新北师大版五年级数学下册《 分数除法练习五》公开课教案_3

1、分数除法练习五教学目标：知识目标：通过练习，巩固分数除法的意义和计算方法，并能熟练、正确地计算分数除法。能力目标：培养学生交流能力，动手动脑能力，以及解决实际问题的能力。情感目标：在经历探索学习的过程中,使学生获得成功的乐趣,提高学生学好数学的信心，培养学生学习数学的良好兴趣。教学重点：巩固掌握分数除法的计算方法，提高分数除法的计算速度和正确率，并能正确的计算。教学难点：运用分数除法的计算方法解决生活中的实际问题。教学准备：多媒体课件，白板。教学过程：1、 总结知识师;同学们在本单元中,你收获了哪些知识呢?课前老师让同学们自己整理了本单元的知识，现在请同学们在小组内分享自己整理的知识，相互补充

2、，互相纠错。同时总结出完整的知识点。一会找小组展示，开始。1. 找一个小组展示。其他小组补充。2. 小组内再次完善。3. 全班交流，师板书。4. 师出示PPT，展示本单元知识结构。分数除法的意义：与整数除法的意义相同，都是已知两个因数的积与其中一个因数求另一个因数。分数除法种类：1、整数除以分数。计算法则：2、 分数除以整数 除以一个不为零的数等于 3、 分数除以分数 乘这个数的倒数。 分数除法应用：（1） 先明确单位1是谁，单位1已知，还是未知。（2） 根据题意写出等量关系式。（3） 设未知数X。（4） 根据等量关系列出方程并解答。5.给学生时间完善知识点（设计意图：锻炼学生自主建构知识的能

3、力，同时加深学生的对知识的巩固记忆。）三解决质疑师：通过整理我们的知识结构，你对本节课还有什么质疑的地方 吗？（1）学生质疑（2）师生共同探究 （设计意图：建构立体课堂，锻炼学生自主学习的能力。）二、交流练习：1、口算练习。2、出示教材第63页第4题。总结商和除数有什么变化规律。指名汇报计算结果，集体订正。 小结：当除数大于1时，商比被除数小；当除数小于1时，商比被除数大，当除数等于1时，商等于被除数。出示教材第63页第5题，巩固发现的规律。（设计意图:提高学生分数除法计算的速度和正确率。复习总结被除数和除数和商之间的关系,掌握规律,提高解决问题的效率）3、出示教材第63页第1题教师巡视指导，

4、找一位同学上白板上做，汇报解题方法和分的结果。4、出示教材第63页第3题。学生独立完成,教师巡视指导，展示画图结果汇报解题方法。（设计意图:利用画图提高学生解决分数除法问题的速度和正确率。）5、出示教材第64页第8题。同学们分数除法（三）我们学习了解决分数除法应用题，主要运用的办法是列方程。那么我们就来挑战几道练习题怎么样？首先我们先来做几道解方程题。学生独立完成,教师巡视指导,全班交流。（设计意图:回忆解方程的方法,在练习中提高解方程的能力）6、出示教材第64页第9题。 （读题）学生独立完成,教师巡视指导,全班交流。7、 出示教材第64页第12题。 学生独立完成,教师巡视指导,全班交流。8.出示教材第64页第13题。师:同学们已经能够熟练地解决分数除法问题,下面请同学们用你们喜欢的方式解决教材第64页第13题吧。做完后，小组交流想法。学生独立完成,教师巡视指导,找学生板书汇报，全班交流。 （设计意图:用方程的方式解决分数问题,建立模型思想,熟练地掌握解题技巧。提高学生学好数学的信心） 四、课堂小结师:看来大家通过解决分数除法问题,又有了新的突破。通过本节复习课的学习，你有什么收获呢？五、作业布置：1. 继续完善本节课的知识结构2. 把做题过程中遇到的质疑整理好，下次课一起交流板书设计：一、意义分数除法（练习五）二、种类： 1、整数