世界地理《印度》教学设计

1、第三节 印度【 课程标准 】1. 在地图上指出印度的地理位置、邻国和首都。2. 根据资料和地图，说出印度的人口方面的概况。3. 根据地图和资料，说出印度自然环境的基本特点。4. 说明印度的气候特点，并指出其对粮食生产的影响。5. 举例说明印度服务外包发展的状况。【 教材分析和设计思想 】印度一节是初中世界地理下册第七章我们邻近的国家和地区中，南亚面积最大国 家的案例教学。 由于印度在古代文明、自然条件与经济发展及人口增长等方面的地理特点与我 国具有可比性，极具借鉴意义。根据新课程标准的设计思路， 区域地理教学要重点突出能够说明地理问题和实现教学目标 的内容。教材没有面面俱到的介绍印度，主要通过

2、：世界第二人口大国、热带季风季候与粮食 生产、迅速发展的服务外包业等三个方面集中反映当今印度的自然地理和人文地理的主要特 征，尤其突出现代人文地理特征。在人口增长教学中，重点抓住人口增长过快这一主要特点，以活动探究图表的方式，让学 生能够获取有用的数值信息，分析讨论印度人口过度增长及原因，以及对资源、环境和经济发 展的压力，从而初步树立人地协调的观念。通过读图判读地理位置和地形特点的分析，明确印度的气候以热带季风气候为主， 并紧紧 围绕季风气候的特点与水旱灾害的关系开展讨论， 逐步深入地探究印度水旱灾害的原因，了解 印度采取因地制宜相应对策的现实意义， 培养学生由表及里地剖析问题的思维能力，解

3、释现实 问题的应用意识与能力。通过印度人口众多，从过去大量进口粮食，到“绿色革命”后，实现粮食自给有余，充分 树立发展中的人口大国能够自己解决粮食问题的信心。同时在分析印度地形、气候特点影响印 度主要粮食作物水稻和小麦不同分布的活动中， 培养学生综合推理分析地理问题的思维能 力。印度的服务外包产业，尤其是软件外包产业产业发展十分迅速，有力地说明发展中国家可 以抓住世界科学技术发展的机遇，发展高新技术产业，逐步赶上世界经济水平。印度经济发展的这些成功范例，印证了我国的改革开放、科技为先的创新发展之路十分正确，我们要坚定不 移地沿着这条道路走下去。【 学情分析 】本期学生通过亚洲、日本、东南亚的学

4、习，掌握了一定的区域地理学习方法，初步建立以 自然地理和人文地理基本框架结构的知识学习体系， 但缺乏对区域地理中应该要重点突出能够 说明地理问题的学习经验；同时需要进一步加强对学生空间概念和读图用图能力的培养，学会 分析归纳总结自然环境影响人文环境的因果关系。【教学目标】一、知识与技能1. 利用地图说出印度的位置、邻国、首都；知道印度是仅次于中国的世界人口大国。2. 读图指出印度主要的地形种类和地形单元，知道主要河流、平原、山脉和高原。3. 根据阅读材料说出印度“绿色革命”的主要措施，印度气候特点以及粮食生产取得的成效。4. 看图说出印度的主要软件外包产业中心，了解印度外包产业发展状况。二、过

5、程与方法1. 学会运用文字和数字资料，说明印度人口增长的特点， 以及人口过度增长给经济发展带来的 影响。2. 根据地图和资料， 分析说明印度的热带季风气候与水旱灾害频繁发生的原因，培养学生由表及里地综合分析能力和解决实际问题的应用意识。3. 通过分析印度工业发展与资源的密切联系，认识因地制宜发展经济和工业布局的基本知识。三、情感、态度、价值观1. 从印度基本国情与工业部门的今昔对比中，初步树立一分为二的评价意识。2. 通过对印度人口问题、 水旱灾害的原因等学习， 培养学生认识到各地理要素之间相互影响相互制约的关系，树立可持续发展观念，树立发展中国家也能腾飞的坚定信念。教学重点 】1. 印度的人

