荆轲刺秦王 教案

1、荆轲刺秦王 战国策一、 教学目标知识与水平：积累重要文言实词、虚词、文言句式等。了解战国策及相关知识，把握古代记叙散文的特点。理解分析荆轲、太子丹、秦武阳等人物形象。过程与方法：介绍相关历史背景。 引导学生学会抓住关键词语，概述文章的叙事脉络，提升其概括水平和表达水平。 设计思考题，引导学生深入领会古代散文的语言魅力和叙事艺术。情感态度和价值观：理解领会荆轲不畏强暴、不避艰险的英雄精神。 引导学生领会英雄的才华与品德，使学生树立准确的价值观。二、 教学重点1、积累文言词语 2、学习本文在矛盾冲突中表现人物性格的写法 三、 教学难点 1、文章塑造人物形象的技巧和方法 2、积累重要文言基础知识四、

2、教学方法1讲解法 2 诵读感知法五、课时安排 4课时 第一课时一导入 以名句“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”导入二战国策简介战国策是西汉学者刘向所整理、校订的一部战国时期的史料汇编，是一部国别体的史书。该书记载了战国时期二百三四十年间各国政治、军事、外交等方面的一些活动，着重记录了谋臣的策略和言论，语言流畅，记人、记事形象生动。战国策的内容，主要记载战国时期各国谋臣策士游说诸侯或实行谋议论辩时的政治主张和纵横捭阖、尔虞我诈的故事，也记述了一些义士豪侠不畏强暴、勇于斗争的行为。 三背景简介 故事发生在战国末期的公元前227年，即秦统一全国的大势已定，弱小的燕国也危在旦夕.（出示战国形势图）

3、燕太子丹为了抵抗强秦的大举进攻，同时也为了报自己在秦国做人质的“见陵”之仇，就想派勇士去劫持秦王，“使悉反诸侯之地”;如不成，则刺杀秦王嬴政，使其国内大乱，然后联合诸侯共同破秦.荆轲刺秦王的故事，就是在这样的背景下发生的.事败后，秦大举攻燕，于公元前222年灭燕.燕国被灭了，不过，荆轲刺秦王的故事因为其悲壮动人而传诵千古。三整体感知1、放配乐朗诵，疏通字词、句读方面的问题。 淬（cu） 忤（w） 徵（zh） 陛（b） 卒（c） 提（d） 创（chung）揕（zhn） 拊（f） 樊於（w）期 夏无且（j） 2、学生复述文章的故事情节。 提示：按文章结构来复述。学生在听读之后把握文章的基本叙述思路

4、，根据文章的主要情节，为文章划分大致的结构。 3、荆轲刺秦王的结构 第一部分开端（1-2）：行刺的缘起 第二部分发展（3-9）：行刺的准备 第三部分高潮（10-17）：廷刺秦王 第四部分结局（18）：荆轲被斩 4、研读第一部分（重点字词讲解一二段） 荆轲是在怎样的形势下出场的？ 秦军攻破赵国，燕国危在旦夕。 荆轲与太子的对话，表现了荆轲怎样的性格特点？ 表现他有谋略、胆识超人、气魄非凡。 第二课时一 复习巩固二研读第二部分（3-9段）1荆轲与太子丹为刺秦王做了哪些准备工作？哪些详写？哪些略写？求取信物 (详)准备匕首 配备副手 （略） 2赏析第三段，概括人物的精神风貌“父母宗族，皆为戮没购将军

5、之首，金千斤，邑万家”激起樊於期对秦不共戴天之仇 （动之以情）“能够解燕国之患，而报将军之仇” 此举一可报仇，二可解燕国之患 （晓之以理）“愿得将军之首揕其胸” 让樊於期明白自己的行动计划 （告之以谋）荆轲：侠肝义胆 果敢勇决 擅长辞令樊於期：义勇刚烈 热肚直肠 武将形象3赏析“怒斥太子”段落。这个场面表现了荆轲性格的另一个侧面。古来侠士，一诺千金，而太子却怀疑荆轲“有改悔”而开口“先遣秦武阳”，荆轲一反平日之谦和，“怒斥太子”，正是他耿直刚烈、不畏权势性格的表现。太子“迟之”“疑其有改悔”“复请之”，一方面表明他在大兵压境之时的惊恐、焦急，同时也说明他浮躁多疑、谋事不周，恰好形成对荆轲的鲜明

