中学生职业生涯规划教案

1、中学生职业生涯规划教案主题：1、目前初中毕业生学生较少接受职业生涯规划教育，相当部分学生在面临 职业生涯重要选择的时候，认识不够，准备不足。选择职业方向，确定未来的生 活道路，是初中时期学生生活中的一个重要任务。2、初中毕业生自我意识得到了一定程度的发展，但大部分毕业生还不能进 行适当的自我评价。3、初中毕业生在各方面进行探索、尝试并面临走进独立生活道路，产生了 独立自主的需求，其自治需求体现在职业选择以及职业生涯规划上。辅导目的：1、培养学生树立职业生涯规划意识。2、增强学生对自我的认识，并结合职业生涯规划原则，在教师的引导下尝 试初步建立职业生涯规划。辅导重点和难点：1、职业生涯描绘2、职

2、业生涯定位辅导方式：1、讲述2、讨论和分享3、联想和想象4、角色扮演辅导准备：1、白纸 2 张、彩色笔2、2个情景故事3、多媒体课件辅导时间：1课时辅导步骤：一、导入：1、讲故事：马和驴子在唐太宗贞观年间，有一匹马和一头驴子，它们是好 朋友。贞观 3 年，这匹马被玄奘大师选中，出发前往印度取经。 17 年后，这匹 马驮着经书回到长安，重到磨坊会见驴子朋友。老马谈起这次旅途的经历，浩瀚 无边的沙漠，高耸云霄的山岭，凌云的冰雪，壮阔的波澜 ?神话般的一切，让驴 子听了大为惊异、好生羡慕！驴子惊叹到：“你有多么丰富的见闻呀！那么遥远 的道路，我连想都不敢想。”“其实，”老马说：“我们跨过的距离是大体

3、相等 的。当我向西域前进的时候，你一步也没停止。不同的是，我同玄奘大师有一个 遥远的目标，按照 始终如一的方向前进，所以我们走进了一个广阔的世界。而 你被蒙住了眼睛，一生就围着磨盘打转，所以永远也走不出这个狭隘的天地。 ”这个故事给我最大的感触就是：要像故事中的马一样，做事情一定要有一个 长远的目标，并为之奋斗，对于人生来说，尤其如此，要懂得 合理规划自己的 职业生涯，有目标有计划的前进。 今天，我们就来关注一个话题：中学生职业 生涯规划2、何为职业生涯规划？ 也可叫职业生涯设计， 是指个人和组织相结合， 在 对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、 分析、总结研究的基础上， 对自己的 兴趣、爱

4、好、能力、特长、经历及不足等各方面进行综合分析与权衡，结合时代 特点，根据自己的职业倾向， 确定其最佳的职业发展方向， 并为实现这一目标做 出行之有效的安排。二、职业生涯幻游1、职业生涯幻游 放松指导语：尽可能放松， 使你自己能舒服地坐在椅子上 ? 现在，闭上眼睛并完全放松自己 ?舒缓你的呼 吸，看看身体还有哪些地方还紧张， 请放松、放松、放松 ?现在，我希望你想象自己经由时空旅行来到未来的 10 年， 10年后的世界?10年后的你是什么样子， 你在做什么，你周围是些什么样的人 ? 好，我们回到现在，回到学校及教室来 ?好了，你回来了 ?开始看看这周遭的一切， 欢迎你旅游归来。 可能出现的特殊

5、情况： 在放松时，有学生不愿意闭上眼睛。 对策：教师用手势和眼神和学生沟通， 达成一致；可以睁开眼睛， 但要保持安静， 不打扰其他正在冥想的同学。2、彩绘职业人生指导语：好了，你回来了 ?开始看看周围的一切，请你不要 说话，用画笔或文字把刚才的旅途心境与感受描绘出来。 可能出现的特殊情况： 睁开眼睛后，有学生开始兴奋地想和别人沟通。对策：提醒学生不要说话，以免 破坏情绪。3、分享：十年后的我从事的工作的描述：十年后的我居住的场所在。十年后的我居住的场所周遭环境为何 。十 年后的我居住的场所周遭人群为何 。 十年后的我从事的工作是 。十年后的我从事的工作具体内容是 。十年后的我从事工作的场所在

