个人专业发展规划

1、个人专业发展规划个人专业发展规划教师发展是教师人生价值实现的过程， 强化专业技能和提高教育教学水平的过程。在认真学习了如何制定教师发展计划及观看相关视频后， 针对自己的特点制定两年个人发展计划如下： 一发展目标养成了良好的阅读习惯，树立终生学习的理念，在不断的综合学习中提升自己的素养，成为一个有内涵的教师。关注堂有效性的研究和实践， 善于思考发现反思著述， 具有辩证唯物主义的哲学思想， 争取成为具有自己教学风格的知名教师， 让学生喜欢家长放心领导省心。积极锻炼自己，使自己的专业知识基本功以及做人都达到一个全新的高度，具备亲近社会亲近他人的素质， 能在动态发展的过程中考察提升自己的理念和素质，发

2、挥自己的潜质，做一个真正的教育者。二教学工作目标为了进一步做好自己的工作， 我给自己提出了如下的要求。多读书，用先进的教育理论知道自己的工作。要使自己的教育教学水平尽快提高，读书是一种省时高效的途径，所以我要坚持读有关教育的书籍坚持每学期读-本教育书籍， 同时注意多钻研，勤思考，将自己的教育教学实践与理论结合起，并在总结和反思中形成自己的教学风格；虚心向其它教师请教作为一名年轻教师，我要积极向同伴学习，多听，听同组教师的，上网听先进教师的，坚持每周听 -节，积极参加各种活动， 抓住每一次学习的机会，多向大家学习。积极参加每周的教研， 写好奇教学感悟反思， 学生的思想问题及解决方法等与同组教师交

3、流学习。加强教育教学研究，做创新型的教师。熟练掌握思品教学常规； 熟练应用计算机技术为教学服务； 钻研中学教材，争取精通各册内容； 在学习和实践中探究教育教学的方法和艺术，提高应变能力。积极学习交互电子白板在教学中的应用， 充分利用现代教育技术提高堂效率。教育科研方面的目标： 争取写出有质量能获奖项的论或案例； 广泛阅读有关教育教学的报刊杂志网站等。认真学习人民教育 等专业书籍，及时积累专题研究的第一手资料。坚持写读书笔记收集先进的教育教学理论和案例。每天至少学习一小时。摘录分类整理。通过撰写论，把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面。不断提高论质量。三专业发展途径学习： 教师的专业成长离不

4、开学习， 教师必须使学习成为一种内需，树立终身学习观念。行动：教师的专业成长归根结底要靠实践去探索总结， 在教学实践中努力形成自己的教学风格，走出一条属于自己的教改之路。反思：反思是 “教师专业发展和自我成长的核心因素”。坚持反思可以总结实践，升华经验；可以发现不足，渴求新知；可以摆脱 “匠气 ”，增长悟性，使我们的教学愈教愈新。四实施措施及成长策略成长策略在了解教师专业发展途径的情况下，我准备采取以下策略促进个人专业成长。自主学习策略： 坚持钻研教材，阅读参考书，阅读专业报刊杂志，学习各种献，从而适应教育改革的形势，适应学生的内在需求，驾驭生成性的堂，促进专业成长。实践优先策略：勇于教学实践

5、，认认真真上好每一节，在实践中积累经验，历练内功。角色变换策略： 充分认识新形式背景下教师的角色转变， 在专业发展的进程中 ,积极作出相应的角色转换： 从“教师 ”转换为 “导师 ”，做好“五导 ”即引导指导诱导辅导教导；从 “教书匠 ”转换为 “研究者 ”，即从自己的研究中找到有效的教学策略和管理策略解决教育教学上的种种 “困惑 ”,减少无效的重复劳动；从 “程实施者 ”转换为 “程开发者 ”，在参与程开发中发挥潜能 ,体验成功 ,提升专业素质和能力 ,积极主动地走向 “专家型教师 ”。实施措施善于学习，做终身学习的示范者。学习是教师专业成长的前提和基础，学习除了参加学校和 “国培计划 ”培

6、训参加研讨观摩活动等途径和方法以外，最主要的是自己的主动学习。我计划从以下几方面做：从书本中学习。养成良好的阅读习惯， 扩大阅读的范围， 形成科学合理的读书方法。通过阅读教材，阅读参考书，阅读专业报刊杂志，阅读优秀的论著作，学习各种献，学习先进的教育教学思想观点；通过圈圈点点划划做批注写感受等形式理解内容，并及时地运用到堂教学之中，及时发现问题，思考问题，形成题；在追求量的同时发生质的变化，不断丰富提高自己的化底蕴和教育教学理论水平。向名师学习。通过读名师的， 观看堂实录等方式学习， 从点滴的教学方法到严谨的堂结构，乃至独到的教学风格，然后再转益多师，水到渠成，从而形成自己的教学风格。从网络中

7、学习。在网上可以搜集需要的资料， 同时利用网络与远隔千里的同行形成即时互动式的交流， 使我们在自己的工作圈内无法解决的问题得以顺利解决，学到更多。勇于实践，在实践中提升技能。在每一节中实践：做好上前后的“三多 ”：在备时，争取 “多想 ”想学生会出现的问题，即新标中提出的预设；在上时，争取 “多问 ” 教师的语言简短精练， 给学生多一些说话交流的机会； 在后，争取 “多悟”关注堂上出现的 “意外事 ”，分析其原因。在开中实践： 开是教师专业成长的最好途径， 我应该积极争取担任开教学的机会，通过开的磨练，使堂教学技能得到提升。在德育工作中实践： 在教育教学活动中， 以行为养成教育为突破口，以堂生

8、活为主体，以常规训练为主线，培养学生对学习的责任感和自学自理自控的能力，同时提高班务管理能力。注重自我反思，提高个人道德修养。遵循 “反思 学习 调整 反思 ”的规律，客观地看待自己，正确地对待别人，理性地化解矛盾，提高个人修养。在合作交流中反思。积极参与到教研组听评议研讨活动中， 使自己在与同事的合作交流中不断自省，感悟，升华。在教育教学中反思。养成 “爱反思 ”“多交流 ”“勤动笔 ”的习惯 ,并善于挖掘其中蕴藏的教育契机，写成教育案例教育随笔等，积极向报刊杂志投稿。在师生互动中反思。教育教学中做好学生学习的合作者引导者和参与者， 营造良好的氛围，激发学生参与堂，倾听建议，并及时反思改进。参与程改革和程开发，在程改革的过程中积极参与各种专业发展，从而提升自身专业形象和专业素养。尤其是通过参与校本程的开发，提高自己的工作满足感和责任感，对教学工作有更多的投入，并促进专业发展。教育是一个充满智慧和活力的过程， 也就意味着教师的专业成长需要付出艰辛的努力。以上规划只是一个开始， 我相信我将不断接受新知识新理念， 加强自身素质修养，