漫画试讲教案

1、漫画试讲教案【篇一：心理课试讲模板】【教学主题】【适用年级】【活动理念】心理辅导活动是老师根据学生的心理特点和发展需要来确定主题和活动形式，强调发展性、主体性、活动性、生成性。心理辅导课是启动团体动力学，注重学生的参与体验，引导学生分享，关注学生心灵参与程度的一节课。概念性解释学生的年龄特征、生理心理特点、发展关键期（生理上的剧变和性意识的觉醒、自我意识的迅速增强、认知水平发展不均衡、情感意志的不稳定性、社会交往圈子的不断扩大）现代的中学生很多都具有? 因此，接受 ? 教育，提高 ? 能力，对中学生具有特别重要的意义。通过一系列游戏和活动使学生在活动中体验、感悟并获得心灵的成长，助人自助，能够

2、积极的应对今后的高中生活。【学情分析】现在学生的现状，需要改变的现象、有待发展的需要【活动目标】1认知目标：了解 ? 认识? 重要性 懂得? 转变?2情感、态度、价值观目标：体验 ? 体会? 感受? 感悟?3行为能力目标：学会 ? 养成? 改变? 提高【活动重点】学生能敞开心扉，真诚、积极地参与到探究过程中，并有所收获，我将通过一开始的暖身活动来唤起学生情绪，并在教学过程中参与学生活动，不断给予鼓励【活动难点】调动学生的积极性，引导 ? 领悟? 感悟?【活动准备】【活动过程】一、创设情境，暖身设疑【设计意图】通过游戏或其他媒体手段，促成成员初步的互动，达到破冰和活跃气氛（分组）的目的。创设环境

3、，给学生充分的尊重、接纳、关爱。（另外在活动中设计了一个约定，是为了告知团体基本规范和辅导活动的注意事项。）引出主题二.团体转化阶段活动讨论分享【设计意图】此过程呈现问题情境，借助学生情绪和团体气氛，切入辅导主题。问题情境可采用案例、游戏、歌曲、影视片断、情境剧等呈现。体现心理健康活动课 “在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长。 ”的理念。在课堂上教师和学生共同分析问题、共同探讨问题，在较深的层次上进行思辨性质的讨论，进一步探讨和研究解决问题的方法和途径。【设计意图】通过情境的创设和视频的导入以及各类问题的探讨，催化团体动力，生成活跃的氛围，促使学生在这种真切而熟悉的生活情境中体察、联想、

4、分析和反思，使他们在具体的角色中学会辨别是非，并产生深刻的心理体验。三、团体工作阶段设置更贴近学生生活实际、更能反映学生成长困惑的活动或情境，满足学生成长和行为改变的较为深层的活动。此过程注重体验，或从活动中总结解决问题的方法，促使学生的自我认识、自我反思、自我成长的开始。小组分享讨论：进入心理健康活动课的工作阶段，以小组的形式，启动团体动力，继续促进学生的自我开放，鼓励学生之间不同观点的交换，鼓励他们共同探索有效的策略，同时学会倾听。【设计意图】 在班级成员建立了信任的前提下，每个学生的经验、体会以及生活应对策略开始互为资源，通过帮助他人，也通过他人的帮助，共同分享彼此的经验、知识和技能。在

5、这个过程中体验、反思、学习，实现活动的目标。四团体结束阶段：体验分享，阳光心语在本阶段促使学生将课堂所学转化生成为自己的东西，使所学向课堂外延伸。或设置一个游戏（可以是同学间互赠感言）、或设置一个简短的小诗、或利用名人名言、或使用歌曲、或设置告别语来结束本课。现在我们进入最后一个环节：每组同学想一句广告语表达对 的认识或怎样 的方法，我希望大家发挥自己的想象力和创造力，大胆尝试，可以是诗歌形式，也可以是歌曲形式。【设计意图】激发学生的思维，深化主题。把总结的时间留给学生，头脑风暴的结束阶段是他们自我领会、自我感悟的过程。体现心里辅导课是心灵是碰撞、情感的体验，是一个助人自助的过程。这是课堂的最

