外研版三起小学英语三年级下册Module 9 Ive got a newUnit 1教学设计

1、Module 9 Ive got a new book. （Unit 1）教学设计 科目版本 小学英语（三年级起点） 三年级下册 节章Module 9 课 名 Module 9 Unit 1 Ive got a new book. 学习目标1. 能够听懂、会说单词sweater, bed, dress, coat, T-shirt。 2. 能够听懂、会说、并运用“Have you got a?”及“Yes, I have. No, I havent.”在实际情境中进行灵活运用。 3. 能够感知Ive= I have。 重难点 能够听懂、会说、并运用“Have you got a?”及“Yes,

2、 I have. No, I havent.”在实际情境中进行灵活运用 教学环节/步骤学生活动 教师活动 设计意图热身导入 1. 学生观看老师手中的彩色卡片，表示自己也想得到。 2. 学生在教室中找出老师提前藏好的卡片，并再找到后描述出卡Oh, its in the desk. 片的位置， 学生描述自己找到的卡片上的3. Ive got a sweater.图片， 并和学生教师呈现本节课的奖励方式卡片，1. 描述，回答对问题的学生可以挑选自己喜欢的Hello, children. Look at these cards. If you 卡片。do well? You can get them

3、from your teacher. Dont worry. I 2. 教师和现场的学生进行交流，have some cards for you. They are in the classroom. Wherere they? Do you want to find them? Please go. What have 3. 师生交流得到的卡片上的图片。教师描述自己有一个盒子，会给学生you got? Ive got a box. If you do well. 们更多卡片奖励。结合本课时重点句1. Ive got 型，不断渗透帮助学生明确本的句型， 课时的重点句型。与上一单元情境进行2.

4、体现教材各连接和融合，单元之间的整体性和连 贯性。1 Daming过生日图片，4. 学生观察明确得知His birthday is in winter.Daming的礼物是并猜测在冬季，什么，观看图片，跟读学习 sweater。5. 观看Daming找毛衣的图片，帮助Daming想一想毛衣的位置， Its under the bed. / You can get more cards here. 过生日的图片，并引导学教师呈现Daming4. 的生日在冬季，从而猜测Daming生发现一词，sweaterDaming收到了什么礼物。呈现 并进行学习。 在找自己的毛衣的Daming5. 教师呈现本

5、课时的毛衣究竟Daming图片，并引导学生猜一猜 在哪里？ 学习新知 1. 动画一）学生观察教材图片，猜测1Daming的毛衣在哪里，帮助他寻找。 2）学生观看第一个动画并回答，并重复跟读。Its on the line. ）学生跟读对话，模仿录音中的3语音语调。重读isnt，并用手表 示含义。 ）学生四人一组，每个人一幅图4 表演对话，并进行展示。 动画一1. Look at this picture, where is the sweater? Can ）1you help him? Where is the 2）教师播放第一个动画，并提问，引。sweater? Yes, its on t

6、he line.并用手指出line导学生关注整句话表述。 教师播放动画图片，搭配句型录音，First, he ）3goes to his bag. Is it in the bag? Then he goes to his bed, is it on the bed? Then, he goes to the chair, is it under the chair? ）教师呈现完整对话，引导学生表演。现在，4你们可以四个同学一组，把这个对话表演出交流描述教材图片，1. 在教材情理解对话内容， 境中学习衣服类词汇。2. 表演对话，加深学生并为扩展对对话的理解， 活动做好铺垫。 2 5）学生观察

7、衣柜中的单词并尝试说出自己看到的衣服。 ，分音节带读6）学生跟读T-shirt。coat和dress 2. 演唱衣服歌曲 1）学生观看歌曲。Ive got stickers.描2）学生运用 述自己得到了多少贴画。描述自己得学生运用Ive got3）到的贴画是什么。 3. 动画二1）学生观察图片中人物及手中的物品，并以主人公的身份进行表达，Im Lingling. Ive got a book. Im Daming. Ive got a book.之和）学生跟读 2LinglingAmy间讨论书籍的对话，并用实物进 行表演。 和Daming）3学生跟读Amy对话， Daming的表演最到位。来。

