可编程序控制器及外围设备安装 教学设计

1、 教学设计 课程名称 教学活动 评价点 学时 地点 1、信息的收集情况 10 5202 、专业术语的使用2 、小组的活动情况31、小组的活动情况 5202 30 、工作计划的设计2 、专业术语的表达3可编程序控制器及外围设备安装 关键能力 学生学习活动 教师活动表检查1、仪容仪、仪容仪表自检查，1任课教师 学习内容 资源学习任务 仓库传送带控制系统的安装与调试绝缘胶鞋、（工服、绝缘胶鞋、整理工服、 上交手机等） 上交手机。学时 60 时间安排 年 月 日 年 月 日（第周） 、考勤2 2、准时上课。 、安全教育31、 工作任务联系单3、接受安全教育 班教学内容 分析 活动一 接受工作任 务描述

2、自动化专业的学生毕业后的就业内容大部分为电气线路的安装、维护与改造。本次任务将利用可编程序控制器对传统的继电线路进行改造，其中设计到外围硬件的连接与软件的安装程序设计与调试。本次任务的内容安层次递进方式安排，有易到难，由简单到复杂。让学生在循循渐进的学习过程中掌握可编程控制器的线路安装与程序的设计调试的技能。本次任务采用一体化教学模式，在教学过程中注重培养学生的专业能力、方法能力、社会能力。 （角色分配：4、分组的填写4、5-6人一组（角色、资料查 1组长、安全员、物2阅能力 分配：组长、安全员、PLC中英文全称1程序设计员、料员、互联网 2程序设计员、物料员、沟通能及优点绘图员、工艺员） 可

3、编程序控制2、 绘图员、工艺员） 、3PLC的结构力5 发任务器等书籍、组织派仓库传送带的结、5领取任务单、43、读图能参考、 单、参考书 构、工作过程及电 书力 任务描述学生在教师指导下，以小组形式根据工作情景描述的要求，完成仓库传送带控制系统的改装与调试。 描述企业下达的、6 气原理图、分析工作任务 6 工作任务通过查阅资料获取7、布置相关信息收、7 相关信息 集任务任务目标 学完本任务后，学生能够根据用户的需求分析，设计适合其要求的简单的控制系统。根据设计方案，组织小组分工与施工；完成控制系统设备的连接，软件程序的设计。在整个过程中，运用合适的工具，排除所遇到的故障，并分析其原因，保证控

4、制系统能按照用户要求正常运行。 8、填写任务单 、组织完成任务单8 9、汇报 、总结、点评91、PLC与外围设备1、查找参考资料，填组织查找参考资的硬件连接及测试 、1合1.团队料，填写工作页。 写工作页。 2、PLC的工作原理 作能力教学对象 分析 活动二 工作准备可编程控制器及外围设备安装是自动化与机电专业的专业文化基础课程。而技校生在学习专业基础课普遍面临以下几个问题： （1） 对专业基础课程重要性认识不够。技校生普遍对学习不感兴趣尤其对学习专业基础知识，学生认为“上技校和学习专业基础似蜻蜓点水” 2（）学习基础差。中级班的技校生多是初中“应试教育”的失败者，学习基础薄弱。“天之骄子”的

5、梦想搁浅在现实的滩（3）自卑失落感重。技校生没有考取理想的高中，头。内心总觉得低人一头，稍有不顺便感自卑失落与前途渺茫。 （4）自控能力较差。技校生正处于第二特征出现期，生理心理发生明显变化，出现第二次叛逆期，与学习比较他们跟趋向于社会交往与娱乐活动。 但是技校生思维敏捷喜欢自己动手操作体验，对有生有色的直观教学兴趣较为浓厚。 2、组织讨论方案制3、2、小组讨论方案制PLC的点动控制1析与、互联网 分2. 定、展示（大白纸、定、展示（大白纸、系统、可编程控制器应2题决解问自锁控制系 卡纸、白板笔）4 卡纸、白板笔）、PLC 能力 用等书籍 、各组互评 统、组织各组互评33表3.口语点动与自锁4

6、、点评、决策 、 5PLC、接受各组评价4 达能力 、组织完善计划 、完善计划55混合控制系统 根据电气原理图6 学材 工作页、可编程序控制器教学总结 与反思 审批 签名： 年 月 日评分 评分说明 教学活动策划表 教学活动 关键能力 学生学习活动 教师活动 学习内容 资源 评价点 学时 地点 活动三 任务实施 活动四总结与评价1、分析与决解问题 能力2、执行任 务能力1、归纳总结能力 2、逻辑思 1、工作任务要求分析2、分组实施 3、巡回指导、引导学习，解答问题。 记录学生的学习参4、与情况及行为发展情况。 1、布置检验任务组织讨论如何完成、2工作评价 1、描述工作任务要 求 、组织分组实施

7、2、巡回指导、引导3 学习，解答问题。记录学生的学习4、参与情况及行为发 展情况。、布置检验任务1 组织讨论如何完2、 成工作评价控制系统PLC绘制 分配表图和I/O工作计划的编制、7 方法点评工作计划的8、 要点1、仓库传送带控制系统的硬件连接 2、自检与互检的方 法3、通电试车的方法4、验收记录的填写 方法、1评价表的填写方法 工作总结的撰写2、1、互联网 2、可编程控制器应 用等书籍 、评价表1 、展示板21、专业术语的使用情况 2、工作计划的执行情况 、工具的选择情况3 、工作页的完成情况4 、小组的活动情况51、各组总结汇报情况 、个人总结质量情况2 3、评价表的评价16 4 520