6、后一个环节。这个环节主要是利用了心理暗示的作用和效果，教师给学生布置一些与该节课堂教学内容有密切联系的非常好的文章、诗句、漫画等，让学生进行阅读，对学生进行积极的心理暗示，进一步强化学生的积极的方面，达到学生自助的目的。五内化迁移：创意短信作业：编制创意短信，大家通过手机、 qq 、邮箱等形式发送给老师。【设计意图】无须花费太多的时间，以新颖的形式布置课后作业，促进学生的课后思考，内化今天的主题。【篇二：陕西美术教师招聘面试试讲画画你我他教案】陕西美术教师招聘面试试讲画画你我他教案一、教学目标【知识与技能】能够初步了解和掌握人物头部的形状特征和五官的表情特征，并且能够现实生活中熟练运用。【过程

7、与方法】通过对生活中人物的观察，能抓住人物的神情动态，选择恰当的表现手法，描绘出人物的相貌特征。【情感态度与价值观】树立正确的审美观，能够提高在生活中的分析能力和观察能力，体现自己的个性，加深同学之间的友谊。二、教学重难点【教学重点】识别不同人物的各种表情的变化，初步掌握肖像画的表现方法【教学难点】能够运用绘画的方式来表现的头部特征和五官表情。三、教具准备多媒体课件、肖像画所需的工具材料四、教学过程活动一：观看图片，导入新课展示有特点的漫画人物图片，引导学生观赏，让学生说出提出问题“图片中的人物是运用哪种形式来进行创作？大家想不想也用这种方式来描绘一下身边的同学呢？ ”教师介绍此图片的绘画形式

8、为漫画中的人物肖像画，导入新课画画你我他。 活动二：漫画欣赏，引导想象感知人物肖像画多媒体展示多位艺术家的自画像，很多艺术家都给自己画过自画像，生动地表现自己的特点，表达自己的艺术追求和生活态度学生观察并且思考 “这些自画像与我们平时见到的肖像画有哪些不同呢？ ”学生回答，教师总结漫画肖像的特点：引人发笑；表现方法多样构思与造型夸张。活动三：观察讨论，加深了解1.引导学生观察身边的同学，并且四人为一组讨论问题 “每个人脸部形状特征和发型特征都有哪些种类？ ”学生交流讨论，并且回答，教师总结：脸部特征：国字脸、申字脸、由字脸、田字脸、甲字脸、风字脸、用字脸、目字脸。 发型特征：长发、短发、直发、

9、卷发。2.多媒体展示不同表情头像的图片，让学生根据图片用词语描述出来，并与同学一起模仿体验，最后请同学思考 “这些不同的表情主要是通过哪些部位来体现出来的？ ”最后尝试画出三个以上不同表情的眉毛和眼睛。学生模仿之后回答，教师总结：面部表情的不同主要体现为眉、眼、嘴的变化。 活动四：直观传达，教师示范教师示范漫画肖像的作画步骤：1.初步构图2.观察对象的特点，概括出对象的特点3. 运用夸张的变形手法并画出大的形状4.对人物的五官、脸型、发型的夸张，把小的画得更小，把大的画得更大，长的更长 活动五：巩固提高，作业小结(一)巩固新知，实践展评1.教师布置练习任务并明确创作要素，拓展想象。选择你喜欢的

10、表现形式描绘一个同学，力争表现出他的形象特征，并写上这位同学的优点及给人的主要印象。2.学生活动与创作。在学生实践过程中，教师巡视并指导学生绘画。3.学生作业展示评价。以小型画廊的形式将学生作品进行展览，并行学生互相评价，选出自己最喜欢的作品，并说出理由，最后教师点评。(二)总结重点1.总结本节课的重点知识：头部及五官的造型特征；漫画肖像的创作步骤。2.布置作业：绘制一幅家人的漫画肖像。五、板书设计六、课后反思【篇三：安徽教师招聘面试：小学美术漫画欣赏教学设计】2015 年安徽教师招聘面试：小学美术漫画欣赏教学设计一、教学目标【知识与技能：】初步了解和学习漫画的艺术特点，认识漫画这种艺术形式的

