幼儿教育学课件[高级教学]

1、绪论 v一、为什么要学习幼儿教育学一、为什么要学习幼儿教育学 v二、什么是二、什么是1幼儿教育，什么是幼儿教育学幼儿教育，什么是幼儿教育学 v三、怎样学习幼儿教育学三、怎样学习幼儿教育学 1内容展示 v1978年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。人们对于诺贝尔 奖获得者非常崇敬，有个记者问其中一位：“在您的一生里， 您认为最重要的东西是在哪所大学、哪所实验室里学到的呢？” 这位白发苍苍的诺贝尔奖获得者平静地回答：“是在幼儿园。” 记者感到非常惊奇，又问道：“为什么是在幼儿园呢？您认为 您在幼儿园里学到了什么呢？”诺贝尔奖获得者微笑着回答： “在幼儿园里，我学会了很多很多。比如， v1,把自己的

2、东西分一半给小伙伴们； v2.不是自己的东西不要拿； v3.东西要放整齐； v4.饭前要洗手； v5.午饭后要休息； v6.做了错事要表示歉意； v7.学习要多思考， v8.要仔细观察大自然和大社会。 v我认为，我学到的全部东西无非就是这些。” v所有在场的人对这位诺贝尔奖获得者的回答报以热烈的掌声。 事实上，大多数科学家都认为，他们终生所学到的最主要的东 西，就是幼儿园老师教给他们的良好习惯。 2内容展示 一、为什么要学习幼儿教育学一、为什么要学习幼儿教育学 v1、幼儿教育工作的特殊要求、幼儿教育工作的特殊要求 幼儿的特点（年龄、身体、思维、情绪）幼儿的特点（年龄、身体、思维、情绪） 幼儿教

3、育的特殊要求（保教、游戏）幼儿教育的特殊要求（保教、游戏） 我国幼儿教育的目标、内容、原则等我国幼儿教育的目标、内容、原则等 3内容展示 2、幼儿教育学的作用、幼儿教育学的作用 v帮助我们掌握幼儿教育基本理论，指导帮助我们掌握幼儿教育基本理论，指导 幼儿教育实践幼儿教育实践 v帮助我们树立正确的幼儿教育观，提高帮助我们树立正确的幼儿教育观，提高 鉴别能力鉴别能力 v巩固我们的专业思想，使我们为即将从巩固我们的专业思想，使我们为即将从 事的事业而骄傲，愿意献身教育事业事的事业而骄傲，愿意献身教育事业 4内容展示 二、二、什么是幼儿教育，幼儿教育学什么是幼儿教育，幼儿教育学 v1、幼儿教育（基础教

4、育的基础基础教育的基础) v幼儿教育主要指的是对幼儿教育主要指的是对3到到6岁年龄阶段的幼儿所岁年龄阶段的幼儿所 实施的教育，是一个人教育与发展的重要而特殊实施的教育，是一个人教育与发展的重要而特殊 的阶段。的阶段。 v从广义上说从广义上说，凡是能够影响幼儿身体成长和认知、 情感、性格等方面发展的活动，如幼儿的家庭生 活的形态，父母养育他的态度和方式，幼儿周围 的人和事，他所读的书，接触他的人，看电影、 电视等等，都可说是幼儿教育。 v狭义狭义的幼儿教育则特指幼儿园和其他专门开设的 幼教机构的教育。 5内容展示 2、幼儿教育学、幼儿教育学 v幼儿教育学是一门研究幼儿教育学是一门研究3-6岁幼儿

5、教育规律和岁幼儿教育规律和 幼儿教育机构的教育工作规律的科学，它是幼儿教育机构的教育工作规律的科学，它是 人们从教育幼儿的实践中总结提炼出来的教人们从教育幼儿的实践中总结提炼出来的教 育理论育理论 6内容展示 三、怎样学习幼儿教育学怎样学习幼儿教育学 v一、纵向深入一、纵向深入认真读书，勤于思考，钻认真读书，勤于思考，钻 研幼儿教育学理论研幼儿教育学理论 v二、横向联合二、横向联合联系幼儿教育实际，联系联系幼儿教育实际，联系 相邻学科和相关知识、信息，联系有关社会相邻学科和相关知识、信息，联系有关社会 现象和问题现象和问题 7内容展示 作业 v预习下一章 8内容展示 第一章 幼儿教育的产生和发

