教育心理学课件2 心理发展理论

1、 第一节第一节 心理发展理论概述心理发展理论概述 心理发展是指个体随年龄的增长，在相应环心理发展是指个体随年龄的增长，在相应环 境的作用下，获得新结构或引起心理结构发生改境的作用下，获得新结构或引起心理结构发生改 变的过程，是一种体现在个体内部的连续而又稳变的过程，是一种体现在个体内部的连续而又稳 定的变化。定的变化。 （一）弗洛伊德的心理发展理论（一）弗洛伊德的心理发展理论 （二）斯金纳的心理发展理论（二）斯金纳的心理发展理论 （三）维果茨基的心理发展理论（三）维果茨基的心理发展理论 （四）皮亚杰的心理发展理论（四）皮亚杰的心理发展理论 弗洛伊德的意识、人格结构图弗洛伊德的意识、人格结构图

2、皮亚杰皮亚杰将儿童心理发展分为四个阶段：将儿童心理发展分为四个阶段： 一、遗传与环境的关系一、遗传与环境的关系 第二节第二节 心理发展的基本问题心理发展的基本问题 （一）遗传素质是心理发展的物质前提（一）遗传素质是心理发展的物质前提 （二）生理成熟影响心理发展的速度和水平（二）生理成熟影响心理发展的速度和水平 （三）环境和教育是心理发展的决定性因素（三）环境和教育是心理发展的决定性因素 二、连续性和阶段性的关系二、连续性和阶段性的关系 期次期次发展阶段发展阶段发展重点发展重点期限期限 1产前期产前期生理发展生理发展从受孕到出生从受孕到出生 2婴儿期婴儿期动作、语言、社会依恋动作、语言、社会依恋

3、从出生到从出生到23岁岁 3幼儿期幼儿期发展良好的口语，性别开始分化，喜爱发展良好的口语，性别开始分化，喜爱 团体游戏，完成入学准备团体游戏，完成入学准备 2、3岁至岁至6、7岁岁 4童年期童年期认知发展，人格渐趋独立，性别认同认知发展，人格渐趋独立，性别认同 确立确立 6、7岁至岁至12、13岁岁 5青少年期青少年期价值观确立，开始承担职业与家庭、父价值观确立，开始承担职业与家庭、父 母与社会的角色母与社会的角色 12、13岁至岁至18、19岁岁 6成年早期成年早期成家立业，对婚姻、子女、职业的适应成家立业，对婚姻、子女、职业的适应20岁至岁至35或或40岁岁 7成年中期成年中期事业发展到顶

4、点，考虑重新调整生活事业发展到顶点，考虑重新调整生活35或或40岁至岁至60或或65岁岁 8成年晚期成年晚期享受退休的家居生活，自主休闲与工作，享受退休的家居生活，自主休闲与工作， 面对不可避免的身心适应问题面对不可避免的身心适应问题 60或或65岁以后岁以后 三、主动性和被动性的关系三、主动性和被动性的关系 四、心理发展的关键期四、心理发展的关键期 一、婴儿期心理发展及其规律一、婴儿期心理发展及其规律 第三节第三节 心理发展的基本规律心理发展的基本规律 （一）婴儿期心理发展的一般特征（一）婴儿期心理发展的一般特征 （二）婴儿期言语的发展（二）婴儿期言语的发展 （三）婴儿期气质的发展（三）婴儿

5、期气质的发展 （四）婴儿期依恋的发展（四）婴儿期依恋的发展 二、幼儿期心理发展及其规律二、幼儿期心理发展及其规律 （一）幼儿期心理发展的一般特征（一）幼儿期心理发展的一般特征 （二）幼儿期言语的发展（二）幼儿期言语的发展 （三）幼儿期思维的发展（三）幼儿期思维的发展 （四）幼儿期心理理论的发展（四）幼儿期心理理论的发展 三、童年期心理发展及其规律三、童年期心理发展及其规律 （一）童年期心理发展的一般特征（一）童年期心理发展的一般特征 （二）童年期注意的发展（二）童年期注意的发展 （三）童年期思维的发展（三）童年期思维的发展 （四）童年期角色采择能力的发展（四）童年期角色采择能力的发展 四、青少

6、年期心理发展及其规律四、青少年期心理发展及其规律 （一）青少年期心理发展的一般特征（一）青少年期心理发展的一般特征 （二）青少年期思维的发展（二）青少年期思维的发展 （三）青少年期自我意识的发展（三）青少年期自我意识的发展 五、成年期心理发展及其规律五、成年期心理发展及其规律 （一）成年期心理发展的一般特点（一）成年期心理发展的一般特点 （二）成年期的认知发展（二）成年期的认知发展 本章提要 第一节认知理论概述第一节认知理论概述 1 第二节第二节 意识和注意意识和注意 2 第三节第三节 感觉和知觉感觉和知觉 3 第四节第四节 记忆记忆 4 第五节第五节 思维思维 5 广义的认知广义的认知是指个