11、独特性，掌握漫画的常用手法，用夸张、比喻、拟人等方法试画一幅或一组漫画。【过程与方法：】通过赏析、讨论和创作实践、作业交流、评价等途径学习和掌握初步的漫画欣赏和创作方法。【情感态度与价值观：】体味漫画特有的幽默感，解读在滑稽背后隐含的深刻教育意义。二、教学重难点【重点：】初步了解漫画的艺术特点。【难点：】结合漫画的基本特征和表现方法创作一幅漫画讲述法、提问法、讨论法、体验感悟法。四、教学准备多媒体设备、教学课件及相关教学资料、铅笔、橡皮及勾线笔等。五、教学流程环节一、新课导入游戏导入，揭示课题老师拿出一些名人漫画形象图片并设问：同学们能猜出这些人物是谁吗?能说出这是哪一种艺术形式吗 ? 学生交

12、流讨论并积极发言，师揭示人物形象名称 (答对的同学可以把图片奖励给学生 )，并提示艺术形式是漫画。环节二、直观欣赏(一)展示图片、初步感知播放课前准备好的漫画作品，让学生初步观察并思考。提问：漫画给你的初步印象是什么 ?教师小结：漫画是绘画艺术的一个品种，是通过不同手法描述图画来叙事的一种视觉艺术形式，通常会给我们留下 “有趣 ”“好笑 ”的印象。那么作者是如何让漫画变得 “有意思呢 ”?环节三、具体分析(一)观察讨论、总结交流1.师展示名人漫画头像和钟馗老矣漫画作品，同时播放名人真实头像，让学生对比观察。 讨论：以上几幅漫画有什么特点 ?与真实人物相比漫画人物在哪些地方“做了手脚 ”呢?师小

13、结：以上漫画作品运用了夸张变形的手法，将人物的五官进行“放大 ”或 “缩小 ”。2.播放美育、上行下效、无题几幅漫画作品。讨论：这几张作品表现了什么内容 ?从这几张作品中你们学到了什么 ?师小结：美育告诉我们家长要尊重孩子的兴趣，上行下效教育我们要尊老爱幼，无题警示我们要遵守交通规则。以上漫画都是采用了寓意的手法。3.学生观看书本和自己搜集的漫画作品，分小组讨论这些作品分别运用了什么表现手法。师根据学生的回答予以点评，并引导学生思考：纷繁多样的漫画怎么来给他们分分家呢 ?(二)总结分类、加深印象。1.师展示上行下效和上下左右，学生讨论：这两幅作品传达什么内容，有什么目的 ?师小结：按照不同用途

14、可将漫画分为讽刺漫画、教育漫画。上行下效是教育类漫画，上下左右是讽刺类漫画。2.播放鲁智深、三毛流浪记、阿衰漫画作品。学生同桌进行讨论，这三部作品类型有什么特征。小结：漫画按照形式可分为：单独漫画、多幅漫画和连环画。3、老师在黑板上设置分类区域，学生结合自己搜集的漫画资料，将自己分类的作品贴在黑板上，并发表自己的见解。师小结：漫画是通过夸张、变形、寓意或象征等不同表现手法来达到讽刺、歌颂、传播或娱乐目的一种艺术形式。环节四、创作实践(二)交流讨论、激发创作欲望通过上述对漫画与动漫知识的学习，鼓励学生通过自己的画笔创作一幅或一组漫画。 1.教师组织学生分组讨论：画什么题材 ?用什么形式表现 ?选择什么样的类型 ? 师小结： 1.以身边发生的事情为素材，经过艺术构思和夸张，添加幽默色彩，用漫画来表现。 2.要想让漫画趣味更浓一些可以大胆地使用夸张变形手法，让形象富有趣味感性。(二)学生创作创作：学生自由构思，自选技法。巡视：对创作出现困难的学生适当给予指导。1.学生主动展示作业，2.同学之间相互评价，选出自己喜欢的