放录音,学生跟读Amy from.别忘了分手时要说Boodbye.2.播放Lets talk录音 3.趣味操练 (Practice)1.请

29、三个学生上台表演Lets talk的内容。2.教师拿出朋友的照片，说：This is my friend，.Hes/Shes from.让学生也拿出他们朋友的照片作介绍.3.教师将人物头饰,写有数字的小球,和几面小国旗放入三个不同的小箱,请一位学生上台,全班向她问候,Good afternoon.并依次提问Whats your name?How old are you?Where are you from?学生根据抽到的头饰,小球,国旗灵活做答.作业练习句型并听录音Lets talk三遍.板书设计Unit 1 Welcome back to school Where are you from?

30、 Im from ./This is my friend,.（国家卡片）(用学生或本册教材主人公的人名卡表示姓名) Period Four1、 教学内容：Lets say Lets do2、 教学目标： 1、听懂会说teacher, student.Come in, Im sorry,Its Ok.2、听懂会说 Lets say,学习字母Dd,Ee以及以这些字母为首字母的单词.3、Lets do 二、教学重难点： teacher, student.单词的认读，注意“student”的发音。四、教学方法：TPR五学习方法：learning六、教学过程： 热身、复习 (Warm-up/Revisi

31、on)1.用开火车方式进行日常口语练习A: Good morning/ afternoon, Im . Whats your name please?B: Im .A: Nice to meet you.B: Nice to meet you , too.A: Im from.Where are you from?B: Im from.A: Goodbye.2.放A部分Lets chant的录音.学生有节奏的跟唱歌谣.呈现新课 (Presentation)1.出示字母卡学习字母,在单独呈现大写与小写,反复教读,用同样方法教学Ee.2.出示以这两个字母为首字母的单词卡片,问学生:Whats th

32、is ?学生回答: Its a duck.教读duck, dog, egg, elephant.让学生注意an elephant而不是a elelephant3.教读完后,出示单词卡片.让学生找出本节课所学字母 ,在其下面画线,或将其描红.4.播放Lets play录音,学生跟读. 趣味操练 (Practice)1. 呈现大写或小写字母的趣味卡片,让学生认读2.让学生发挥想象,说出这些字母像什么3.教师安笔顺书写字母,让学生观察后将活动手册中的字母描红. 游戏1.事先安排一位学生迟到,敲门表示想进来.教师说:Come in .学生进来后说.Im sorry. 教师回答Its OK.示意学生回到

33、座位上去,向学生解释这三个短语和句子的意思. 2.教师戴上Mr.Black的头饰, 说: Im Mr. Black. Im a teacher.重复说几遍,突出teacher的发音,让学生跟读.3.同样方法教学student, Im. Im a .(职业)达到师生互动教学,并将学生引入英语情景.。4.播放Lets learn录音,学生跟读.练习21.学生分别戴上人物头饰上台作详细的自我介绍全班同时回应Nice to meet you.2.请学生分别介绍他的朋友或父母,教师先作示范.Look, this is my friend,.Hes /Shes a student.This is my d

34、ad, hes a teacher.3. 出示人物图片,让学生猜Whats he/she?(职业)作业听录音Lets learn,将歌曲唱给家长或朋友听.板书设计：Unit 1 Welcome back to school每个单词及字母相应的图片第二单元教材分析一、教学内容：Unit Two My family 二、教学目标： 1能听懂、会说 Whos that man(boy)? Hes myWhos that woman(girl)? Shes myIs she/he your.?Come on! Really? 并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。 2能听说、认读关于家庭成

35、员的单词，并能用英语介绍自己家庭的成员。 3能听说读写字母Ff-Ii及以字母开头的单词。三、教学重点： 字母词汇教学6、 教学难点： 句型教学7、 教学准备： 卡片、头饰、录音机六、课时安排：四课时 Period One 一、教学内容：Lets talk 二、教学目标：1能听懂、会说 Whos that man(boy)? Hes myWhos that woman(girl)? Shes my并能在实际情景中进行运用2词汇：father, mother, mom, woman, man三、教学重难点： he和she的意义区分及发音。四、教学方法：teaching五学习方法：practise六

36、、教学过程：1热身 / 复习（Warm-up / Revision）1播放Unit 1 B Lets talk动画，让学生模仿表演2学生3人一组做对话表演。2新课展示 （Presentation）1教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问一个女生：Whats your name?引导这个女生回答：My names (Diana). 教师对其他学生说：Shes (Diana). 并示意学生跟着重复这句话。2教师指着离自己稍远的女生问：Whos that girl?引导学生回答：Shes3用同样的步骤问一个男生，用he 代替she。4教师指着离自己稍远的男生问：Whos that boy

37、?让学生回答：Hes 5让学生指着班里的同学做问答：Whos that girl? Shes Whos that boy? Hes 6教师拿出学生们所熟悉的教师的照片，用实物投影仪展示出来。询问学生：Whos that man? Whos that woman? 引导学生回答：He s Mr Shes Miss/Mrs. 7教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Whos that man? Whos that woman?的问答练习。8教师出示自己的家庭照片说：This is my family. Do you know who they are?鼓励学生对照片中的人物提问，教师用Sh

38、es my mother. Hes my father.来回答，并重复单词father, mother。教师再次用mom, dad代替mother, father进行回答，向学生指出mom和dad更多地用于日常口语中。9让学生观看教学课件或VCD展示Lets talk的内容。10让学生看书听录音，跟读课文对话11让学生分组表演课文并展示。3趣味操练（ Practice）1Whos family is this?教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：Whos family is this ? 引导该家庭的学生迅速反应：This is my family.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。2猜人:请一名学生到前面，蒙上他她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Whos that boy/girl?猜的人说：Hes /Shes猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。）4.扩展性活动（Add-activities） Draw your best friend.发给学生每