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文档简介

1、,义务教育课程标准实验教科书 人教版小学数学五年级上册 平行四边形的面积,教材分析： 几何知识的初步认识贯穿在整个小学数学教学中，是按由易到难的顺序呈现的。平行四边行面积的计算是在学生已经掌握并能灵活运用长方行面积计算公式，理解平行四边行特征的基础上，进行教学的。而且，这部分知识的学习运用会为学生学习后面的三角形，梯形等平面图形的面积奠定良好的基础。由此可见，本节课是促进学生空间观念发展，扎实其几何知识学习的重要环节。,教学目标： 1.、使学生通过探索，理解和掌握平行四边形的面积计算公式。 2、通过操作、观察、比较的活动，初步认识转化的方法使学生经历计算公式的推导过程。 3、培养学生的观察、分

2、析、概括、推导能力，发展学生的空间观念。,教学的重难点： 教学重点：理解并掌握平行四边形的计算公式。 教学难点：理解平行四边形计算公式的推导。,说教法、学法 根据教材及学生的特点，在教学过程中，尽量采用学生熟悉的故事，通过直观演示利用剪、拼等操作方法理解平行四边形面积计算公式的推导，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。等方式来进行教学。 在具体的教学中注意用赞许、激励、表扬，体验成功等方式，加强师生之间的情感交流。充分体现教师为主导，学生为主体的“双主”活动体系。这节课主要采用转化迁移法、比较分析法、总结归纳法等方法进行教学的。,说教学过程: （一）、创设情境，导入新课 （二）、自主学习，探究新知 （三）、巩固练习，拓展延伸 （四）、课堂小结，渗透教育,（一）、创设情境，导入新课,怎样计算长方形的面积？,长方形的面积=长宽,这两个图形哪一个大些？怎样计算平行四边形的面积？,（二）、自主学习，探究新知,哪个图形的面积大？,15个1平方厘米,15个1平方厘米,53=15 （平方厘米）,？,原来平行四边形的底,原来平行四边形的高,（长方形的长）,（长方形的宽）,长方形的面积 = 长 宽,平行四边形的面积 =,高,底,（三）、巩固练习，拓展延伸,基础练习：,2、提升练习： 你能想办法求出下面两个平行四边

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