两只青蛙课件

1、课题33、两只青蛙课的类型新授日期主备人 汤爱敏自我参与程度100 %1、通过学习课文，了解有关制作奶酪的科学常识，懂得毅力是一种闪烁着勇敢者光芒 的品质。困境并不可怕，做一个有毅力的勇敢者，走出困境的一定是你。预设目标2、学会本课10个四会字，理解10个二会字，理解“灭顶之灾、觅食、沮丧、告诫、 黏稠、践踏、搅、不懈”等词语的意思。3、 有感情地朗读课文，背诵课文2 3小节。1、掌握课文中的10个二会字，10个生字，理解词语。教学重点2、通过学习课文，懂得毅力是一种闪烁着勇敢者光芒的品质。困境并不可怕，做一个 有毅力的勇敢者，走出困境的一定是你。教学难点了解课文中有关制作奶酪的知识。课前准备

2、电脑、电视机、电子课件。教学过程：（修改内容用红色）第一课时课时目标:1学会本课10个四会字，理解10个二会字，理解“灭顶之灾、觅食、沮丧、告诫、 黏稠、践踏、搅、不懈”等词语的意思。2、初读课文，了解课文主要内容。环节意图一、揭题，了关知识示课解相教师活动1、图上画了什么？你看到了些什 么？2、青蛙是一种什么样的动物？它 的生活特性是怎样的？（学生交 流找来的资料）学生活动体现二、初 文，学 词读课习字自学课文，出示要求：A正确流利的朗读全文，做到不 加字，不漏字，字字读准。B、标小节符号，思考课文主要讲 了什么内容。C根据课文内容质疑问难。学习生字词语开火车读词语低年级学 生求知欲学生自由

3、交流强，通过知 识竞赛的 形式，不仅 丰富学生 的课外知指名读课题识，更是激学生自读课文发了他们标小节号的学习兴 趣。开小火车读生字觅食遭遇沉没沮丧告诫坚强意、志发达肌肉勇气奋起跳跃黏稠坚实反复践踏搅拌奶酪不懈挣扎轻盈重新池塘永久同桌交流后全班为数不多火顶之灾交流理解词义：学生质疑，师生共同解答。自由说合作交流指名读永久永远 轻盈一一轻快）灾（）践（三、初 知。读感个别回答小组讨论除了刚才学习的词语，课文中还 有什么不理解的词语吗？ 课文接龙：指名朗读。通过练习概括主要内容：课文主要讲了两只青蛙（谁）在 路边觅食时（时间）不小心掉进个别回答 学生尝试练习 个别练习帮助学生 理清课文 的脉络，有

4、助理解课 文内容。练习：A演哑剧：沮丧 搅拌 挣扎 践踏B、近义词：实一一结实D组词：觅（置作牛奶罐的事情。四、布 业:1、抄写词语2、熟读课文推荐阅读：改变人生的 101 个东方故事康桥、戴旻理编著上海大学出版社第二课时课时目标:1、通过学习课文，了解有关制作奶酪的科学常识，懂得毅力是一种闪烁着勇敢者光芒 的品质。困境并不可怕，做一个有毅力的勇敢者，走出困境的一定是你。2、有感情地朗读课文，背诵课文 2 3小节。环节意图教师活动学生活动体现一、细读课文1、学习第 小节2、学习2 5开火车读词语1、自由朗读课文，提出自己的问 题。2、思考：（1）两只青蛙遭遇到了什么？（2）为什么对于青蛙来说这

5、是“灭顶之灾”？（3 ）两只青蛙对待这“灭顶之灾” 分别是怎么做的？ （ 2、3、4、5）1、指名朗读第一节。2、体会“灭顶之灾”的意思，指 导朗读。3、根据课文内容，说一说： 因为，所以自读课文同桌讨论 全班交流齐读指名回答指名口答小组读，讨论交流多种形式 的朗读，激 发读的兴 趣，同时达小节小组学习，出示学习要求：到熟读成1 、这两只青蛙分别是怎么想诵的目的。的？怎么做的？最后结果是怎么 样的？2、讨论两只青蛙掉进了同一个 罐子，为何会有截然不冋的遭 遇？是什么让另一只青蛙最终逃自读课文抓住重点离了罐子？词语理解1学生交流学习课文。出示句子：A 只青蛙想：完了，完了，全 完了！这么高的牛奶