6、展 v第一节 幼儿教育的概念和意义 v第二节 幼儿教育事业的产生和发展 9内容展示 第一节 幼儿教育的概念和意义 v一、幼儿教育的概念（p16） v幼儿教育主要指的是对3-6岁年龄阶段的幼 儿所实施的教育，幼儿教育是学前教育或 早期教育的后半阶段，前面与0-3岁的婴儿 教育衔接，后面与初等教育衔接，是一个 人教育与发展的重要而特殊的阶段。 v 10内容展示 v从广义上说，凡是能够影响幼儿身体成长和 认知、情感、性格等方面发展的有目的的活 动，如幼儿在成人的指导下看电视、做家务、 参加社会活动等等，都可以说是幼儿教育。 v狭义的幼儿教育则特指幼儿园和其他专门开 设的幼儿教育机构的教育。 11内容

7、展示 二、了解幼儿教育的意义 幼儿教育的意义包括两个方面，一方面是 对个体发展的意义，一方面是对社会的 意义。具体表现在以下三方面： v（1）促进幼儿在体、智、德、美诸方面 全面和谐的发展。 v（2）帮助幼儿适应学校生活，为入小学 学习做好准备。 v（3）减轻父母教养幼儿的负担并改善处 境不利幼儿的状况。 12内容展示 作业 v记住：幼儿教育的概念 v 幼儿教育学的概念 13内容展示 第二节 幼儿教育事业的产生和发展 v一、幼儿教育的产生和发展 v二、幼儿教育机构产生和发展 v三、幼儿教育思想的发展 14内容展示 一、幼儿教育的产生和发展 v（一）原始社会的幼儿教育 v（二）奴隶社会和封建社会

8、的幼儿教育 v（三）资本主义社会的幼儿教育 15内容展示 二、幼儿教育机构产生和发展 v（一）世界上第一个幼儿园的诞生 v1840年福禄培尔创办了世界上第一所幼儿园。 v（二）幼儿教育机构的发展 v1.国外幼儿教育机构的发展 v（1）机构数量增加 v（2）机构多样化 v（3）师资和教育质量提高 16内容展示 v2.我国幼儿教育机构的发展 v（1）我国近代第一所幼儿园诞生 v我国第一所幼儿教育机构是1903年在湖北武昌创办的 湖北幼稚园。 v（2）旧中国的幼儿园教育发展 v外国病、花钱病、富贵病 v陶行知（乡村儿童团）张雪门（北平香山慈幼园） v（3）新中国的幼儿教育发展 v49年历史转折，文革

9、期间（66-76年）曲折起伏前进 v（4）改革开放 v多形式，多渠道发展；规范化，法制化 v2020年，全面普及学前一年教育，基本普及学前两年年，全面普及学前一年教育，基本普及学前两年 教育，有条件的地区普及学前三年教育教育，有条件的地区普及学前三年教育 17内容展示 三、幼儿教育思想的发展 v（一）福禄培尔 v（二）蒙台梭利 v（三）陶行知 v（四）陈鹤琴 18内容展示 （一）福禄培尔 v福禄贝尔被世界誉为“幼儿之父”，是他创办了世界上第一个 幼儿园。 v1.幼儿自我发展的原理 v福禄贝尔认为，幼儿的行为是其内在生命形式的表现， 命令式的、强制的、干涉的教育方法对幼儿的发展是 无效的，而必须

10、尊重幼儿的自主性，重视幼儿的自我 活动。 v2.游戏理论 v第一个阐明游戏教育价值的人，他认为幼儿是通过游 戏将内在的精神活动表现出来的；他强调游戏对幼儿 人格发展、智慧发展有重要意义。 v恩物玩具：意为“神恩赐之物”，现在仍有很多 幼儿园在使用 19内容展示 v3.协调原则 v让孩子和周围的环境、社会、自然结合，协调一致。 v4.亲子教育 v要让孩子在爱中成长，首先就必须教育母亲。 v开办了世界上第一个为母亲开办的“讲习会” 20内容展示 21内容展示 v用红、绿、青、黄、紫色的线织成网套，套用红、绿、青、黄、紫色的线织成网套，套 着的六个软球。着的六个软球。 v婴儿在学会谈话之前就能用手把