8、2 5202 维能力 、总结、评价3 、总结、评价3 方法 教学活动 关键能力 学生学习活动 教师活动 学习内容 资源 评价点 学时 地点 教学活动 仓库传送带控制系统的安装与调试 学时 60 能通过阅读工作任务联系单，明确工作任务要求。1.2了解PLC的基本知识，能结合现场勘察，正确描述仓库传送带的结构及原理。 学习目标 3能正确运用规则完成程序设计。4能制定改造方案，完成仓库传送带LD、LDI、AND、ANI 、OR、ORI、OUT、ENDPLC控制系统图及等指令，按照梯形图的编程I/O分配表。 5能完成6能对仓库传送带PLC及外围设备的连接，使用PLC控制系统进行检测、验收。GX Dev

9、eloper 软件完成编程、调试、运行。 学习重点及本节学习重点为外围电路的改装与正确的运用其化解方法 实际动手实验与通电调试的教学步骤，突破本节教学的重点和疑点。7提高协作能力、沟通能力及自我学习的方法能力。 相关的指令，采用PLC通过学生查找资料， 本节学习难点是运用可编程控制器对继电线路的改装，硬件设备改造与软件设备的设计调试。学习难点及突破本节教学的难实际动手实验与通电调试的教学步骤，通过学生查找资料，采用 其化解方法点和疑点。 本门课程学生处于零基础状态，而技校生对于新鲜事物较为感兴趣，本门课程采用小组教学形式，让学生感受以往不同的教学方式，以积极的态度参与到新知识的学习中。小组教学

10、形式不仅可以为教学活动创设教学情境，激发学习兴趣；提供感性材料，突出过程，渗透方法；化解疑点难点，正确理解理论知识；还可以培养学生动手能力，提高专业技能。教学策略选不仅如此，在小组教学形式中，通过教师的严格要求，学生严密规范的操作，采用可以讲择与设计 授法、头脑风暴法、思维导图法、项目教学法、引导课文教学法、角色扮演法、现代工作岗位培训法等方法来培养学生尊重科学、认真负责、团结协作、乐于探究、善于发现、不断创新的科学精神。学生实验的教学宜采用小组合作学习方式，做到合理分组、分工明确、角色轮换、多元评价，切实发挥分组式教学方法的作用。 教学设备 PLC、电动机、计算机、PLC数据下载线 教学媒体

11、 教学环境及彩色卡纸、白板笔、白板、白纸、 资源准备 学习材料 工作页、参考资料 教学场地 PLC实训室 本门课程采用过程性评价方式，在学生进行阶段性学习时给与其阶段相符的学习评价，此 教学评价评价包括自我评价、小组评价、教师评价。最后总评由自我评价、小组评价、教师评价分别 设计 四个级别。、D、合计而成。根据总评分数划分为20%、70%A、BC、占10%根据仓库传送带的其他控制要修，完成PLC控制系统的硬件连接、编程、调试及运行。 课外知识 拓展任务一：完成对仓库传送的控制实现顺序启动、逆序停止，并可实现急停。 拓展 拓展任务一：对仓库传送带的控制实现既可以分别启动、分别停止，也可以同时启动

12、、同时停止。 教学环节及时间分配 教学（工作）内容 学生活动 上交手机。 绘图员、 组织教学（5分钟）明确工作任务分钟）450（ 对学生进行仪容仪表自检查，整理工服、绝缘胶鞋、上交手机与安全教育。 1、仪容仪表自角色分配：组长、安全员、 查，整理工服、绝5-6并进行学生分组，以及角色分工。注：（人一组，缘胶鞋、物料员、程序设计员、绘图员、工艺员） 2、准时上课。 3、接受安全教育人一组（角、45-6色分配：组长、安全员、物料员、程序设计员、工艺员） 1、领取任务单、参见任务单与工作页 考书 2、分析工作任务、3通过查阅资料获取相关信息4、填写任务单、汇报5工作准备 分钟）1350（见工作页 1

13、、查找参考资料， 填写工作页。小组讨论方案制、2定、展示（大白纸、卡纸、白板笔）3、各组互评、接受各组评价4、完善计划5 设计意图教师活资源准、仪容仪表意培养学生的工（工服绝缘胶鞋态度与职业素养上交手机等资源准备可编程控、考器实训室、安全教分（角色分配组长、安全员、料员程序设计员绘图员、工艺员培养学生、组织派发意单、参考好的职业道德，积极的职业心面描述企业下达和正确的职业价工作任观意识布置相关信息工作页与集任资源准备习参考书与传统继组织完成任务线路、总结、点培养学生将组织查找参考意:们已学到的和使用料，填写工作页的技能和经验灵活组织讨论方案和创造性地应用到定、展示（大白纸至今还丌熟悉的卡纸、白板笔的、组织各组互境和行动领域中工作页与、点评、决资源准备习参考书可编程控、组织完善计器、电脑、编程软件。 教学环节设计意图教师活教学（工作）内学生活资源准时间分意、仓库传送带控现场施、工作任务要求见工作系统的硬件连业能力运用与业分钟72、分组实、自检与互检的识和技能综合性、巡回指导、引决问题完