14、我要的是葫芦

1、14、我要的是葫芦 教学目标：1、会认 6 个生字。会写 8 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同 语气。3、懂得做任何事情都要注意事物之间的联系 教学重点：会认 6 个生字。会写 8 个字。教学难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同 语气。2、懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。 课前准备：学生收集祖国各地具有特色的图片。教学过程：第一课时一、看图 出示课文两幅插图，看看有什么不一样 ?二、说话 你发现两幅图有什么不一样 ?1、人的表情不一样：一是面带微笑，一是满脸惊讶。2、葫芦叶子不一样：一是绿绿的叶子，一是枯黄的叶子

2、，有的还有小孔。3、葫芦不一样：一是挂在藤上，一是掉在地上。三、读文1、为什么会有这样的不同呢 ?请赶快读课文找答案。2、找到了吗，请用课文中的话来说说。 （让学生自由说 ）3、请读下面两句话，猜猜他在想什么 ? 有几个虫子怕什么 ! 他想的是：。叶子上的虫还用治 ?他想的是：。4、分角色朗读对话。说说你喜欢谁，为什么 ?四、想象1、出示图二。让学生想象种葫芦的人看到小葫芦都落了，会想些什么。2、出示图一。让学生补画出葫芦长大后的图画，再把作品展示给大家看， 看谁想得好，画得好。第二课时一、复习一自然段1、我们借助图片回忆 , 课文讲了一件什么事？2、好，我们一起来复习上一节课学习的一自然段。

3、请打开书，根据老师的 问，用书中的话回答。 细长的葫芦藤上有着什么？花谢以后， 又怎样呢？那个人 怎么做的？二、学习四自然段1、是的，这是一株长得非常好的葫芦，这以后一定会长得更好吧，可结果， 是怎样的？请看图（多媒体） 。2、看了图，你心里有什么感受？个别读，用读表现出你的惋惜。齐读。对 比这样的两幅图，你会产生什么样的疑问？3、长得那么好的葫芦，为什么会变黄、落了呢？你认为这个问题可以在哪些自然段找到答案呢？请你带着这个问题，自读 2、3 段，边读边想。三、学习二、三自然段你知道主要原因是 :1、叶子上长蚜虫，他不治。2、邻居劝他，他也不治。由此，你又产生了什么疑问？叶子上长蚜虫，他 为什

4、么不治？他想些什么？这些问题可以在哪个自然段找到答案？请一个同学 朗读，听听、想想。现在就请你们用这样的符号勾出他想些什么？说些什么？他 想些什么？3、个别读，订正。4、齐读，你怎么理解这句话？不怕，不在乎。怎么读出不在乎的语气呢？5、个别读、男生读、齐读。6、过渡：是的，他不在乎叶子上有虫，他只在乎葫芦。他为什么不在乎叶 子上长蚜虫呢？对，他在乎的只有葫芦，他怎么说的？你从他的话中感受到 什么？你具体从哪儿感受到他希望葫芦长得快些？个读、齐读。 还感受到什么？（长得大些） 从哪儿感受到的？读、齐读。是的，他多希望葫芦长得快些，长得大些呀，根本不管叶子上长虫了。再读 他说的话，齐读。讨论：1、你还从哪儿感受到他只乎葫芦，盯着是什么意思，会抓关键词，用这种 神情来说一说，齐读。2、对了，他不在乎叶子上长蚜虫，他只在乎葫芦。根本不去治叶子上的虫。3、可邻居劝他， 他为什么不治， 他是怎么说的？我请一个孩子读三自然段， 其余同学边听边想。（1）他怎么说的？个别读。（2）齐读，种葫芦的人说了几句话？分读。（3）你对哪句话影响最深？你从中体会到什么？分读。（4）这是种葫芦的人在邻居劝他时说的话，邻居对他说什么呢？齐读。引 读。（5）如果是你听了种葫芦的人说的话，你会怎么劝告他呢