6、口问题和粮食问题；2. 热带季风气候与水旱灾害频繁发生的关系；【 教学难点 】 印度水旱灾害频繁发生的原因。【 教学方法 】演示、讨论、归纳、图表分析为主的方法。【 教学准备 】 多媒体课件【 课时安排 】 二课时【 教学过程 】第一课时导入新课 ：多媒体课件演示一组印度的自然风情、民间舞蹈和世界“七大奇观”之一泰姬 陵等图片，播放印度电影歌舞片断，提问：这些反映的是哪个国家呢？（印度） 。教师简述介 绍印度是世界文明古国， 指出与我国的可比性， 明确学习目标， 提高学习兴趣， 导入新课学习。 板书：第三节 印度一、位置和范围新课教学课件演示：图 7.31 “印度在世界中” ，“印度政区” ，

7、提问，学生描述：印度的海陆位置，主要 陆上邻国和隔海相望的国家及方位，对比国家面积，读出印度首都。 （学生回答略） 。 重点突出：印度是南亚面积最大的国家。课件演示：图 7.34 “印度的地形” ，引导观察：印度的地形特点，找出主要的河流、平原、山 脉和高原。学生读图，回答：主要河流是恒河（印度人心中的母亲河，圣水河） ，印度地形可以分成三大 地区，西北部是喜马拉雅山南侧山地，中部是恒河平原，南部是广大的德干高原。教师讲述：从地形来看，印度分布面积最大的是德干高原，其次是恒河平原，山地面积较小， 绝大部分领土在海拔 1000 米以下，起伏较小，由于开发历史悠久， （补充）印度是亚洲耕地面 积最

8、大的国家。目前，印度面临着巨大的人口压力。 （返回主页）转承人口问题。 板书：二、世界人口第二大国进入世界人口第二大国， 演示：“世界人口数前六位国家” ，读出中国和印度的人口数。 截至 2001年 3 月 1 日零时， 印度人口总数为 10.27 亿，占世界总人口的 16.7 ，成为世界上第二个人口 超过 10 亿的国家。课件演示：图 7.35 “印度人口的增长” ，思考： 2000 年印度的人口数，从 1951 年到 2000 印度 人口大约增加了多少亿？读图分析印度人口每隔 10 年的增长速度，师生得出印度人口问题的 主要特征是：人口增长速度过快。学生阅读“印度的人口政策”和数据表，分组

9、讨论人口过度增长会给印度带来的影响。课件演 示人口压力的图片，学生讨论，教师总结。印度人口如果继续按照年均近 1600 万人的速度增长， 这个南亚大国将在本世纪中叶取代中国， 成为世界人口最多的国家。为了避免人口爆炸的危机，印度政府正逐步加强计划生育的宣传推 广。印度除了人口压力外，还面临着水旱灾害威胁。 （返回主页）转承。板书：三、水旱灾害频繁发生 进入水旱灾害频繁，展示印度洪灾和旱灾的图片和新闻报道，思考：是什么原因造成印度多水 旱灾害呢？引导学生从印度的纬度位置入手，结合前面学过的亚洲气候分布，课件演示图表“孟买各月气 温和降水量” ，思考：印度主要气候类型以及气候特点。学生回答，教师小

10、结：主要属于热带季风气候，全年高温，雨旱两季。降水集中在夏季，特别是 7 月可以达到 600 毫米以上。课件展示图 “南亚 1月、7 月风向”，教师首先引导学生从风向和源地入手， 简单分析出来自海 洋的西南季风带来丰富的降水。 并组织学生讨论： 西南季风的强弱和登陆时间的早晚对印度降 水的影响，并完成教材的填表练习。提问：印度面对严重的自然灾害，采取的应对措施？（我们生活的成都市是否有相似之处。 ） 学生看书了解印度针对频繁发生的水旱灾害， 兴修许多水利工程， 但还是不能满足抗灾的需要， 还需努力。课堂小结印度， 这已拥有几千年文化的泱泱大国在今天是否还延续着昔日的辉煌？我们下 节课继续学习。

