新人教版小学四年级下册数学三角形的认识教案

1、 三角形的认识 教学目标在观察、操作活动中，概括三角形的特征，1.知识与技能目标： 用字母表示认识各部分名称以及底和高的含义，会在三角形内画高， 三角形。在观察、操作活动、概括中，积累认识图2.过程与方法目标： 形的经验和方法。体验数学与生活的联系，培养学生情感态度和价值观目标： 3. 学习数学的兴趣。 教学重难点教学重点：概括三角形的概念，认识三角形各部分的名称，知道 三角形的底和高。 教学难点：会画三角形的高。 教学准备 课件、实物投影。 教学过程 一、谈话导入 教师：我们在生活中找到了三角形，现在请你画一个三角形。 二、探究新知，解决问题 教学三角形的含义。 1（先师：谁来展示一下自己画

2、出的三角形？说说你是怎么画的。 画一条线段，从这条线段的一个端点出发，再画一条线段，把两条线学生会画出不同的三角形。在说画法的过程中 段的端点连接起来）教师：大家看，这两个是三角形吗？为课件出示： 体会“围成”。 课件演示：画三角形的过程。什么？（有两条线段的端点没有连上）三角形每相邻两条线段的端点必须相连，大家说得非常好，教师： 这样相连的三条线段就是“围成”。 教师：说说什么是三角形？3条线段围成的图形叫做三角形）（由 2三角形各部分名称。你画的三角形有几条边？几个角？几个顶点？标在图 （1）教师：3上。 教师：大家画的三角形样子各不相同，但它们都有3个顶点、）教师：如果在三角形的三个顶点

3、上分别写上三3条边和个角。 （3，如：个不同的大写字母，A、B、C，那么这个三角形就是”“三角形ABC教师：再说说，三也可以称为“三角形ACB”或“三角形 BAC”等。、ACAB个顶点分别是什么？ 3条边：、33角形ABC的条边、3个角、 。、个角：、个顶点：BC； 3A、BC； 3 A、 B C 三角形的稳定性3角通过学生们动手操作和画图让学生们明白三角形的边固定了，然后出示三角形稳定性的具从而得出三角形具有稳定性！就固定了， 体图片！ 4三角形的高和底 ）认识三角形的高和底。（ 1条边以外，也有底和3个角和3个顶点、3教师：三角形除了有 什么是三角形的高？什么又是三角形的底呢？通过学生们画

4、不同高。 高度的三角形让同学们理解高和底。 ）画三角形的高。 （2教师：在刚才画的三角形内，画出一条高，比一比，看谁画得最订正：画好了吗？老师这里有几位同学画的。（在实物投影 规范。教师：正确的高怎样画呢？谁愿意画出 仪上展示）这样画对不对？边为底画一以黑板上这个三角形的高？边画边说怎么画。 学生：BCA条高，先用三角板的一条直角边与BC边重合，另一条直角边通过标出直角符号，点，然后从A点向它的对边画一条垂线，用虚线表示，这条对边叫做三角顶点与垂足之间的线段就是三角形的高。写上高，教师：仔细观察你画的三角形的底和高，它们的 形的底，写上底。 位置有什么特点？（互相垂直）画三角形的高实教师：三角形的底和高是一组互相垂直的线段。 际上就是我们学过的过直线外一点，画已知直线的垂线段。教师：还能在你的三角形中画出其他的高吗？还能通过哪个顶 学生自己动手画一画三角形的点向它的对边作垂线画高？试一试。 高。 教师：谁来展示一下自己的作品。说说你画出了几条高？条3条高，钝角三角形和直角三角形都只有1锐角三角形有生： 高。教师：直角三角形和钝角三角形还有高吗？（课两条直角边互为底和高生：直角三角形的一条高在三角形内， 件演示），所以，直角三角形还有两条高在三角形边上。 还有两条高的垂足落在钝钝角三角形的一条高在三角形内，生：角两边的延长线上（课件演示），所以，钝角三角形还有