17酸的和甜的

1、千阳县启文小学教师电子备课导学案审核人签字:班级二（）班科目课题17、酸的和甜的主备 教师执教教师备课时间10月 8日上课时间月日星期（）课时2课时教 学 目 标1、知识与能力：认识生“酸、狐狸、葡萄、迫、待、硬”，会写“狐狸、 猴”。2、过程与方法：通过多种形式的读，使学生能正确、流利、有感情地朗 读课文。3、情感、态度、价值观：弓1导学生通过读书，从而悟出做事要亲自尝试 的道理。教学重点认识9个生字，会写带反犬旁的字；正 确、流利地朗读课文。二刖课准生字卡片、多媒体 课件。教学难点写好带反犬旁的字；在朗读中感悟做事 要亲自尝试的道理。教学过程设计（第1课时）环节时间教师行为预设学生行为个性

2、化修改一、故事 导入，激 发兴趣分5钟1（出示葡萄架）串串葡萄咼咼挂在架上，就在 这葡萄架下，发生了一个 有趣的故事。故事的题目 是谁来读一读？（读准“酸”是平舌音），大家 齐读题目。2.（出示课文插图一） 教师讲故事：课文第一自 然段。接着会发生什么 呢？这个故事就藏在语文 书第74页，快打开书读一 读吧！1、观察图片。2、指名读课题，齐读 课题。3、观察课文插图。4、听老师讲故事，导 入新课。二、初读 课文，识 记生字20分钟1 、学生自己轻声读课 文。提出自读要求：边看图 边读课文，遇到不认识的 字圈出来请书下面的小树1、根据自读要求读课 文。2、请学生读词语，及 时正音，读好轻声、后

3、畀音、平舌音。叶帮帮忙，还可以看着图3、读生字，讨论识字猜着读；遇到难读的句子方法。多读几遍。4、开火车读生字、词2 .全班交流。语。（1）（出示词语）：“酸5、在老师的指导下写的”、“葡萄”、“狐狸”、“一反犬旁的字：串串”、“迫不及待”、“硬(1)观察；说”。（2）练习；（2）（突出生字）读生（3）展示，评价；字说识记方法。（3）出示卡片。3 .指导写带反犬旁的 字。4、（出示句子）你喜欢 哪一句，能读给大家听 吗？5、指名读句子。1、你认为哪一段你读得最棒就选择那一段读给1、指名读课文。（正三、同学们听。音）指导朗 读，读中 悟情102、分析比较故事中描分钟2 .说说故事中有哪些写各种动

4、物的不同表小动物？你认为谁做得现的句子。对？（猴子）小猴子是怎 么做的？3、分角色读。1.你想对哪一只动物说什么？2.老师也想说说（出四、揭示 主题，巩 固生字示儿歌）你们读一读老师 的话：1、学生练说。串串葡萄大又圆，狐5分狸吃不到葡萄硬说酸。松2、读儿歌。钟鼠兔子不分辨，小猴品尝 知酸甜。凡事亲自去实践， 不能光听别人言。3、用自己的话讲本课的故事。3 老师希望有更多的人知道这个故事，你们愿 意讲给别人听吗？环节时间教师行为预设学生行为个性化修改一、复习 检杳分5钟（出示生字卡片）指名读 生字；开火车读。用不同形式识记生字1 这节课我们来写 写下面的几个字。1、观察要写的生字。（“串、告、

5、诉、颗、兔”2 观察这几个字，2、注意提示：诉、二、书写 指导哪个字谷易与错，你来提兔”不要少一点；“颗”15分钟醒大家。与“棵”要区分。3 教师范写难写的字，提示关键笔，学生观 察。3、练习。4 学生练写，教师巡视指导。5 实物投影，展示4、展示，评价。学生作业，师生评价。1、观察图片。1 这几幅图中你喜欢 哪一副图就练习有感情 的朗读那一个自然段。2、看图有感情的朗 读出狐狸、松鼠、兔2 .复述故事。（复述子、小猴子不同的语前3段）气。）-（1）现在能把前二三、朗读感 悟，复述 故事副图的故事内容连起来3、在老师的指导下读15自己读读吗？（自己读，出各种动物的不同语分钟请学生分段读）气。（2）是呀，这连环画故事多有意思，我们可 以一边看图，一边读读旁 边的文字，就能知道故事 的内容，要是没了画旁边4、体会小猴子与松 鼠、兔子不同的做法。5、复述故事。的字，谁能看着画面来讲 故事吗？课时）教学过程设计（第 2四、实践活动分5钟1 刚才的这几种小 动物都认为葡萄是酸的， 可是后来的小猴子却说 这葡萄是甜的，现在就请 你们先练习读读47自 然段，一会儿我们一起演 演这部分内容。2 那我们就来演一 演吧！你们可以离开座 位，和几个小伙伴组成一 组，分好角色，大家可以