西南师大版二年级语文下册《字二 第四单元有故事的成语》教案_7

1、信息技术与低年级识字教学的整合与应用教学设计 有故事的成语教学内容二年级下册识字二有故事的成语学 校 授课教师 授课日期 课 型新授课授课班级二年级课 时1课时 教学内容 分析有故事的成语是义务教育课程标准实验教科书，语文西师大版二年级下册第四单元第四篇识字课文。成语是我国历史文化宝库中的一颗璀璨的明珠，是中文的一大特色。本课是在学习了第三册有趣的成语后安排的又一篇借助成语识字的课文，这样既能帮学生构建一定的文化视野，又能丰富学生对成语知识的积累与认识。成语中的故事生动有趣，极具知识性、趣味性、启发性，能有效提高学生学习成语的兴趣。教师应让学生对有故事的成语产生兴趣。能过指导学生初读课文，把学

2、生带入识字情境中，初步感知汉字，为进一步学习打下基础，其次注重落实学生在学习中的主体地位，发挥教师的主导作用，始终引导学生进行自主探究学习。 教学对象 分析低年级学生年龄小，注意力不能持久，活泼好动，为了让学生轻松愉快地学习，牢固掌握知识，老师可以通过创设教学情景，让学生在听故事，玩游戏中读读、认认、说说、写写、记记等来学习生字。教学环境 分析 这节课主要是通过创设教学情境，组织学生参与识字游戏，以学生小组合作的形式自主探究识字，最终让学生在轻松愉快的环境中学文识字。为充分体现学生学习的主体地位，教学过程选择了多媒体教室环境。教学目标知识与技能：会认本课“夸、父、愚”等16个生字，会写“夸、守

3、、求”等10个生字，能正确、流利地朗读课文，体会其中的韵律感。过程与方法：运用多种识字方法掌握课文中的生字，自读课文，想办法了解成语的意思，课外要多阅读积累成语。情感态度与价值观：通过对成语故事内容的了解，从中受到一些启发，培养学生收集、积累成语的习惯。教学重点认读16个字，会写10个字，正确、流利地朗读课文，积累成语，丰富语言，了解成语包含的故事。教学难点掌握本课生字词，体会课文的韵律感，了解成语的意思。教学方法通过自主学习探究法和小组合作学习法帮助学生学会新知识。教学准备PPT课件 、生字卡 板书设计 有故事的成语 县+心悬 爸巴父 加一加： 月+旦胆 减一减 土+真填 救？求时间教学过程

4、及教师活动学生活动整合点诊断40分钟一、创设情境，激趣引入孩子们，你们好！我们曾经学过课文有趣的成语还记得吗？其实呀！在我们汉语言中成语是相当多的，内容也十分丰富，今天我们又来学习成语，这些成语，同学们会更喜欢的，因为每一个成语都有一个好听的故事。来齐读课题：有故事的成语。在这个游戏里，我们用到了哪些表示方位的词？上面，左面，右面，后面，这些方位词是我们二年级学“观察物体”时学过的，今天我们继续学习“观察物体”。二、初读课文，自主识字1、孩子们，还等什么呢？打开书赶快读一读这些有故事的成 语吧！如果在读的过程中遇到了不认识的字，就拼一拼它头上的音节， 老师相信你们能读准每一个字音，把每一个成语

5、读正确。开始吧！2、孩子们，这些就是成语娃娃家的汉字宝宝，也是大家这节课要认识的新朋友，（出示生字）请自己小声拼读两遍。刚才大家读得都非常认真，现在请孩子们大声地叫出他们的名字吧！3、在这些字宝宝中，有哪些字宝宝的名字容易叫错，你能来当小老师给大家提个醒吗？4、孩子们刚才读得非常棒，下面我要瞧瞧谁在读的过程当中最细心，是不是把成语娃娃家的汉字宝宝都认识了。下面我们一起来玩一个小游戏,游戏的名字叫拼音小帽找主人。5、孩子们可真能干，这么快就认识了生字宝宝，那请你说说你是怎样记住这些拼音的小主人的?6、孩子们的这些方法都很不错，相信大家已经认识了成语娃娃家的字宝宝了。接下来老师想和大家一起再来玩一

6、个游戏，它的名字呀就是咱们今天要学的八个成语娃娃中的其中一个，名字就叫愚公移山。怎么玩呢？先请大家听一听这个故事。孩子们这儿有一座由字宝宝和成语娃娃组成的一座大山，如果你叫对了它的名字它就会消失，相当于我们搬掉了山的一部分，如果你们全认完了，那这座大山也被你们铲平了。现在老师要把游戏升级了，你们有勇气挑战吗？三、精读课文，领会感悟1、请大家用自己喜欢的方式再来读一读成语。边读边想，你听到过或看到过哪些成语，待会请你给大家讲一讲。2、老师发现 孩子们和汉字宝宝交上朋友后读得更准确、更流利了。那这几个成语中，你知道哪一个呢？请你当一当故事大王给咱们讲一讲。学生讲自己知道的成语故事，老师相机指导学习

7、生字。如果学生不知道就由老师先讲故事，再出示生字进行学习。3、孩子们，现在今天的八个成语故事我们都讲完了，来看着课文，我们一起再来读一读，如果你能把它给背下来当然更好了。四、课堂练习，巩固生字1、现在这十个生字宝宝一起出现在大家面前，和它们打打招呼吧！夸、守、求、卧、刺、尝、胆、待、梁、填。相信孩子们能把这十个字宝宝写得漂漂亮亮的，注意写字姿势，开始写吧！2、孩子写得真不错，现在你能让这些生字宝宝顺利地回到成语娃娃的家吗？（点出第二题）来，一起来试试。3、孩子们，我们已经知道了成语里的故事，了解了成语的意思，如果能在生活中练习使用这些成语的话那就更棒了。现在，老师就带大家到采蜜园看看，小蜜蜂应

8、该飞到哪朵花上采蜜？。五、课堂总结孩子们，今天我们学习了八条有故事的成语，会写了十个生字宝宝，收获挺大的。这些成语故事有的是神话故事，有的是历史故事，还有的是流传下来的民间成语故事，我们从这些故事中都能受到一些启发。下来后我们可以讲给爸爸妈妈听。其实呀，有故事的成语还有很多，有兴趣的孩子可以利用课余时间阅读这方面的书，一定会从中学到很多的东西。朗读有趣的成语齐读、书空课题有故事的成语在老师的引导下，多种方式朗读课文，整体感知课文做识字游戏“拼音小帽找主人”训练学生的拼读识写能力找生在电脑上操作，其余学生享受“铲除大山”的识字游戏过程。小组合作完成设计师生互动讲故事，轻松快乐学成语。教师创设情境，学生认真练笔，做到先识字，再填字，会用字，最后达成成教学目标。老师总结，学生拓展。通过多媒体课件，直观的将新旧知识点展示在学生面前，已达“温故而知新”的教学目标本环节通过多媒体信息技术的运用，遵循儿童的年龄特点，老师设计出了两个有趣的“识字游戏”。大大激发了孩子的识字积极性。根据儿童好动，听课坚持力不持久的特征，本环节讲述成语故事时，老师通过多媒体课件直观地将八个成语配上了声音、图片、文字等，孩子的学习兴趣大大提升。在训练学生课堂练笔时，老师运用信息技术通过情境创设，将三道题环环相扣，以达学生将新知识“学