6、反衬。4赏析“易水决别”段落。首先，抓住特点。“太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之”，“白衣冠”乃这句话的文眼，简单的三个字，“未成曲调先有情”，是何情？穿着送葬死人的丧服来送别活人荆轲，品味起来，隐隐散发着一股秋水寒潭般冷水浸骨的悲伤。第二，突出重点。在众多人物中，重点写荆轲；“既祖，取道”略写，重点写慷慨悲歌。生离死别之际，“高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣”。高渐离变徵击筑，荆轲低吟悲歌，此情此景使人潸然泪下。但易水悲歌，是一部悲而壮、哀而不伤的慷慨史诗！“复为慷慨羽声，士皆瞋目，发尽上指冠。”音调陡变，悲去壮来！士皆瞋目，胸中慷慨之火熊熊燃烧！热血沸腾，怒发冲冠，仰天长

7、啸！“大丈夫，生而何欢，死而何苦？”壮胆豪气胸中起，赢得生前身后名。第三，顾及全面。太子、宾客、高渐离、士等在场人物都有顾及，而且通过写“士皆垂泪涕泣”，“士皆瞋目，发尽上指冠”渲染了凄凉悲怆的氛围和同仇敌忾的气势。第四，结合写景。“风萧萧兮易水寒”，给人以身临其境的感觉。 第三课时 一 复习巩固，导入新课二研读课文第三部分（廷刺秦王1017）这个部分描绘荆轲与秦王正面交锋，荆轲的性格也表现得淋漓尽致。这个部分情节可概括为：厚遗蒙嘉-顾笑武阳-图穷匕见-倚柱笑骂四个场面。“厚遗蒙嘉”而得以引见，可见其行事周密。献图时，年十二就杀人的秦武阳竟“色变振恐”，眼看事情就要败露。而在这猝然生变的节骨眼

8、儿上，荆轲面不改色心不跳，几句话，既遮掩了秦武阳失常的表情，又颂扬了秦王的威风，语意圆转，滴水不漏，使秦君臣上下疑窦冰释。再加上一“笑”一“顾”一“前”，沉着机智，镇定自若，表明他的确具有超人的胆略和非凡的气质，可谓神勇之人。而与秦武阳的“色变振恐”对照，孰勇孰怯，判然分明，与上文太子丹的疑荆轲信武阳的情节相照应。 “图穷而匕见”，矛盾冲突达到白刃相见的地步。毫无精神准备的秦王“惊-起-绝-拔-操-急”，慌得连剑也“不可立拔”。与此同时，荆轲“取-奉-发-把-持-揕”，双方展开了一场你死我活的搏斗。霎时间，庄严的秦廷上，荆轲“逐”，秦王“走”，群臣“愕”，上上下下“尽失其度”，最后竟然出现“乃

9、以手共博之”的戏剧性场面。眼看着秦王要成为剑下之鬼，因为侍医夏无且以药囊投击荆轲，荆轲反被“断其左股”，转瞬之间由优势转为劣势，最后反“被八创”，完全失去战斗力。这个部分多用急促短语，突出地渲染了千钧一发的紧张形势。在这惊心动魄的搏斗中，作者以群臣的惊愕、秦王的惶急、左右的惊呼，衬托了荆轲的英雄虎胆。“倚柱而笑”，绘形传神，突出了荆轲的视死如归。厚遗蒙嘉 行事周密顾笑武阳武阳：色变振恐 荆轲：“笑”“顾”“前”超人的胆识和非凡的气质神勇图穷匕见秦王：惊-起-绝-拔-操-急“走”尽失其度 秦群臣：愕以手共博之 英雄虎胆 荆轲：取-奉-发-把-持-揕“逐”倚柱而笑荆轲：笑箕踞骂 视死如归 第四课时

10、一 文言知识归纳：1通假字：秦王必说见臣 说，通“悦”，yu，高兴。 使工以药淬火 淬，通“焠”，cu，淬火，烧刃使红，渍于水中。 日以尽矣 以，通“已”，已经。 而燕国见陵之耻除矣 陵，通“凌”，凌辱。 今日往而不反者 反，通“返”。 请辞决矣 决，通“诀”，诀别。 燕王诚振怖大王之威 振，通“震”，震慑。 图穷而匕首见 见，通“现”。 秦王还柱而走 还，通“环”，绕。 荆轲奉樊於期头函 奉，通“捧”。 卒起不意 卒，通“猝”， c，仓促，突然。 2、一词多义 之 三人称代词，“他（们）”/“它（们）” 使工以药淬之/愿大王少假借之 结构助词，“的”/不译 于是太子预求天下之利匕首，得赵人徐