6、。十年后的我工作的场所周围环 境 为 何 。 十 年 后 的 我 工 作 的 场 所 周 边 人 群 为 何。 请说明下列问题： 我在幻游过程中，印象最深刻的画面 是 。 我在幻游过程中，对比现在环境最大不同为 。我在进行幻游后，我的感觉为 。我认为我未来会从事 职业。 可能出现的特殊情况：出现学生不愿意分享的局面。对策：小组分享， 相互交流。专题一 劳动最光荣 第 1 课时劳动创造了财富 教学目标： 1、引导学生与家长交谈，观察家长或周围的劳动者一天的工作情况，体会 劳动创造了财富，同时也激发学生对劳动者的热爱。2、培养学生的劳动的意识，树立正确的劳动观念。 教学重点、难点：1、激发学生对劳

7、动者的热爱。 2、培养学生的劳动的意识。 教学准备： 观察家长或其他劳动者一天的劳动情况。教学方法： 小组内交流 课型：新授课 教学过程：一、导入新课： 劳动创造了人类，劳动创造了美，劳动又是艰苦的，辛劳 的。 今天这节课，我们来谈谈劳动。二、策划1、恳谈会需要做哪些准备？在小组内讨论交流。 2、邀请的时间、地点、请谁的家长做典型介绍、确定准备展示哪些生活中 的劳动图片、照片等等。三、行动1、向家长发邀请函。2、回家后观察父母忙碌的一天，做记录3、统计一年来家庭的劳动成果，从中感受劳动的报偿。四、恳谈会1、与家长沟通，谈谈自己对劳动的看法。2、听取家长的建议。五、小结：通过同学们的交流， 我们

8、发现我们的爸爸妈妈一天的工作是十分辛苦的， 他 们不仅要完成自己的本职工作， 还要照顾我们的生活。 由此， 我们可以看出劳动 创造了美好的生活，劳动是辛苦的，也是辛苦的。六、展示我们有关“劳动”的图片， 欣赏这些劳动场面的图片，大家说一 说，议一议。七、总结本课 同学们，因为劳动，我们有了现在美好的生活，因为劳动，我们变得更加热 情和健康。劳动，不仅创造了人，而且创造了美好的世界。相信你的劳动生活无 论过程是多么苦涩的，结果却是快乐的。八、拓展练习1、继续关于劳动方面的调查。2、完成一份关于劳动的手抄报。专题一劳动最光荣第 2 课时 劳动者的主要权利和义务导入新课劳动者的主人翁地位， 具体说就

9、是劳动者是国家的主人。 在社会主义制度下， 由于生产资料公有制的建立， 使得每个劳动者都成为了社会主义国家的主人， 都 处在了主人翁的地位。 在我国， 劳动者的主人翁地位并不是一个空洞的标签， 而 是有着实实在在的内容， 它是由劳动者享有的基本权利和劳动者履行的基本义务 构成，是通过现实的劳动者的权利义务体现出来的。 下面我们就来学习本课第二 节的内容劳动者的权利和义务。教学目标： 参与力所能及的劳动，有意识地尝试不同工作岗位，体验劳动 的过程，激发对劳动的热爱之情和对劳动者的理解与尊重， 并在劳动实践中培养 自己的创新意识。教学重点： 感受劳动过程的情感体验，让学生“零距离”地、有意识地参

10、与劳动。课前准备：1、 提前一周，要求每位学生每天参与一项劳动，并要涉及到家庭、学校、 社区等多方面的劳动。2、收集学生的劳动体验日记。教学过程：一、欣赏歌曲，揭示课题。1、欣赏歌曲劳动最光荣 。2、师述，并揭示课题：一个家庭的幸福，离不开一家人的辛勤劳动；一个 地方面貌的改变， 离不开这块土地上人们辛勤的劳动； 一个国家的兴旺， 更离不 开全体人民的共同努力。我们吃的粮食，住的房子，穿的衣服，坐的车子等等， 都是辛勤劳动创造出来的。 所以，富兰克林说： “劳动是幸福之父。 ”高尔基说： “我们世界上最美好的东西，都是由劳动，由人的聪明的手创造出来的。” 马 克思说“劳动最光荣！ ”小朋友们，

11、你们一定也参加过不少的这样或那样的劳动， 你劳动以后有什么感受呢？说给大家听听。二、听听说说，感受劳动光荣。1、出示下列劳动场景 、提问： 这些劳动你参加过哪些？参加这些劳动的时 候你有什么感受或者收获？、 师述：江苏省江都市实验小学四班的陈葛必鑫小朋 友不但积极参与劳动， 还把劳动的感受写了下来， 想不想听听？、 一生朗读教材 第 40 页体验日记。2、师述：据老师了解， 我们班级的小朋友也不赖， 在上一周中，不但天天 参 加劳动，还人人写劳动日记。 下面请小朋友在自己小组内将你最出色的日记交流， 每个小组再选出最棒的在班级交流。好吗？教师小结。 三、听介绍，我行动。 劳动是最光荣的，要培养

