新沪教版九年级化学下册《九章 化学与社会发展第3节 环境污染的防治》教案_13

1、还人类洁净的空气教学设计教学目标：1、了解空气污染物及与空气污染有关的环境问题2、能根据酸的性质通过实验探究认识酸雨的危害，了解酸雨的形成3、通过对周围环境的调查及查阅有关保护环境的资料，提高自己的社会实践能力和搜集、处理信息能力4、懂得人类与环境、化学与环境科学的关系，领悟环境保护的重要意义教学重点：硫酸型酸雨的形成教学难点：理解硫酸型酸雨的形成教学方法：讲授法、图片展示、视频展示教学手段：演示实验、学生分组实验实验仪器：集气瓶、烧杯、燃烧匙、试管、点滴板、金属镁、铜丝、花瓣、大理石、pH试纸教学过程：【引入新课】播放一段新闻视频-雾霾对人们生活的影响介绍中国环境标志播放科普短片-认识温室效

2、应【讲授新课】1、展示泰州实时空气质量报告，认识空气污染物2、酸雨【演示实验1】在事先收集的一瓶SO2气体中用注射器注入高锰酸钾溶液，振荡结论：SO2是一种能使紫红色高锰酸钾溶液褪色的气体【演示实验2】在事先收集的一瓶SO2气体中用注射器注入水，振荡，用玻璃棒测定该液体的pH值结论：SO2能与水反应生成一种酸性物质，大量的SO2气体排放容易导致酸雨过渡：酸雨被称为“空中的死神”，可见其危害很大，要知道酸雨的危害，首先要了解酸雨的性质【学生分组实验】认识酸雨的性质提供药品：金属镁条、大理石、金属铜丝、花瓣、模拟的酸雨总结酸雨的危害：腐蚀树木和建筑材料，增加土壤的酸性，危害水生生物的生存讲解：我国

3、是世界三大酸雨区之一，全国40%左右的面积都受到酸雨的危害，主要分布在西南地区，酸雨的类型包括硫酸型和硝酸型，由SO2引起的主要是硫酸型酸雨，由氮氧化物引起的主要是硝酸型酸雨，那么SO2与水反应生成的是硫酸吗？【资料库】亚硫酸钡是白色沉淀；亚硫酸盐的性质和碳酸盐很相似，能与稀盐酸反应产生气体。【演示实验3】在事先收集的一瓶SO2气体中用注射器注入水，加入氯化钡溶液，观察到产生白色沉淀，沉淀中加入稀盐酸，观察到沉淀溶解结论：溶液中不含SO42-,SO2气体与水反应生成的不是硫酸，而是亚硫酸过渡：那么空气中的亚硫酸是如何转化成硫酸的？【演示实验4】取实验2中的液体于试管中加入过氧化氢溶液（具有氧化

4、性）振荡，测定pH值，与实验2的结果对比结论：pH值变小，酸性增强加入稀盐酸（排除SO32-的干扰），观察到无明显现象，再加入氯化钡产生白色沉淀，结论：溶液中有SO42-，SO32-被过氧化氢氧化成SO42-。讲解：亚硫酸遇到氧化性较强的物质容易被氧化，空气中的氧气具有氧化性，亚硫酸在空气中被氧气氧化成硫酸，形成了硫酸型酸雨。总结硫酸型酸雨形成途径之一：S SO2 H2SO3 H2SO4【学生书写化学方程式】【资料库】SO2气体在空气中尘埃的催化作用下能被氧化成SO3总结硫酸型酸雨形成途径之二：S SO2 SO3 H2SO4【学生书写化学方程式】过渡：绿色化学的核心是从源头消除污染。我们知道了

5、酸雨的形成，该如何防治酸雨呢？【学生讨论】酸雨防治措施总结酸雨防治措施：煤炭资源进行脱硫技术处理；利用碱液吸收SO2气体以减少SO2等气体的排放；开发新能源，如太阳能、氢能、核能、风能等；加大空气质量的监测等【再次认识硫粉燃烧实验】事先在瓶底放适量的氢氧化钠溶液，目的 涉及反应的化学方程式 【拓展尾气处理】板书设计：还人类洁净的空气1、空气污染物2、酸雨硫酸型酸雨的形成途径：S SO2 H2SO3 H2SO4 SO3课堂巩固练习：1、 下列物质不属于空气污染物的是 （ ） A、CO B、NO2 C、粉尘 D、CO22、近年来，部分城市因空气污染而出现了严重的雾霾天气，下列做法不利于减少空气污染的是（） A减少化石燃料的使用 B提倡居民驾驶私家车出行 C积极植树、造林、种草 D提倡使用太阳能灯清洁能源3、2016年“世界环境日”中国确定的主题为“改善环境质量，推动绿色发展”。下列做法与之相违背的是（） A农作物的秸杆就地焚烧 B社会公共场所严禁吸烟 C积极开展绿化国土行动 D工业废水处理达标后排放4、下列转化不能一步实现的是 （ ） A、S SO2 B、SO2 SO3 C、H2O H2SO3 D、SO2 H2SO4 5、下列物质不易被酸雨腐蚀的是 （ ） A、大理石雕像 B、铜导线 C、树木 D、钢铁6、7、下列实验方案中，能