8、看一看哪个衣柜图片，拉开帘子，呈）教师呈现Daming5What other T-shirt图片。现衣柜中coat, dress和clothes can you see here? ，教师T-shirt, coat, dress6）教师依次呈现单词，引导学生跟读，再请学生T-shirt分音节带读 两个词。coat和dress分音节带读 演唱衣服歌曲2. ）教师播放歌曲动画，邀请学生一起跟唱。1）教师引导学生看一看自己得到了多少贴画，2How many stickers have you got? What have you got? 3）教师进一步提问 3. 动画二）教师呈现动画二图片，引导学

9、生描述各人1What have they got? 物所得到的东西， What does she say? 。）师生共同关注Lingling2Look at Its about animals. 教师拿出手中的书，再将手中的动物书传给this book, its about 学生进行表达。What about Daming? 。师生共同关注3）Daming3 并用实物进行对话表演 4）学生运用Yes, I have. No, I 句型回答老师的提问。并havent.运用Have you got a ?与同伴针对所得卡片进行对话。 5）学生观看动画，找出另外三个人所得到的东西。 6）学生跟读Am

10、y，Sam和Lingling 的对话，理解两人所得到的物品。Tom7）学生观看动画，并描述为何说自己的T恤是蓝色的？因为他把蓝色的颜料挤在了衣服上。 ）学生选择一个人物，运用8Ive got a its 进行表演。 ）学生总结自己所得到的卡片。9ts about sport. Here is a book. Its about sport.I教师将体育书籍递给学生，一问一答进行表 演。Have you got? Yes, I have. 教师引导学生巩固4）根据学生手中获得的卡片进行提No, I havent.再请学生之间互相询Have you got a? 问， 问。）教师引导学生关注另外三

11、人得到了什么？5 并整体播放动画找出答案。的对和Lingling）教师分别播放Amy，Sam6 话，明确两人所得到的物品。恤，它T）教师进一步提问，Tom得到一件7Tom T是什么颜色？并第二遍播放动画，理解说是蓝色进Tom恤的颜色。并针对是红色为何 行讨论。并引的缩写形式。I have）8教师明确，Ive是Ive got a its导学生选择一个人物，运用 进行表演。 ）教师引导学生总结自己所得到的卡片。94 句型训练1. 卡通人物表演游戏 1）学生观察卡通人物进行模仿。 2）学生根据自己表演的人物手中的物品回答老师的问题，Yes, I have. No, I havent. 2. 卡片游戏

12、 1）学生总结自己所获得的卡片。 提问，2）学生让教师抽一张卡片，？猜测自己抽到的Have you got是什么卡片。 3. 学生两人一组玩儿游戏。4. 学生运用Ive got描述自己获得小贴画的情况。 1.卡通人物表演游戏呈现出的）教师引导学生将自己想象成PPT1 卡通形象，并表演。）教师引导学生根据卡通人物手中的物品和2Have you got a book? 教师做对话，教师提问 2.卡片游戏Ive got a 1）教师引导学生运用总结自己所获得的卡片。 ）教师抽一张自己手中的卡片，引导学生提2Yes, I have. 或者问，Have you got？教师用 No, I havent.进行回答。 3. 教师请学生两人一组玩儿游戏。教师引导学生总结自己这节课的发言情况，4. 描述自己所得到的小贴画的got并运用Ive 数量级种类。并评选出本节课发言次数最多的 学生，全班表示祝贺。 游戏形式，在游戏过1. 程中帮助学生巩固本节 课的重点功能句。2. 培养学生对语言的运 用能力。 作业布置 1. 读一读第一今天我们都很有收获，作业是：2. 和你的同学一起玩一玩