民办高校师范学生师德范文.

1、民办高校师范学生师德范文当前，民办高校师范的学生己逐渐成为我国教育行业基础师资力 量的主要来源渠道之一。可以说，民办高校师范教师的师德状况直接 影响着我国基础教育的未来，充分了解我国民办高校师范教师的师德 状况十分必要。笔者经过问卷调查及实地走访，对相关状况进行了深 入了解经总结，多数民办高校师范的学生的师德意识较强，能够充 分认识到师德对学生发展的重要意义。但是，还是存在一些问题，以 下为详述:-、民办高校师范学生当前师德认知现状（一）师德的认知和情感失调所谓的师德就是指教师的职业道德,具体指的是教师需要恪守的作为一名人民教师应遵守的道德规范。而 认知、情感的一致，是形成稳定的师德行为的重要

2、途径在笔者调查 过程中，发现接受调查的民办高校师范学生表示：民办高校师范老师 必须热爱学生们.对职业忠诚。当问到学生们当而临师德与自身利益 冲突该如何选择时，绝大多数学生表示放弃利益、遵从师德但是, 当问到民办高校师范学生们“如果有高收入或轻松的工作，你是否愿 意舍弃教师这一职业的问题时，仅有一小半的学生表示我仍然坚持 成为一名教师气部分学生表示：师德这个词说着简单，做起来困难。以上情形可以看出民办高校师范的学生们对师德认知、情感的不一致, 是很难形成稳定的师德行为的。（二）对师德的忠诚度不够高在调查中，笔者发现，有近一半的民办高校师范学生认为教师这一职业“清贫，还有一大半学生认为民 办高校师

3、范教师们是否忠于教师这一职业应当由自己选择，只有极少 数民办高校师范学生不赞同“当民办高校师范老师太累的话，我会设 法转行这一表述。这说明更多的学生在现实生活中会更愿意从事轻 松或高收入的工作而放弃“教师这一职业。同时，民办高校师范的学 生们的自主从业意向也对其未来职业忠诚度产生影响。（三）对师德的认知不够充分师德同其他行业的其他职业道德相 比是比较特殊的，其自身的内涵也更深远广泛。笔者在调查中发现, 有近四成的民办高校师范学生并不能明确教师的师德的具体内涵，这 部分学生对终身学习、严谨治学、团结协作等内容是否在师德内容的 范畴内表示不确定。有近三成的民办高校师范学生表示教师职业道德 同其他行

4、业职业道德并没有不同。绝大多数民办高校师范学生能认识 到教师个人修养属于教师职业道德的范畴，但是仍有超过一半的学生 对教师具体有哪些权利义务持模糊的态度2。二、民办高校师范学生当前师德认知改进途径（一）尽快摆脱过于重视“实用性的枷锁民办高校师范院校应尽 快摆脱教育过于重视实用性的枷锁。学以致用、重视实用性是无可 厚非的，但过于强调只会产生“异化现象。民办高校师范院校不仅要 注重教学技能实际，更不能忽视对师德的重视程度。必须双管齐下, 让教育充满情怀，使学生重新认识教师职业的神圣感。（二）增强健康积极的职业情感体验当前过多的负面、消极的教 师情感体验，影响了民办高校师范院校学生们对老师这一职业的

5、兴趣 不高，更影响了师德的形成。民办高校师范院校必须让学生们在教育 中体验到满足感，增强健康积极的职业情感体验，使其感觉到为人师 的骄傲和自豪。（三）形成职业认同正如笔者前面所述，当前一些社会因素使民 办高校师范学生过度关注了教师这一职业同外界的负面联结，而忽 视了教师这一职业的内在价值与其专业化的发展过程。基于此，笔者 建议要让民办高校师范学生尽快形成对教师的职业认同，不要让尚未 进入教师行业的民办高校师范学生们感受“春蚕到死丝方尽等教师 道德枷锁，让学生们不再“谈师德色变，让学生们远离对师德的抵触 情绪，让其增强对教师职业的信心。结束语：综上所述，笔者从民办高校师范学生当前师德认知现状、民办高 校师范学生当前师德认知改进途径两个方