7、体通过感觉、知觉、表是指个体通过感觉、知觉、表 象、想象、记忆、思维等形式，象、想象、记忆、思维等形式， 把握客观事物的性质和规律的把握客观事物的性质和规律的 认识活动。认识活动。 与记忆含义基本相同，指个体与记忆含义基本相同，指个体 获取信息并进行加工、储存和获取信息并进行加工、储存和 提取的过程。提取的过程。 狭义的狭义的认知认知 意识意识 一、意识与无意识 特点特点 概括性概括性 自觉性自觉性 能动性能动性 无意识无意识也称潜意识，就是不能为人所也称潜意识，就是不能为人所 察觉到的个体心理活动的总和。察觉到的个体心理活动的总和。 9 7 5 3 9 7 5 3 （1 1）什么是有意注意）

8、什么是有意注意 有意注意是事先有预定的目的，需要付出意有意注意是事先有预定的目的，需要付出意 志努力的注意，又称随意注意。志努力的注意，又称随意注意。 （1 1）什么是有意后注意）什么是有意后注意 有意后注意是事先有预定的目的，但不需要有意后注意是事先有预定的目的，但不需要 付出意志努力的注意。付出意志努力的注意。 类型目的性意志努力性质例如 无意注意 （不随意注意） 无不需要低级、 自发的 窗外的歌声 有意注意 （随意注意） 有需要高级、 自觉的 学习、听课 有意后注意有不需要最高级、 自觉性 程度很 强 电脑打字 “盲打”， 打毛衣不用 看 注意的种类注意的种类 注意的广度也叫注意的范围，

9、是指一个注意的广度也叫注意的范围，是指一个 人在同一时间里能清楚地把握对象的数量。人在同一时间里能清楚地把握对象的数量。 T C I A H N E G TEACHING 图1图2 注意的稳定性是个体在较长时间内注意的稳定性是个体在较长时间内 将注意集中在某一活动或对象上的特性。将注意集中在某一活动或对象上的特性。 健康） 注意的分配是指个体的心理活动同时指向不注意的分配是指个体的心理活动同时指向不 同的对象的特点。同的对象的特点。 也就是通常所说的也就是通常所说的“一心二用一心二用”，是指个体，是指个体 的心理活动同时指向不同的对象的特点的心理活动同时指向不同的对象的特点 。 注意的转移是个

10、体根据新的任务，主动注意的转移是个体根据新的任务，主动 地把注意由一个对象转移到另一个对象上。地把注意由一个对象转移到另一个对象上。 （见注意转移的实例）（见注意转移的实例） 影响注意转移的因素 下面图形中，你先注意到的是哪个圆？ 感觉类别绝对阈限 视视 觉觉 晴朗的夜空中可以见到晴朗的夜空中可以见到3030英里外的烛光英里外的烛光 听听 觉觉安静条件下可以听见安静条件下可以听见2020英尺外手表的滴英尺外手表的滴 答声答声 味味 觉觉一茶匙糖溶于一茶匙糖溶于2 2加仑水中可以辨别出甜加仑水中可以辨别出甜 味味 嗅嗅 觉觉一滴香水扩散到三个房间的套房一滴香水扩散到三个房间的套房 触触 觉觉一只

11、蜜蜂翅膀从一只蜜蜂翅膀从1 1厘米高处落在你的面厘米高处落在你的面 颊颊 温冷觉温冷觉皮肤表面温度有摄氏皮肤表面温度有摄氏1 1度之差既可觉察度之差既可觉察 习的结果。 区别： 联系： 知觉作为一种活动，包含了相互联系的几种作用： 紫 蓝 绿 黄橙 红 400500 可见的光谱 波长（毫微米） 600700 染色体中X染色体有关。 。 返回 线条弯曲错觉线条弯曲错觉 Back 看看 A图，黑色的一圈圈的弧看起来是一个螺旋，其实它们图，黑色的一圈圈的弧看起来是一个螺旋，其实它们 是由一组同心圆构成。看是由一组同心圆构成。看B图，这种错觉逐渐不明显了。如果图，这种错觉逐渐不明显了。如果 你用手遮住

12、你用手遮住A图的上半部分，这种错觉不复存在。图的上半部分，这种错觉不复存在。 AB 在这幅图像中，一在这幅图像中，一 个大个子正在追赶一个个大个子正在追赶一个 小个子，对不对？小个子，对不对？ 其实，其实， 这两个人完全是一模一这两个人完全是一模一 样的！这是因为，在水样的！这是因为，在水 平面上，随着物体往后平面上，随着物体往后 退，退， 不仅视角变小了，不仅视角变小了， 而且它们在视野中相对而且它们在视野中相对 于水平线的位置也升高于水平线的位置也升高 了。了。 请注意：两个灰色方块具有均匀的亮度。 返回 尽管这些点没有用线段连尽管这些点没有用线段连 接起来，但仍能看到一个接起来，但仍能看到一个 三角形和一个长方形。三角形和一个长方形。 知觉相似律 封闭性原则 返回 两歧图形 形状恒常性示意图 12 3 记忆的记忆的 信息加工信息加工 系统系统 记忆的规记忆的规 律及策略律及策略 记忆的记忆的 含义含义 1 记忆的概念 2 记忆的分类 3 记忆的品质 保持与遗忘保持与遗忘 机械识记和理机械识记和理 解识记解识记 再认、回忆再认、回忆 编码（识记）编码（识记）储存（保持）储存（保持）提取提取 信息输入（编码） 识记 储存输出（提取） 保持 再认 回忆 返回 信息输入注意 检索 外界刺激 高音 中音 低音 返回 材