平行线的判定教案教学设计

1、基于课程标准、中招视野、两类结构”教案设计原单位：重备：教学内容：平行线的判定主备人：课型：新授课备课时间：一、学习目标确定的依据1、课程标准本节主要让学生会画平行线， 理解平行线的性质， 会利用平行线的三个特征和三个识别方法解决有关平行线的问题。2、教材分析平行线与相交线构成了同一平面内两条直线的基本位置关系，在前面学习中，学生已认识了角、相交线及相交线所成的角、垂直。认识平行线，再探索平行线的条件，最后探索平行线的特征。3、中招考点没有单独对平行线的判定知识点的考查， 多与平行线的性质及多边形的相关知识点一起综合考查。4、学情分析以前学生接触的是一步推理， 而且因果关系比较明显。 判定定理

2、的推导需要先通过角的关系， 找符合判定公理的条件， 涉及两步推理， 学生需要思考的问题复杂了一些，可能一时适应不了问题的思考方法。二、学习目标1、能说出平行线的三个判定.四、教学过程2、能运用平行线的判定方法解决一些简单的问题三、评价任务1、向同桌说出平行线的三个判定，2、能运用平行线的判定方法解决一些简单的问题。学习教学活动评价要点两类结构目标学习目标 1：能说出平行线的三个判定复习回顾回顾三线八角自学指导一：1、内容：课本 171 页到 172 页的内容2、时间： 5 分钟。3、方法：前 4 分钟自学后 1 分钟小组讨论自学中所遇到的问题。4、要求：（1） 平行线的三个判定是什么？（2）

3、能完成以下自学检测题自学检测一：1. 如图 , 1= C , 2= C , 请找出图中互相平行的直线 , 并说明理由 .2、如图，若 E= F，则。根据。若 C+ ABC=180，则。根据。A 1B2CD(1)EADBCF全班 90%的学生能平 行准确说出线 的判定平行线的三个判定同位角 内错角 同旁内相等， 相等， 角 互两直线 两直线 补，两平行平行直线平行自学指导二：1、内容：课本 173 页的内容2、时间： 4 分钟。3、方法：独立自学后同桌讨论学 习 目4、要求：（ 1）在同一平面内，垂直于同一条直线标 2：的两条直线。能 应 用（2）能完成以下检测题。平 行 线的 判 定自学检测二

4、：解 决 一1、如果两条直线在同一平面内垂直于同一条些 简 单直线，那么这两条直线（）的问题A、相交B 、互相垂直C 、互相平行2、下列说法中正确的个数是（）不相交的两条直线互相平行； ab,b c,则 ac;在同一平面内， ab,c b, 则 a c; 同旁内角相等，两直线平行 . A.1 个 B.2 个 C.3 个 D.4 个3. 如图： 2 =_（已知） _ _ 3 = 5（已知） _ _ 4 + _=180o（已知） _有 80%的 直 线平行的 判定方学生能正 法：同位角相等，两确的运用 直线平行。内错角相平行线的 等，两直线平行。同判定解决 旁内角互补，两直线一些简单 平行的问题 .A21B3465CD784、 如图， 1 = 2 = 55 ， 3 等于多少度？直线 AB、 CD平行吗？说明你的理由。ACE132F学习目标教学活动评价要点两类结构当堂检测：1、如图： 1 = _（已知） ABCE 1 + _=180o（已知） CDBF 1 + 5 =180 o （已知） _ _ 4 + _=180o（已知） CEAB2、已知 3=45 ， 1 与 2 互余，试问 ABCD ?3、如图， 1=47