6、罐，我是永 远也出不去了。同桌议论在朗读中(a)体会三个“完了”对于这只比赛读3、4，学加强理解青蛙的意义，指导朗读。B、另一只青蛙看着同伴沉没的时 候，并没有沮丧，它不断告诫自 己：“我要活下去。我有坚强的意自读第5小节生评价。志和发达的肌肉，我一定要跳出小组讨论去。”(a)理解“沮丧”的意思，与之相 反可以说“振作”指名回答全班交流(b)体会“不断告诫”是什么意 思？青蛙为什么要不断告诫自 己？告诫的什么？指名口答通过对句(c)指导朗读。自读课文子的比较，C指名读，分角色读，齐读句子加化朗读小结1、对比思想一一沮丧/充满分组朗读验，从而能信心正确理解出示句子：两只青蛙A它鼓起勇气，鼓足力量

7、，一次自由交流面对困境又一次奋起、跳跃。的不同态(a)理解“一次又一次”，指导全班交流度所产生朗读。的不同效B、指名读、齐读。多种选择地进行小组交流果。小结2、对比过程一一没有努力/ 一次又一次奋起、跳跃出示句子：A、真的，它很快就沉了下去。 体会“真的”在句中的含义并指 导朗读。不知过了多久，它突然发现， 脚下黏稠的牛奶变得坚实起来。原来，它的反复践踏和跳动，已朗读全班交流三、总 文，感 读结全情朗四、欣 言和事 加深课解：赏名 例， 文理五、布置作经把液状的牛奶搅成了一块奶 酪！不懈的挣扎和奋斗，终于换 来了自由！它从牛奶罐里 轻盈地 跳了出来，重新回到绿色的池塘 里。理解“不知过了多久”

8、、“反复”、 “不懈”、“轻盈”在句子中的含 义并指导朗读C男女生比赛读、齐读句子小结对比结果很快沉了下去/居然把牛奶搅成 了奶酪，所以跳出了牛奶罐。出示制作奶酪的资料讨论：是什么力量让这只青蛙 能把牛奶搅成奶酪？过渡：同样面临“灭顶之灾”，为 什么两只青蛙的命运完全不同？ 这就是这则寓言故事所要告诉我 们大家的深刻道理，你能用自己 的话说说吗？1、朗读全文2、小组讨论寓意3、老师归纳：毅力是一种闪烁着 勇敢者光芒的品质。困境并不可 怕，做一个有毅力的勇敢者，走 出困境的就是你。名言：1、是的，也许我跌倒过，也许我 失败过，但我从没有放弃过。人 是拼搏的一生，是辉煌的一生， 是绝不气馁的一生。

9、只要敢于拼 搏，成功就会向你招手。2、我之所以成功了，这决不是偶 然，而是必然，不是轻描淡写， 而是刻骨铭心，因为我有坚定不 移和坚持不懈的精神，因为我坚 持到了最后一分钟，所以我成功 了！故事（略）各抒几见全班总结通过故事 得到寓意， 重点能表 达清意思 即可。业作业1、指导课后作业2、指导背诵3、完成生字写字本及练习册:故事推荐：关于奶酪制作目标达成度未达成相应措施参考资料关于奶酪制作：（以瑞士奶酪为例）先在大桶或大锅中把牛奶加热到32度，冋时不停地搅拌。一旦牛奶达到要求的温度，就加入小牛的胃膜和一种发酵培养菌，同时停止搅拌。这些添加料使牛奶凝固成胶状凝孚L。然后，将凝乳切碎，并用“奶酪竖琴”（一种由金属丝串起看似乐器的工具）搅拌。然后加热混合物，除去液体。放入模型中压制。大约一天后，从模型中取出奶酪，浸入 盐水中。最后一个阶段是酿成。奶酪被保存在潮湿度90%上的地下室里：继续自然发酵，并继续使用