11、第二课时导入新课 ：复习印度是世界第二人口大国，近年来人口增长过快等，粮食需求压力大，因 此印度十分重视粮食生产。我们这节课重点讨论印度的粮食问题，导入新课。板书：四、自给有余的粮食生产新课教学课件演示： 图 7.41 “印度水稻和小麦的分布”， 让学生快速抢答：刚才在图中你看到哪两种粮 食作物？读书明确印度水稻和小麦均居世界前列，知道印度是一个农业大国。提问思考：印度自然条件是否有利于发展农业生产？（提示从地形、气温和降水考虑） 。学生 讨论归纳：印度地处低纬地区，热量条件好，降水量丰富，地形起伏平缓，耕地面积广大，有 利于发展农业生产。引导学生读 38页阅读材料“绿色革命” ，思考：印度在

12、 20世纪 60 年代之前，粮食生产不能自 给的原因；之后，粮食迅速增长的突破口，并找出“绿色革命”重要措施。学生发言，教师小结：通过“绿色革命” ，改进农业生产技术，目前印度粮食不仅能够自给， 且有一定的余粮出口。课件演示： 对比图 7.41“印度水稻和小麦的分布” ，图 7.42 “印度年降水量的分布” ，以及“印 度的地形”，思考：水稻和小麦的分布与印度的年降水量和地形等自然条件的关系。学生观察，对照分布图，分组讨论，归纳：水稻和小麦是印度主要的粮食作物，二者的产量均 居世界前列。水稻主要分布在降水充足、地势平坦的恒河平原河沿海平原上；小麦主要分布在 降水较少、光照足的恒河上游河德干高原

13、西北部。教师点评，得出结论：印度的自然条件对农业生产提供了十分有利的条件。而且不同的生产特 点影响了人们的生活方式。学生朗读 39 页阅读材料“饮食习惯” ，课件演示：传统的印度薄面饼恰巴提和传统的调味品图 片，加深感受。转承印度的工业（返回主页） 。板书：五、发展中的工业进入发展中的工业，课件演示：表格“印度工业发展” ，指导学生读书 39 页，思考完成填表：比较工业部门独立之前基础工业纺织工业、采矿业高新技术独立之后钢铁工业、机械制造业、 化学工业、棉麻纺织工业原子能、航天、计算机软件等教师简述独立后，印度积极引进外资和先进技术，重视培养科技人才，努力发展本国工业，取得较大的成绩，给发展中

14、国家提供了经济发展的成功案例。学生阅读：P35 及 P36 阅读材料，了解印度的软件外包产业发展状况，教师引导学生思考“世界办公室”称呼的由来。课堂小结印度是一个人口众多的发展中国家，根据2003 年统计它的人均 GDP只有 470 美元。但印度注重高等人才的培养和引进技术，印度政府已经选取信息产业以及软件也作为经济腾飞的龙头， 在高科技领域却取得了很好的成绩。这些都给我国提供了值得借鉴的经验。 “了解别人的成功 和失败，吸取经验，避免走弯路。 ”课外拓展 通过图书和网络收集印度的文化风情、著名诗人泰戈尔的作品、宗教、民俗等资料，制作电子小报，相互交流，积极参加学校和市区组织的信息技术竞赛活动。第三节 印度，首都【板书设计】一、位置和范围1. 地理位置（海陆位置、纬度位置）2. 地形特点3. 亚洲耕地面积最大的国家二、世界人口第二大国1. 人口增长速度过快2. 人口问题（对资源、环境和经济发展的压力）三、水旱灾害频繁发生1. 热带季风气候及特征2. 自给有余的粮食生产四、迅速发展的服务外包产业教学反思在教学中， 教师尽量从区域地理的学习方法入手， 教给学生分别从自然地理和人文地