五年级语文教案(1)

1、课 题 21 圆明园的毁灭教学目标1、会本课14个生字，正确读写“不可估量、损失、皇家园林、组成、一般、象征、苏州、诗情画意、宏伟、唐代、凡是、统统、销毁、侵略、奉命”等词语。 2、感情的朗读课文。背诵课文。 3、理解重点词语和句子的深刻含义，体会并概括课文的中心思想。 4、把阅读、感悟、想象结合起来，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。教学重点教学难点1、指导学生读文感悟、想象。 2、有感情的朗读，背诵课文。教学时间2课时教学准备课件整理与修改第一课时一、揭示课题，导入新课： 1、板书课题，看到题目，你想知道写什么？ 2、学生讨

2、论，教师归纳。（园明园是怎样的一座园林？它是怎样毁灭的？是谁？为什么要毁灭它？） 我们将在学习课文的过程中来一起寻求答案。 二 、初读课文，整体感知： 1读读课文，读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通。 2指名认读生字词。 多媒体课件展示每个生字的读音、笔顺、部首、组词等内容。3指名学生分自然段朗读课文，纠正学生的读音。 4、同学们，大家根据刚才提出的问题，再文中找到相应的段落。想想文中主要写了哪几部分的内容。 学生讨论三 、学习课文，小组交流：1、默读课文，把自己印象深刻的句子画下来，多读几遍。并在旁边写下自己的感受，不懂的地方也做上记号。 2、小组交流自己的学习感悟。 3、学习课

3、文第一自然段。 圆明园的毁灭是祖国文化史上乃至世界文化史上不可估量的损失。理解“不可估量”。第二课时一揭题导入，奠定基调 师：有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑-这就是圆明园，圆满无缺的皇家园林，一座光明普照的皇家园林，被两个强盗毁灭了。被英法联军的熊熊大火毁灭了。（齐读课题） 二、感受辉煌，铺垫情感 1细读2、3自然段，你从哪些句子中感受到了圆明园建筑的宏伟、美丽？2、交流反馈： 理解“众星拱月” 3、第一次引读： 这么的建筑，作者用一个字“有”，你感受到了什么？ 第二次引读： 解释“买卖街”、“山乡村野”。读着这些句子，你发现了这些句子是怎样排列的？ 此刻，漫步在这样的园内，你会

4、说有如。 课件欣赏；朗读指导 4、学习第四自然段：师：圆明园中除了宏伟的建筑还有什么呢？ 读第4自然段。想想为什么说圆明园“又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆”？边读边划。 反馈交流：三、升华总结 激发情感： 1、引读第五自然段。 师：大火连烧三天的结果是？（板书：化为灰烬）2、揭露英法联军的丑恶行径 3、课外知识链接：四、拓展练习课外组织语文实践活动，辩论赛：圆明园该不该修复？教学反思课 题 22 狼牙山五壮士教学目标、学会本课个生字，认识个生字；能正确读写下列词语：任务、大吼、满腔怒火、搏斗、崎岖、横七竖八、尸体、斩钉截铁、坠落、雹子、仇恨、热血沸腾、昂首挺胸、坚强不屈、惊天动地、气壮山河

5、。 、有感情地朗读课文，背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。 、理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神，从中受到思想教育。 、领悟课文写人记事的写作方法，提高表情达意能力。教学重点教学难点理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句上，体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，从中受到思想教育。教学时间2课时教学准备课件整理与修改第一课时一、揭示课题，激发情感 二、初读课文，自学生字新词 、自读课文，边读边想：文章写了五壮士一件什么事? 、学生读后交流，教师引导概括 、自学生字新词。 三、速读课文，理清段

6、落 、课文重点写了五壮士的一件什么事？ 。 四、反复练读，读中感悟重点词语 同学们，狼牙山五壮士接受任务，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上绝路，英勇跳崖的故事中，哪些场景最让你感动？读到特别能打动你的词句，多读几遍，读出自己的感受。 指名读课文，边读边感悟词语 五、置留问题，布置作业 、有感情地朗读课文。 、搜集、摘抄描写英雄人物的成语，看谁写得多。第二课时一、复习引入 课题可不可以改成狼牙山五战士？ 二、研读痛击敌人，感悟英雄气概 五壮士在诱敌上山、痛歼敌人的过程中一定有很多场面深深打动了你。让我们细细地读课文，我们会发现这些场面有的让我们感到痛快淋漓，有的让我们感觉热血沸腾。找出最能打动

7、你的语句，勾画出来，用心读。 学习第二自然段诱敌上山、痛歼敌人： 谁把大批敌人引上了狼牙山？分别指谁？ 从描写五位壮士的语言中，从带点的词语中你感受到了什么？在五壮士的浴血奋战下，敌人怎么样？你从哪里看出来的？ 导学第三自然段诱敌上山、痛歼敌人： 请同学凭自己的理解朗读“引上绝路”部分。（朗读评价这就是狼牙山顶峰，为什么说它是一条绝路啊？请用书上的一句话来回答。（2）对生与死的抉择，班长是什么态度？你从哪个词看出来的？（3）班长明明知道这是条绝路，为什么还要选择走这条路呢？请你用书上的一句话来回答。 指名读：为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走！”带头向棋盘陀走去。

