西南师大版二年级语文下册《文 第二单元5 花孩子》教案_0

1、花孩子基于标准教学设计教学目标1、能够借助汉语拼音，准确认读“装、摔”等8个生字，能正确、规范地书写“染、疼”等9个生字。2、能正确、流利、分角色、有感情地朗读课文。 教学重点1、能够借助汉语拼音，准确认读“装、摔”等8个生字，能正确、规范地书写“染、疼”等9个生字。2、能正确、流利、分角色、有感情地朗读课文。教学准备 生字卡片 多媒体课件教学过程教学环节教学活动评价要点环节一创设情境，自主识字环节二学法指导，互助识字活动一 小朋友，你们认识哪些花？它们都有些什么颜色？引出课题（师生一起书写课题）联系生活实际把学生带入文本的氛围中，激起了学生探究文本的欲望。活动一 小组合作学习组长组织学习：合

2、作要求1.读通课文：小组分工读文，圈出的生字新词。其他同学听音、正音。2.读准字音：组内轮读圈出的生字新词，其他人纠正，找出易错字音，汇报时提示其他同学注意。口头组词3.理解词语：提出不理解的词语，尝试解决。组内不能解决的，组长整理集中，汇报。4、找出难读的句子多读几遍。（完成目标一）读准字音。（评价目标一）活动二 展示交流 1.展示读文：小组展示自学情况。2.质疑词语：组长汇报组内不能理解的词语。3.互助学习：（生生、师生）出示句子朗读，理解词语4.组内互考：两人互相读词，检验认读情况。5.全班检测：（1）开火车读词语。重点读准生字词。（2）每组选一人赛读生字。（3）检验难读的词句，各组派代

3、表挑战。（完成目标一）先轮读，后提问检查整体识字情况和个别学生认读情况。（评价目标一）环节三阅读指导，巩固识字活动一 再读课文，初步感知文章内容，说一说你感受到了什么。（完成目标二）正确交流出感受：学生通过自读，说出自己的感受。（评价目标二）活动二 合作展示：1提出重点问题：细读课文，思考：文中的花孩子都找到了什么样的颜色，它们是怎样找到的？2边读边勾画，并讨论。（1）找一找课文写了哪几种花，找到后用“”勾画出来。（2）文中的花儿找到了什么样的颜色？用“”标出表示颜色的词。（3）分别找出课文中描写迎春花、石榴花、桃花和杏花的段落。他们是怎样找到颜色的？相机引导学生理解“温柔”、“亲切”、“染”

4、等词，用换词的方法理解“红艳艳”、“装扮”。3 交流、汇报、评议。4 指导朗读。（1）文中的花孩子们、星星、朝霞，你喜欢谁？为什么？（2）练习读你喜欢的人物说的话。（注意读出语气和对人物的喜爱。）（3）抽同学扮角色读，评议。5分角色有感情地美读全文。初步交流阅读感受，为提出重点问题做好情感铺垫。帮助学生理解课文的寓意。朗读训练既是理解语言的有效手段，也是增强语感的重要途径。多种形式的朗读训练，让学生与文本直接对话，使他们初步体会到花孩子。向往美、崇尚美、关心他人的可爱之处以及星星、朝霞的、助人为乐的精神，感受大自然的神奇。（评价目标二、三）环节四指导书写，应用识字活动三 指导写字：1.出示要写的9个字：“扮、柔、染、疼、装、舞、摔、睡”读一读。2.观察，说一说在书写时要注意什么问题。3.请同学讲字，并说说怎么写好它。例如：“柔、染、装、舞”：都有上下结构的字写时要注意各个部件的位置。4.师指导书写：柔、舞、睡，（写时教师细致指导。）5.学生写、同桌互评写完字后，仔细端详，与田字格中的字比较，品味字的笔画美（如“柔、染、装”：上下结构，下面部分撇、捺的舒展。 “舞”：中间是四竖，下面左左边是“夕”，右边不是“牛”，注意区别。“睡”：左右结构，目垂。注意右边是“垂”的笔顺，左窄右宽，左右一样高；（评价目标