11、夫人之匕首助词，主谓间取消句子独立性，不译 秦之遇将军，可谓深矣 而 连词，表转折 今行而无信，则秦未可亲也 连词，表并列 今有一言，能够解燕国之患，而报将军之仇者，何如 连词，表修饰 伏尸而哭/荆轲和而歌/自引而起/秦王还柱而走/倚柱而笑连词，表承接 臣左手把其袖，而右手揕其胸/于是荆轲遂就车而去/图穷而匕首见连词，表递进 然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣 以 介词，因 樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之私/以故荆轲逐秦王，而卒惶急无 以击轲 介词，用 使工以药淬之/而乃以手共搏之/侍医夏无且以其所奉药囊提轲介词，按照 以次进 已经 日以尽矣 连词，表目的，“来”/不译 皆白衣冠以送之/不敢

12、兴兵以拒大王/遂拔以击荆轲连词，表修饰 箕踞以骂曰 为 词，做，整治 乃为装遣荆轲 介词，被 父母宗族，皆为戮没 介词，替 嘉为（之）先言于秦王曰 其 三人称代词，他（们）（的），它（们）（的） 尽收其地/疑其有改悔/剑长， 操其室 指示代词，那 其人居远未来 3、古今异义现象： 仰天太息流涕 古义：眼泪。今义：鼻涕。 樊将军以穷困来归丹 古义：走投无路，陷于困境。 今义：生活贫困，经济困难。 丹不忍以己之私，而伤长者之意 古义：品德高尚之人。 今义：年长之人。 秦之遇将军，可谓深矣 遇：古义：对待。 今义：遇到，碰以。 深：古义：刻毒， 今义：有深度，与“浅”相对。 顾笑武阳 顾：古义：回头

13、 今义：照顾 左右乃曰 古义：皇帝周围的侍卫人员。今义：表两种方向；或表大体范围；有时亦有控制之义。 4、词类活用现象： （1）进兵北略地 方位名词作状语，向北。 （2）函封之 名词作状语，用匣子。 （3）前为谢曰 方位名词作动词，走上前。 （4）樊於期乃前曰 方位名词活用为动词，走上前。 （5）左右既前 同上。 （6）其人居远 形容词活用作名词，远方。 （7）使使以闻大王 动词使动用法，使听到。 （8）太子迟之 形容词意动用法，以为迟。 （9）发尽上指冠 名词作状语，向上。 （10）群臣怪之 形容词意动用法，以为怪。 （11）箕踞以骂曰 名词作状语，象簸箕一样。 （12）秦兵旦暮渡易水 名词

14、作状语，马上。 （13）乃欲以生劫之 形容词作状语，活着。 （14）太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之 白衣冠：名作动，穿白衣，戴白帽 （15）使使以闻大王 闻：使动，使闻，禀告 （16）乃朝服，设九宾 朝服：名作动，穿朝服 （17）秦兵旦暮渡易水 旦暮：名词作状语，马上 5、倒装句： 常痛于骨髓 ( 介宾短语后置 ) 嘉为先言于秦王 ( 介宾短语后置 ) 燕王拜送于庭 ( 介宾短语后置 ) 使毕使于前 ( 介宾短语后置 太子及宾客知其事者 ( 定语后置 ) 群臣侍殿上者 ( 定语后置 ) 秦王购之 ( 以 ) 金千斤，邑万家 ( 介宾短语后置，数量词作定语后置 ) 二你是如何看待荆轲刺秦王这件事情的？ （学生发表自己的看法，只要言之成理即可。） 介绍古人对荆轲的评价 非议：苏轼：“始速祸焉” 鲍彪：“轲不足道” 朱熹：“轲匹夫之勇，其事无足言” 肯定：司马迁：“其立意较然，不欺其志，名垂后世，岂妄为哉” 左思：“虽无壮士节，与世亦殊伦” “贱者虽自贱，重之若千钧” 陶潜：“其人虽已没，千载有余情” 教师小结：荆轲具有义侠的性格，又受太子丹的厚遇重任，明知身入不测之秦是极其危险的事，但还是毅然前往，直至事败仍然“倚柱而