2021年《杏儿熟了》的教学教案

1、杏儿熟了的教学教案 杏儿熟了的教学教案 1认识本课的4个生字。 2能正确、流利、有感情地朗读课文。 3能读懂课文内容，理解“果子大家吃才香甜”的意思。 同学们，如果你们家种的果树结了甜美的果子，蔬菜长出了喜人的果实，花草开出了漂亮的花朵，那么你在高兴的同时会不会拿这份喜悦和别人一起 _呢？今天我们就来学习第十五课杏儿熟了，看看文中的小 _是怎么做的，他 _会这么做。 （1）要求： 读准生字读音。 思考：本文讲了一件什么事？ （1）要求： 从课文中找出与“杏儿熟了”有关的表示时间的词语； 在杏儿熟了的这几次时间里，各写了哪些事？ （2）学生自学、小组讨论。 （3）全班交流，老师相机点拨。 表示时

2、间的词语：每年麦收时节、这一年、每年、今年； 每年麦收时节，我家杏树上就结满了黄澄澄的杏儿；这一年杏儿熟了的时候，邻居的一个小孩偷杏儿时从树上摔下来，奶奶却给他摘杏儿吃；以后每年杏儿熟时，我都按奶奶的吩咐给乡亲们送杏儿；今年杏儿熟了，我挑熟透了的杏儿给乡亲们送去。 小结：从开始对偷杏儿的孩子们的气愤，到后来主动给乡亲们送杏儿，“我” _会发生这么大的改变呢？下面我们进一步学习课文。 （l）从哪儿可以看出我家杏树上结的杏儿又好又多？ （2）奶奶哪些地方值得我们学习？ 交流第一个问题：从哪些部分可以看出我家杏树结的杏儿又大又好？（学生读第一至四自然段，结合重点词句自由谈） 指导朗读一至四自然段：

3、教师范读：学生揣摩人物的思想感情自由读、体会；指名分角色配乐朗读。 小结：正因为杏儿好，杏儿多，不仅引来了那么多人羡慕，还招来了孩子们的“偷”。 引导学生从以下三部分理解： 走过去扶起淘淘，给他揉腿，让他们别走。（引导学生体会奶奶安慰孩子，心肠很好） 为孩子们摘杏儿时挑熟的打，脚站不稳，身子颤颤巍巍的。（理解“颤颤巍巍”：抖动摇晃，可以结合实际生活中老年人的样子理解） 思考：奶奶身子这么弱， _还尽力摘杏儿？ （引导学生理解奶奶真心让孩子们吃杏儿，心肠好、朴实） 思考：这件事看出奶奶是一个怎样的人？（引导学生理解奶奶的纯朴、善良）课文中对奶奶动作、语言的描写，对突出奶奶的品格有什么好处？（更能

4、准确、形象、生动地表现出奶奶的纯朴、善良） 指导朗读五至九自然段。 教师范读：学生揣摩人物的思想，体会 _要表达的感情，自由读、体会；指名分角色朗读。（通过“我”和奶奶的态度对比进一步体会奶奶的朴实、善良） 小 _从奶奶身上受到了启示，那么我们在快乐、幸福的时候该怎么做呢？ _这么做呢？谁来表演一下？（学生表演并说出原因：把自己家结的果子送给别人；请别人和自己一同欣赏自家美丽的花朵；自己考了好成绩去帮助成绩差的同学） 通过这节课的学习我们体会到了奶奶纯朴、善良的品格，知道了自己在幸福、快乐的时候，应该怎么做。（总结） 我们还学会了以下学习方法：（扩展） 1理解词语的方法： （1）理解；（2）结合上下文理解；（3）结合生活实际理解。 2体会重点句子的方法： 先 _上下文或用对比的方法理解句子中的重点词语，再结合全文理解句子的含义。 3朗读的方法： 读人物的语言时要先揣摩人物的心情或了解人物的品质，读叙述性语言时读出 _想要表达的感情。 1有