人教版小学语文五年级上册狼牙山五壮士教案

1、 狼牙山五壮士第一课时 教学目标： 1、会认“崎岖、棋盘陀、斩钉截铁、满腔怒火、坠落、雹子、眺望”等词。 2、培养学生根据文章的分层，并取小标题的能力，把小标题连一起概括文章的主要内容。 3、理解五壮士为了群众和部队，不怕牺牲的精神，并能有感情地朗读 教学过程 一、导入 同学们，在战争年代，涌现了出了一大批战斗英雄，他们为了革命的胜利，为了维护新中国的稳定，不怕牺牲，英勇奋战，可歌可泣。你敬佩的战斗英雄是谁呢？ 学生交流： （彭德怀 朱德 邱少云 董存瑞 张自忠 杨靖宇 赵一曼 王二小 叶挺） 今天我们也来认识几位战斗英雄，他们是狼牙山五壮士。（全班接读） 今天我们就来学习22课（读）狼牙山五

2、壮士 我们一起叫出这五位壮士的名字班长马宝玉，副班长葛振（学生一边叫出名字，一边贴在林，战士宋学义、胡德林、胡福才。黑板上） 我们已对这五位壮士的事迹有了一定的了解，在走近他们之前，先来了解大家的预习情况。 二、检查预习 生字词检查 大家都预习过课文，我们先来认认词语 第一组词语谁来读？ 第一组词语：日寇 崎岖 眺望 豪迈 屹立 （两位学生读，评价：1、口齿清楚 声音响亮；2、音读的真准） 我们一起看看“眺望”这次，它是什么意思？从高处向远处看 你还能说出其他表示“看”的词语吗？ 练习 向四周看（ 环视、环顾 ） 从上往下看（ 俯视 ） 集中注意力看（注视 ） 从下往上看（仰视 ） 非常气愤地

3、看（ 怒视 ） （练习出示，先自己想想） 一起读一遍 第二组词语谁来读？ 第二组词语： 绷得紧紧 斩钉截铁 热血沸腾 （评价：读词节凑好） 根据学生的读词情况决定要不要讲解这个字。（绷是多音字，一个让学生快速查字典，用自己的方式去记住是第一声，一个是第三声， 两个音的区别，然后跟上多音字辨析读词） 最后一组词语谁来读？ 晋察冀根据地 第三组词语：棋盘陀 ：地图出示，山西简称晋，河北简称冀，察是指 （晋察冀根据地 察哈尔省，这个是在民国时期建立的一个省，建国后就撤掉了，一部这根据地的主要位置是指山西北部，分给了内蒙古，一部分给了河北。 河北西北部和内蒙古交界的一块地区。） 这就是晋察冀根据地的大

4、致位置。 （回到词语） 一起把这些词语读两遍，注意读词的节奏和读音的准确 三、初读课文、理清脉络我们走进课文，接下来，、检查预习后，发现大家字词掌握比较好。 1页，默读课文。读完以后118去看看五壮士的英雄事迹。打开语文书 分钟）（3-4小组合作完成课后练习2。 （出示）默读课文，想想课文的叙述顺序，并填空。 （ ） （ ） （ 接受任务 ） 跳下悬崖 2、学生交流 谁想和大家交流自己的想法？ 顶峰歼敌 第一部分（1）：接受任务 引上绝路 ：诱敌上山）2第二部分（ 马宝玉 跳 第三部分（3）：引上绝路 葛振林 下 第四部分（4-5）：顶峰歼敌 诱敌上山 宋学义 悬 第五部分（6-9）：跳下悬崖

5、 胡德林 胡福才 崖 根据学生的回答，老师在黑板上画示意图。 接受任务 （评价：概括得非常准确，说明你们同桌俩的概括能力很强） 3、概括文章大意 我们依据事情的发展顺序，给文章取了5个小标题。 如果我们要概括课文的主要内容可以用什么方法？段意合并法来概括课文的主要内容。 在概括主要内容时，可以加上表示时间、地点、人物的词语，用自己的话把五个小标题串起来。 大家先自己说说试试。 谁愿意来说说？抽2个学生。 （评价：好的学生，概括到位 简洁明了 不好的学生，把主要的点都提及到了，在简练写就更加完美了。） 我也把主要内容进行了概括，我们一起读一遍。 课文主要讲了1941年秋，七连六班接受掩护群众和连

6、队转移的任务，他们诱敌上山，把敌人引上绝路，在顶峰歼敌，最后英勇跳崖的故事。 下面我们走进课文，走进五壮士的英雄事迹。 四、深入课文，体会感情 1、了解故事的背景 （视频播放） 2、面对如此严峻的形势，五壮士接受了保护群众，掩护连队主力转移的任务。他们为了完成任务，又是怎么做的呢？自由地朗读2-3自然段，请用横线划出相关句子，圈出关键词，并在旁边写下你的感受和体会。 刚才看到同学们学的很认真，我想你们一定有收获了。 我们先来看看第二自然段的“诱敌上山”部分，谁想和大家交流一下你的体悟。 A、 班长马宝玉沉着指挥战斗，让敌人走进了，才命令狠狠地打。 狠狠地打：体会到马宝玉很恨敌人。带着这股狠劲再

7、读读这句话。 谁也想来试试？ （评价：我听出你把“狠狠地打”读得特别有力，感受到你对企图杀害群众的敌人恨之入骨。） 谁还找了别的句子？ B、 副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他满腔怒火。（出示此话） （预设：我从“大吼一声”感受到葛振林很愤怒；不是“叫”，不 ，更能让我们感受到恨意。，而是用了“吼”是“喊” （感受深刻，用你的朗读告诉大家你此刻的感受； 你的声音也仿佛在喷射着满腔的怒火。） 最后：同学们，这喷出的不单单是子弹，更是保护群众的力量啊！一起再读这句话。 C、 战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一圈，好使出浑身的力气。 “胳膊抡一圈”是一个什么样的动作？ （有自己的真知

8、灼见，那你觉得朗读的时候要注意些什么？ 把你的想法用你的朗读告诉大家； 我听出你真的是已经使出全身的力气了。） D、 胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。 绷得紧紧，全神贯注：可以看出小战士很认真。 （出示刚才找到的所有的句子，并把关键字标红） 班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走进了，才命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。 大家看看刚才我们圈出的关键词，这些词大部分都是关于人物哪些方面的描写？ 是的，作者

9、通过对五壮士动作、神态的描写，让我们更加清晰地看到了五壮士他们身负重任，为了保护群众、为了掩护部队转移，要尽可能的拖住敌人的脚步，尽可能的消灭敌人。我们带着体会再来有感情的把这段话连起来读读，请注意关键词。（把这四句连起来一起读）。 那么在引上绝路的部分，有找到相关的句子吗？ E、 为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说：“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。 （从“斩钉截铁”感受到班长下决定毫不犹豫，非常果断的。所以斩钉截铁的意思就是毫不犹豫、果断） 从“走！”这个字和感叹号上来理解，毫不犹豫，非常果断的。 “热血沸腾 紧跟 ”其他战士的想法和班长是一样的。 学生接读：面对着三面悬崖，一面是不断涌上来的敌人，战士们都知道这一走就意味（ ），但是他们还是热血沸腾，紧跟在班长后面。 此时此刻，谁能说你心中的五壮士是什么样的？ 请你把这个词写在黑板上（不畏牺牲、坚定不移） 这两句话表现了五壮士为保护群众和连队主力，坚定不移的决心和不畏牺牲的精神。 这样的英雄我们能不佩服吗？自