8、战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。请说出你对这两句话的理解？ 自学、自然段引上顶峰，英勇歼敌： 默读这个部分，你体会到五壮士是怎么样的人？ 你从哪里看得出来的？能谈谈你的理解吗？ 三、研读英勇跳崖，感受勇于献身的精神 请同学们高声朗读课文自然段：我想读完后会有一个词跳入你的脑海里，是哪个词？ 他们当时的表情如何？ 引导理解“脸上还露出胜利的喜悦”。 2五壮士是怎么跳下悬崖的呢？再读他们跳下悬崖的句子，边读边想当时的情景。 3.引读课文：“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”，这一声声口号响彻云霄。这是 4从五壮士的口号中，你读出了什么？ 这只是赞颂五壮士视死如归、壮烈豪迈的英雄气概吗？ 四、

9、回应目标，总结全文 课文是围绕着哪个字来写？体现了五壮士的什么精神？而作者重点描写了第几次掩护任务？更能突出什么？ 学完这篇课文后，你有什么收获？ 五、布置作业 有感情地朗读课文，背诵描写五壮士跳崖的部分。 搜集、摘抄描写英雄人物的成语，越多越好。教学反思课 题 23 *难忘的一课教学目标1有感情地朗读课文。学会本课生字、新词。积累常用词语。2了解课文所讲的故事，并从中体会爱国情意。3知道课文哪些内容详写。学习这种表达中心思想的写法。教学重点教学难点课文中三次出现“我是中国人，我爱中国！”理解“我”每一次的感受。教学时间1课时教学准备搜集有关台湾方面的信息整理与修改教学过程设计一、激情导入 歌

10、曲我的中国心。听了这一段音乐，你想到了什么？ 今天我们一起回到 1945 年的台湾，去感受一下光复后的台湾人民的心情。二、初读课文，检查预习 1开火车读课文，大家认真听，为读书有误的同学纠正错误2学生间互相评议读书效果。3再选择一种你喜欢的方式读读课文，注意刚才大家指出的容易出错的地方。 三、细读课文，品析体会 1这难忘的一课的内容到底是什么？ 2为什么如此简单的一句话，在那个时候那个环境学起来，就能让作者产生一种难忘的感觉呢 3“我是中国人，我爱中国。”这一句话一共出现了几次？哪一次你感受最深，为什么？请小组内交流学习。 4全班交流自己感受最深的地方。引导学生逐次学习。四、再读全文，总结 让

11、我们再一次向台湾的小朋友一样，热忱地、自豪地读一读全文吧。 五、激情演说，升华感情 学生自由演说，结束全文。教学反思教 学 设 计课 题 24* 最后一分钟教学目标1、认识生字，词语。有感情地朗读课文。2、了解诗歌所表达的内容，体会诗歌所表达的思想感情，激发 学生热爱祖国的情感。教学重难点：体会四次“最后一分钟”，作者的思想感情以及它们之间的联系。教学过程设计一看图交流，揭题 1自由读诗，解决字词障碍，了解诗歌内容2、再读诗歌，思考一个问题：文中的四个小节分别讲了什么内容？（随机板书二、品读诗歌，体会、激发情感 请同学们快速默读课文，找一找文中几次提到“最后一分钟”？第一处“最后一分钟”用了什

12、么修辞手法，你能把它 找出来吗？下面就让我们一起拉着香港这位亲人的手，倾听最后一分钟的风雨历程。第二处“最后一分钟”读一读第二小节，边读边体会这一份激动和自豪。第三处“最后一分钟”同学们，在150多年的时间里，香港走过的历程坎坷，虎门上空的硝烟在百年后的最后一分钟终于散尽，发 黄的旧条约也在此刻悄然落地。在这最后一分钟，又是什么在长城的脸上，在黄皮肤的脸上流淌呢？ 第四处“最后一分钟” 香港终于回来了，我们激动，我们自豪。香港从此掀开了新的篇章。请同学们自由朗读第四小节，体会这小节体表现出的心情是怎样的？三、配乐齐读，再次体会情感 五、播放视频，情感升华 1、师：刚才的学习，我们从语言文字里感

13、受到了那份激动、喜悦和自豪。下面老师带大家走进当时的情景，再次感受这激动人心的最后一分钟。（播放录像，教师配画外音。） 四、课堂练笔、小结流浪了百年的游子香港回来了，面对骨肉团聚的动人一幕，你最想说什么？请把它写在课文空白处。 2教学反思教 学 设 计课 题 回顾拓展七教学目标1通过交流平台，引导学生进行方法的小结，培养学生搜集信息、处理信息的能力。 2积累词汇，丰富语言的同时，加深学生对爱国主义思想的感悟。教学重点教学难点积累词汇教学时间3课时教学过程设计一、交流平台 1读题，了解要求。 2讨论：通过阅读课文和搜集资料，你对旧中国所受的屈辱和新中国取得的成就有哪些了解？ 独立准备；分组交流。 3交流：在资料的搜集和运用方面，你有哪些新的收获？ 引导学生从搜集、处理、运用等方面进行小结，注意点拨： 学会建立自己的资料目录。 养成定期整理资料的习惯。 从多种渠道获取资料。 二、日积月累 1自读成语，读准字音，了解这些成语的共同点。 2同桌对