2019最新人音版音乐三上《我是草原小牧民》教案

1、2019最新人音版音乐三上我是草原小牧民教案教学内容：歌曲我是草原小牧民教学目标：1、用优美的声音、活泼欢快的情绪演唱好歌曲, 并为歌曲创编歌表演；2、了解蒙古族人民的生活、习俗；教学重点：有感情的演唱歌曲 , 并能用歌声、舞姿表达自己的感受。教学难点：唱准并掌握附点音符的节奏 | |、| | |。教学准备 ：CAI 课件、钢琴。教学课型 ：唱歌课教学课时： 一课时教学过程：一、 组织教学：1、 听音乐进教室。（一首小歌）2、 师生互问。（一首小歌）二、 常规训练：1、 基本音阶练唱。（要求轻声, 连贯）2、 发声练习曲：36 5|36 5|2 32|1 5|师：小 马 小 马 快 快 跑 呀

2、1 / 411 11|22 22|33 33|3 X|生：哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒。吁25 2|24 2|3 21|6 1|师：小马 小 马 快 快 跑 呀55 55|11 11|22 22|生：哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒。1 -|驾 !三、 导入新课：1、 同学们今天表现可真不错, 今天老师还特意给你们带来了一段舞蹈 , 作为礼物送给你们 , 下来我们就一起来欣赏吧！（出示课件）你们知道这是哪个民族的舞蹈吗？ ( 欣赏蒙古舞美丽草原我的家 )2、 你对蒙古族都有那些了解呢？3、 蒙古族是一个能歌善舞的民族, 蒙古族人民过着游牧的生活, 长期居住在草原。那就让我们一起来走进蒙古族, 来了解他们的衣、

3、食、住、行。（出示课件）（设计意图） ：情景导入法。利用多媒体以一段蒙古舞的表演以及蒙古族的风土人情创设情景,将学生引入新课。当学生有了较为深刻的情感体验时 ,再进行认知教学 ,就能达到事半功倍的效果。既激发学生学习音乐的兴趣,又调动学生学习积极性 ,使学生感到学习新课的趣味感、新奇感。四、 新课教学1、 刚才我们又进一步的了解了蒙古族的风土人情, 在辽阔的大草原上 , 洁白的羊群、奔驰的骏马和绿绿的草原构成了一幅美丽2 / 4的自然画面 , 在大草原上一群蒙古族小伙伴们正唱着欢快的歌向我们走来了 , 不信 , 你听！播放我是草原小牧民2、 孩子们 , 他们的歌声美吗？你们想和蒙古族孩子一起做

4、一回小牧民 , 去体验一下放牧是的情景吗？哎！想去可没那么简单 , 小牧民悄悄的告诉老师 , 要去必须带去你们最优美的歌声 , 你们有信心吗？那我们赶紧准备吧！出示歌谱我是草原小牧民3、 让学生多听几遍感受歌曲的节拍, 节奏 , 旋律。（感受小牧民放牧是时的心情）（设计意图） ：感受体验法：新课标倡导完整而充分地聆听音乐作品 , 使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验 , 于是在学唱新歌之前让学生反复听歌曲 , 并按歌曲的节奏拍手、跺脚 ,这样不仅 让学生掌握歌曲的节奏与旋律又感受到蒙古族歌曲风格特点。4、 学生用“哒”音模唱歌曲的旋律, 同时学会唱连线、附点八分音符、八分休止符和装饰音。

5、（出示歌谱。解决歌曲中的连线、附点音符、八分休止符和装饰音。）（设计意图）： 感受体验法：新课标倡导完整而充分地聆听音乐作品 , 使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验 , 于是在 学唱新歌之前让学生反复听歌曲 , 并按歌曲的节奏拍手、跺脚 ,这 样不仅让学生掌握歌曲的节奏与旋律又感受到蒙古族歌曲风格特点。5、 请一位学生有感情地朗读歌词。6、 教师示范有节奏地朗诵歌词, 学生作比较。7、 请全班同学有节奏、有感情地朗诵歌词。8、 请学生唱歌词。（要求音准、声音整齐、自然甜美）3 / 49、 歌曲处理：根据歌曲情绪作强弱的处理。（同学们, 你们从歌曲中的那句感受到了小牧民欢乐的心情？我们该用怎样的方法来演唱？）10、 载歌载舞。同学们 , 蒙古族是一个能歌善舞的民族 , 以前我们也学过蒙古舞的动作 , 让我们根据歌曲的节拍和情绪 , 有规则地自由发挥踏歌起舞。（学生自由创遍）五、 下课：教师带领学生随着歌舞离开教室。（同学们, 告诉你们一个好消息 , 草原上正在举行一年一度的那达慕盛会, 我们赶紧出发吧！）（设计意图）： 合作与探究法 , 充分利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程 , 激发学生对