12、学生爱劳动的习惯！专题一劳动最光荣第 3 课时感恩的心教学理念： 感恩是一种美德，是一种生活态度，也是做人的基本修养。而 现在的中学生就其心灵的“情”来看， 普遍患有“感情冷漠症”。 对父母的养育 之恩、老师的教导之恩，有时会熟视无睹、置若惘然。面对这种现状，有必要设 计一节以感恩为主题的心理健康课，让感恩走进每一位同学的心灵。教学设计说明： 教学过程分为五个环节，从感恩父母，到感恩老师，感恩 帮助过你的人，感恩社会，最后感恩升华，感激所有的人。 根据学生的认知特 点，从谈父母、老师的付出，到分析我们为他们做的，体会他们的恩情，随之引 出如何感恩，落到行动上。从感恩家人到感恩老师、帮助过自己的

13、人，最后上升 到感激所有的人，包括伤害我们的人。 教学活动多样，有听歌曲、听故事、讲 故事、大家说、做游戏、演小品、大家歌、读资料、天平称量等多种形式，学生 从听、讲、说、做、演、称等多方面体会恩情，学会感恩。从意识到行动。达到 教学的目的。教学目标： 1、通过活动让学生深入了解“恩”，懂得对关怀和帮助自己的人抱有感激 之心是一种美德，也是做人的道德准则。2、使学生懂得，现在享受的幸福和快乐是通过别人的付出得到的，培养学 生对父母、对他人的感恩意识。3、教育学生在实际生活中，学会感恩，为关心过自己的做一些力所能及的 事情，并将“恩”施给别人。 重点和难点： 确定辅导的重点和难点要根据教学 目标

14、和学生的实际。教学重点：培养对父母、对他人的感恩意识。 教学难点：将感恩之情融入到点点滴滴的生活中， 怀感激之情，做感恩之事。 辅导方法：听故事、讲故事、表演、游戏、讨论、称量比较、唱歌曲等。 教学过程：导入新课： 同学们听过感恩的心这首歌吗？下面请欣赏。让我们随着歌声，走进感恩，感受真情、感恩父母。讲解新课：1、听故事感受父母的爱 请听故事苹果树。苹果树 齐唱感恩的心的 主题句：感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气面对自己，感恩的心，感 谢命运，花开花落，我依然会珍惜！专题二 走近职业第 1 课时 关于职业教案设计一、导入新课教师提问：你的爸爸、 妈妈从事什么职业？你还知道哪些职业？ 或

15、者案例： 偏远山区的放羊娃很简单地安排他的人生放羊。 为什么放羊，放羊娶媳妇呗， 娶媳妇干啥呢，娶媳妇生娃呗，生娃干啥呢，生娃放羊呗。 设疑：从这个故事 里，你们读出了什么？ 教师小结：短短的一段对话，述说了放羊娃的一生，从 放羊到放羊的轮回中间只有简单的挣钱、 娶媳妇、 生娃三个环节。 我们不去考究 这个轮回在此之前已经轮回了多少个轮回， 以后还要轮回多少个轮回， 单纯从生 存的意义上来讲，这给我们有什么启发？二、讲授新课小偷是一种职业吗？ 小偷解决自己 生活来源的手段不正当，途径不合法， 是法律禁止的，更是道 德所谴 责 的。不少人认为小偷是一种职业，究其思想 根源是社会上存在着一种“只要

16、能挣钱， 什么都可以做！ ”的不良风气， 我们必 须明确小偷不是一种职业。 小偷解决自己 生活来源的手段不正当， 途径不合法， 是法律禁止的，更是道 德所谴 责 的。不少人认为小偷是一种职业，究其思想 根源是社会上存在着一种“只要能挣钱， 什么都可以做！ ”的不良风气， 我们必 须明确小偷不是一种职业。 职业的内涵 由此可见， 我们在理解职业的含义时不 仅要明确职业这种工作是作为主要生活来源的工作，更要强调这种工作的合法 性。综上所述，我们可以得出关于职业的一个较为科学的含义。1、职业：是人们在社会中所从事的作为主要生活来源的合法工作。2、职业的作用：播种劳动果实的土壤；实现人生价值的舞台；三、小结新课思考：随着