三年级上信息技术信息与信息技术教案

1、课程标准对本学段要求掌握启动、退出画图的方法；了解打字基础知识；学习简单的图形加工处理方法。在学习的过程中逐渐培养和发展学生学习信息技术的兴趣和意识，为今后学生学习其他 Windows 软件打下良好的基础。打字常识是本册教材的重点教学内容。本册学习目标信息技术学科是学科中最年轻的工具性学科， 同时又是知识技能更新最快的学科。信息与信息技术是教材关于信息技术这一学科的初步认识。本节是基础性的纯理论的内容，所介绍的一些有关信息的知识以激发学生兴趣为主， 可以为进一步学习后续内容打下基础，也是形成学生“了解熟悉 - 基本技能 - 综合运用” 这一合理知识链的必要环节。新的学科的学习， 对学生充满着挑

2、战， 能够让学生在现有基础上产生一种求知的冲动。 正是这种冲动， 导致学生的理想和实际技能的不平衡。基于此点，从信息技术本身学科特点出发， 结合与生活实践的整合理念，设计这一课时， 目的在于让学生知道现今是信息高速发展的社会，了解“适者生存，不适者淘汰”的这一社会现实，唤起学生的生活体验，培养学生的信息素养。教学内容： 1. 信息与信息技术教学目标：知识目标 : 初步理解信息和信息技术的概念；了解信息技术在日常生活中的存在形式。教学重点：信息的特征教学难点：培养学生能从各种途径获取信息的思维习惯，以及培养辨析信息的能力。教学方法：讲解法，任务驱动法教学准备：多媒体电子教室，电子课件教学时数：2

3、教学过程：个性化设计：激趣引入、出示课题提问：什么是信息？ （课件展示图片： 打电话、看电视、天气预报 ）看教材第一页问题启发、合作探究1. 信息的概念信息就是用语言、 文字、数字、符号、图像、声音、表情等方式传递内容。2信息的表现形式课件出示图片。巩固练习、知识创新信息的传递方式（课件出示图片）小知识：信息技术的五次革命第一次：语言的出现；第二次：文字的创造；第三次：印刷术的发明；第四次：电报、电话、广播、电视的发明与普及； 第五次：计算机与现代通讯技术的广泛应用。信息技术的变革过程：迄今，人类历史已经历了五次信息技术革命：第一次：语言的使用。语言的产生是历史上最伟大的信息技术革命，其意义不

4、亚于人类开始制造工具和人工取火。第二次：文字的创造。为了长期存储信息， 例如记数、记事等，就要创造一些符号代表语言， 久而久之，这些符号逐渐演变成文字固定下来。第三次：印刷的发明。中国古代四大发明中的造纸术和印刷术是第三次信息技术革命的重大创造。第四次：电报、电话、广播、电视的发明和普及应用。无线及有线通讯技术的实现和更新， 使人类在信息的交流和传递跨越了时间和空间的屏障。第五次：计算机与网络技术的普及应用。近 30 年来，在计算机技术的支持下，微波通讯（包括卫星通讯）、移动通讯、综合业务数字网、国际互联网等通信技术以及通信数字化、有线传输光纤化都得到了飞速的发展。（四）评价总结本节课在学生自主探索， 教师引导的过程中学，让学生自主体会信息技术的普遍性这一特征，在“讨论和实际操作” 中体验信息的获得和信息的正确辨析， 正是在辨析过程中， 提高了分辨能力。 提高学生更大的兴趣， 是我这堂课的最终目标。另外，学生是否是零起点， 也是本节课教学的关键。要让学生理解，微机课与信息技术课程的区别。归纳总结、畅谈收获今天你有哪些收获？作业设计：板书设计：走进信息世界教学反思：本节课在学生自主探索， 教师引导的过程中学，让学生自主体会信息技术的普遍性这一特征，在“讨论和实际操作” 中体验信息的获得和信息的正确辨析， 正是在辨析过程中，