关 键 词：

认识一个整体的几分之一 苏教版 三年级 数学 下册 认识 一个 整体 几分 之一 教案 课件 一等奖

资源描述：

苏教版三年级数学下册《认识一个整体的几分之一》教案+课件（区一等奖）,认识一个整体的几分之一,苏教版,三年级,数学,下册,认识,一个,整体,几分,之一,教案,课件,一等奖

内容简介：

三年级下册分数的初步认识（二）认识一个整体的几分之一教案教学目标：1.在具体的情境中进一步认识分数，知道把一些物体看成一个整体，并将其平均分成若干份，其中的一份表示这些物体的几分之一。2.体会分数与现实生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应用。教学重点：初步认识一些物体的几分之一。教学难点：理解几分之一的意义。教学准备：课件教学过程：课前谈话：小朋友们,今天动物园里来了两只小猴，你们知道猴子最喜欢吃什么吗?瞧!老师用盘子装了桃送给它们。你们猜，盘子里有几个桃? 究竟几个桃呢?(课件闪烁:1个)提问:把1个桃平均分给2只小猴，每只小猴分得几分之几?你是怎么想的？还有谁再来说一说?（课件演示分的过程）同桌互相说一说。一新授(认识一个整体)谈话:同学们，上学期我们已经初步认识了分数。今天我们继续认识分数。(出示课题) 刚才，我们把一个桃平均分成两份，数学上可以把一个桃看作一个整体，通常可以用这样一个圆圈表示。(课件闪烁圆圈，并配有声音)把一个整体平均分可以用虚线来表示。我们还可以把两个桃看作一个整体，(课件闪烁，声音)咦，还可以把几个看作一个整体呢? 说得完吗?小结:也就是说，无论几个桃我们都可以把他们看作一个整体。二.认识一个整体的1/21.(只出示2个桃)现在，盘子里有2个桃，平均分给两只小猴，每只小猴分得这盘桃的几分之几呢?请大家拿出学习单，先分一分，再和同桌说一说几分之几是怎样得来的。（展示收到的学习单）我们一起来听一听这个小朋友是怎么想的。你同意他的说法吗？还有谁能像他这样说一说?我们一起来回顾一下：把2个桃（手势）学生说：看作一个整体，平均分成两份，每份都是它的1/2 。(出示板贴:平均分成2份，每份是这个整体的1/2。) 2.过渡：我们班的同学太厉害了，不仅会分，而且会说。那下面老师增加难度，敢不敢挑战？如果是4个桃、6个桃、8个桃， (课件出示4个，6个，8个)还是平均分给两只小猴，你会分吗？每只小猴能分到每盘桃的几分之几呢?请同学们在学习单上完成第二题。先分一分、说一说，然后进行四人小组交流。教师巡视指导。哪个小组上来汇报?预设:把4个桃看作一个整体，平均分成2份，每份是这盘桃的1/2。(和他想的一样的请举手!)把6个桃看作一个整体，平均分成2份，每份是这个整体的1/2。（同意他的说法的小朋友挥挥手。）把8个桃看成一个整体，平均分成2份，每份就是这盘桃的1/2。（太棒了，你们同意吗?掌声欢送他们回座。）3.对比，发现。我们一起来回顾一下，把1个桃看作一个整体，把2个桃看作一个整体，把4个，6个，8个桃每一次都平均分给了2只小猴，你们看，每份分得的个数一样吗?(每份闪烁)每份个数不同，为什么都可以用1/2来表示?同桌讨论，指名回答。小结:虽然这里每盘桃的个数不同，但是都可以把一盘桃看做一个整体，平均分成两份，每份都是这个整体的1/2。延伸：如果是这样的一筐桃呢？三.认识一个整体的1/31.谈话：动物园里又跑来了一只小猴。把一盘桃平均分给三只小猴，你会分吗？请你快速在学习单上第3题上分一分，填一填，每只小猴可以分到这盘桃的几分之几?同桌交流。展示学生作品，指名说说是怎么分的，并解释1/3表示什么意思。 和他想法一样的请举手。 2. 对比、发现。刚才把6个桃平均分成两份，每份（3）个。这里把6个桃平均分成3份，每份2个。为什么这里的一份用1/2表示，这里的又用1/3来表示呢?预设:平均分成2份，每份用1/2表示。平均分成3份，每份就用1/3表示。总结：也就是说，无论几个桃，都可以看作一个整体，平均分成几份，每份就是它的几分之一。3. （试一试）：那下面我们就来分一分，12个桃，你想平均分成几份？每份各是它的几分之一呢?先分一分，填一填，在和小组里的同学交流。4. 小组合作，教师巡视指导。小组汇报。5. 比较小结：都是12个桃，表示每份的分数为什么不同？小结：平均分的份数不同，表示的分数也就不同。4、 巩固练习，内化提升过渡：通过今天的学习，小朋友们对分数有了进一步的认识。下面我们就来挑战一下。1.做“想想做做”第1、2题学生抢答。2.评价：我们班的同学真棒，老师还想提高一些难度，想不想挑战？先后出示两组被挡住的图。1/3 1/4 3.趣味活动：师：这节课，同学们表现得非常好，老师有一些礼物送给大家，想得到这些礼物必须答对老师的问题。仔细听：拿走8根棒棒糖的1/2，要拿走几根？第二次又拿走剩下