苏教版六年级语文下册《文2 三亚落日》教学设计_8

1、2.三亚落日（第二课时）教案一、教学目标2.通过赏析交流，体会比喻句和拟人句在表情达意上的作用3.感受三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情二、教学重难点1.通过反复诵读，体会语言文字中蕴含的思想感情2.体会比喻句和拟人句在表情达意上的作用三、教学准备课件四、教学过程（一）复习导入1.齐读课题2.复习字词（指名读 齐读） 师相机正音3.尝试用文中的话概括三亚落日给你留下了怎样的印象 生汇报 （出示段落）4.齐读该段落5.师总结 （板书：真有诗意）过渡：三亚落日让作者如此赞不绝口，那三亚是个怎样的地方呢？今天，我们就继续来学习这篇写景散文。请同学们翻开书本，到文中去找一找，看

2、一看。（二）精读课文1.自读课文第二自然段自读要求：想一想这一自然段师围绕哪一句话写的？1）生汇报 （出示中心句）2）齐读中心句3）课文是通过抓住哪些景物来表现浓浓的热带风情的？ 生汇报（天 海 椰子树 海鸥 细沙）4）这些景物有何特点？ 指名答5）师总结：表现出了色彩美、动态美、形态美6）欣赏热带风情 （出示图片）7）图片展示细沙，文中师如何描写细沙的？找到相关语句，齐读。8）师总结，齐读第二自然段 （板书：热带风情）过渡：在这么风景迷人的地方看落日的确正如作者所说“真有诗意”啊，下面，我们一起去欣赏那美妙绝伦的落日景象。2.自读课文第34自然段自读要求：想一想，这两个自然段一共描绘了几幅落

3、日的图画？1） 出示填空，指名答2） 共描绘了几幅落日图画生汇报（3：顽皮的孩童、大红灯笼、跳水员）3） 三亚的落日是多不变的，我们先来看第一幅“顽皮的孩童”A 喜欢这一副图画的同学读一读该自然段B 从中你觉得这是一个怎样的孩童？生汇报（顽皮、欢乐、可爱）C 你从哪些地方可以看出来它顽皮、欢乐、可爱？生汇报D 师总结，出示图片欣赏，齐读第二自然段4） 第二幅“大红灯笼”A 喜欢大红灯笼的同学来读一读B 在这一段话中，思考：太阳经历了几次变化？生汇报 （3：收敛了光芒慢慢地下沉顽皮的蹦跳）C 你最喜欢哪一次变化呢？为什么喜欢？生汇报 D师总结，出示图片欣赏，齐读第二幅“大红灯笼”的相关语句5）

4、第三幅“跳水员”A 齐读第三幅“跳水员”的相关语句B 请同学说说生活中的跳水员师如何跳水的生交流汇报 师相机总结补充C 比较跳水员和太阳入水，体会比拟修辞手法的妙处D 齐读“跳水员”的相关语句，欣赏图片6） 除了描绘落日的三幅图画，还写了人们观看落日时的反应和感受，为什么？生思考汇报7） 师总结：从侧面烘托三亚落日的美妙绝伦，正因如此，所以人们才会看的如此投入，生怕错过每一个奇妙的瞬间。8） 齐读第34自然段 （板书：落日美景）3练习说话师：欣赏了如此迷人的落日景象，你喜欢三亚落日吗？能用自己的话说说对三亚落日的喜爱之情吗？1） 生自由交流讨论2） 生汇报4.学习第5自然段过渡：听了同学们的话

5、，看来大家感受颇多，让我们来看看作者是如何说的。1） 出示第5自然段，齐读师：这一句话饱含了作者对三亚落日的喜爱和赞美之情，千言万语，面对此情此景，唯有一句（齐读）2） 再次读好这一句话 （板书：发出赞叹）5.总结本片课文结构分明，层次清晰，先总写在三亚看落日真有诗意，分写三亚的热带风情，重点写落日美景，最后总结，呼应开头，发出赞叹。为我们展现了美妙绝伦的三亚落日，课文运用了总分总的构段方式，文中还运用了比喻，拟人的修辞手法，在今后的写作中，同学们也可以借鉴这些方法。五、作业布置1.课后背诵课文的第34自然段2.阅读巴金的海上日出，体会与三亚落日不同的美六、板书设计2.三亚落日总 真有诗意 美分 热带风情 妙 落日美景 绝 总 发出赞叹