新沪教版九年级化学下册《九章 化学与社会发展第1节 能源的综合利用》教案_20

1、课堂教学设计（首页）年 级九年级课 题化学与能源课 型新授使用时间1课时教学分析教材分析本章将带领学生从“化学与能源”“化学与材料”“化学与环境”三方面进一步认识化学与社会发展的关系。帮助学生建立自然资源并不是取之不尽、用之不竭的观点；认识人类要合理开发和利用自然资源，树立保护环境、与自然和谐相处的意识，保证社会的可持续发展。学情分析本章是初中化学的最后一章，学生已经初步学习了一些元素化合物的基础知识，了解了几个重要的化学概念和基本原理，初步具备用化学知识解释和解决生活中简单的实际问题的能力。教学目标知识与能力1、 了解常见的能源；2、 了解电池是化学能直接转化为电能的装置；3、了解氢能源的优

2、缺点以及发展前景。过程与方法能够了解社会的发展与能源利用的关系。情 感态 度价值观引导学生注意联系周围事物，培养自己的观察、对比和实验探究的能力。教学重点难点1、 制备氢气的实验室制法；2、 电能是由化学能转化而来，了解常见的新型能源；3、 节约能源以及开发新能源的重要性，增强节能意识。课前准备铁片、铜片、硫酸铜溶液、导线，烧杯两、小灯泡；锌粒、稀硫酸、锥形瓶、分液漏斗、双孔橡皮塞、铁架台、集气瓶、玻璃片、小木条、火柴平顺二中课堂教学设计（流程）第1节 能源的综合利用一、 导入新课展示节能标志，师生共学图片包含的意义。二、 推进新课1、 能源的发展史：学生交流与讨论一：我们的能源发展经历了哪几

3、个时代？柴草能源时代（生物能）；化学能源时代（煤、石油、天然气等的使用）多能源时代（新型能源的使用）2、 展示化石燃料使用的图片，归纳总结化石燃料的不足。学生交流与讨论二：化石燃料的利与弊？ 不可再生；化石燃料环境污染。【小组交流学习】煤、石油等化石燃料直接供能，有些暴殄天物，我们如何提高他们的利用率？通过讨论并收集证据，学习石油的分馏将石油分离几种不同沸点的混合物的一种方法，属于物理变化。而煤的干馏是指将煤在隔绝空气条件下加热、分解，生成焦炭(或半焦)、煤焦油、粗苯、煤气等产物的过程。煤的干馏是属于化学变化。这是他们的本质区别，相同点都是为了能源的有效利用。让学生逐步树立保护能源的观点。3、

4、 能源危机如何度过学生交流与讨论三：播放能源危机的视频等资料，讨论如何应对能源危机？ 开发新能源； 节约能源； 减少污染；4、 开发使用新能源迫在眉睫：风能、水能、太阳能、潮汐能、能、氢能等。 5、太阳能： （1）人类使用的能源绝大部分来自太阳能；（2）直接利用太阳能的两种方式：光-电转换、光-热转换； 6、电池： 电池是将化学能转化为电能的装置【探究活动1】原电池供能【小组实验】组装装置，并按规范完成实验。铁片、铜片和硫酸铜溶液反应培养实验操作能力、观察能力、思维推理能力和同学间的合作精神。【引导学生进行讨论、交流和展示探究结果】 学生进行讨论、交流。展示探究结果：铁比铜的金属活动性强。7、

5、氢能：【探究活动2】实验室制取氢气【小组实验】组装装置，并按规范完成实验。 锌粒、稀硫酸（1）氢能优点：来源广；热值高；无污染；（2）缺点：制备氢气的能耗较高；氢气的储存和运输设备要求高；（3）氢能源发展前景：利用太阳能分解制备氢气。平顺二中课堂教学设计（尾页）当 堂 训 练1、世界最重要的三大化石燃料： 、 、 ，这些埋藏在地下的能源日益枯竭，这将迫切需要人们开发新能源，如开发利用 、 、 。2、氢气是一种极其理想的能源，它燃烧只生成水，实验室 和 反应来制取氢气，化学方程式： 课堂小结1、 化石燃料不可再生，燃烧会污染环境；2、 电池；3、 新能源；巩固提升有A、B、C三种金属，A和B构成原电池，A为负极，A和C构成原电池，C是负极，三种金属的活泼性： （ ）A、ABC B、ACAB D、CBA板书设计第1节 能源的综合利用一、 化石燃料：煤、石油、天然气1、 生产、生活的主要能源；2、 不可再生能源；3、 化石燃料的燃烧会污染环境；二、 太阳能1、 人类使用的能源绝大部分来自太阳能；2、 直接利用太阳能的两种方式：光-电转换、光-热转换；三、 电池：化学能转化为电能的装置四、 氢能1、 优点： 来源广；热值高；无污染；2、 缺点： 制备氢气的能耗较高；氢气的储存和运输设备要求高；3、 氢能源发展前景：利用太阳能分解制备氢气。 教 学 反 思本节的内容是