11、握一个球， 熟悉球的外形和颜色。球可 以稳定地呆着， 也可以跳、可以滚动。儿童稍大一些时就能 滚动它或跟着它 跑，用眼睛观察它，并和其 他颜色相比较，还可以将已学会的唱歌和玩 球的 游戏联系起来，或作为和其他儿童交往、 建立相互关系的连结物，这又是练 习自制能 力的开始。如果用一根绳子把球悬吊起来， 它还可以上下、左右甩 动、旋转或挂在背后， 让儿童猜是什么颜色的，做出各种各样的动 作。 22内容展示 木制的小球体、立方体和圆柱（球的木制的小球体、立方体和圆柱（球的 直径、立方体的一边和圆柱的高都是直径、立方体的一边和圆柱的高都是 相同的）。相同的）。 v儿童利用这三种形体可 以学到很多知识，

12、做很 多活动，如旋转、摇晃、 滚动，并用不同的方式 表现它们所有的特征。 大一些的孩子通过观察、 比较和进行描述，可以 理解到一些初步的力学 定律。 23内容展示 v有八种颜色构成有八种颜色构成 （红、黄、蓝、绿、（红、黄、蓝、绿、 紫、黑、白、橙），紫、黑、白、橙）， 正方形、直角二、正方形、直角二、 直角、等边三角形、直角、等边三角形、 正三角形、不等边正三角形、不等边 三角形、三角形、 大角二、大角二、 等边三角、圆、半等边三角、圆、半 圆构成，让孩子比圆构成，让孩子比 较角的大小、面的较角的大小、面的 大小、圆的大小，大小、圆的大小， 可以搭成花、滑梯、可以搭成花、滑梯、 风车等。风车

13、等。 24内容展示 （二）蒙台梭利 v1.幼儿自我学习的法则 v每个儿童都是一个遵循自身内部法则的生物体， 都有各自不同的需要和发展进程表 。 v2.重视教育环境的作用 v一个有准备的环境是关键，其的特点：一个 自由发展的环境，有利于儿童创造自我的自我 实现；一个有秩序的环境，儿童能在那里安 静而有规律地生活；一个生气勃勃的环境， 幼儿能在那里充满生气、欢乐和爱意；一个 与愉快的环境，几乎所有的东西都是为儿童设 置的，适合于儿童的年龄的特点，对儿童有几 大吸引力 25内容展示 3.教师的作用 v教师不是传统的灌输知识的机器，而是一个环境的创 设者、观察者、指导者 v4.幼儿的自由和作业的组织相

14、结合的原则 v教师在为幼儿自由发展创造条件的同时，当然也要设 置必要的纪律 v5.重视感觉教育 v蒙台梭利教育中，感觉教育是重要内容。认为3-6岁是 儿童身心迅速发展的时期，幼儿的各种感觉先后处于 敏感期，一次必须对幼儿进行系统的多方面的感官训 练，使他们通过与外部世界的直接接触发展敏锐的感 觉和观察力，为高级的智力活动和思维发展奠定基础。 26内容展示 v对蒙台梭利教育的缺点和贡献（简答）：缺 点： v（1）偏重智能而较忽视幼儿情感的陶冶； （2）其感觉教育教具脱离幼儿的实际生活， 过于狭隘、呆板，操作法过于机械等等； v贡献：重视幼儿身心发展特点、重视幼儿的 自主性和自我学习，重视环境的作

15、用，以及 她对教师作用的观点等等，无论在蒙台梭利 时代还是在今天，都具有不衰的生命力。 27内容展示 触觉板 v培养粗糙与光培养粗糙与光 滑的触觉感和滑的触觉感和 分析，比较的分析，比较的 思维能力思维能力 28内容展示 温觉板 v包含木片，玻 璃，大理石， 铁等 v培养触觉的培养触觉的 敏感度；认敏感度；认 识温度间的识温度间的 差异；培养差异；培养 配对的意识。配对的意识。 29内容展示 嗅觉桶 v了解生活中存在 的各种气味，培 养辨别各种气味 能力 30内容展示 粉红塔 v通过视觉的辨 别了解物体的 大小 31内容展示 彩珠台阶 32内容展示 （三）陶行知 v生活教育理论和教学做合一的教

16、学方法 v1.开拓农村幼儿教育事业 v在南京郊区首创了第一所乡村幼儿园南京燕子矶幼 稚园 v2.重视幼儿教育 v他说“幼儿教育实为人生之基础”，是“根本之根本”， “小学教育应当普及，幼稚教育也应当普及。”并提出 普及的具体三大步骤，即唤起国人明白幼年的教育是最 重要的教育；改革幼儿园，面向乡村工厂；改变训练教 师的制度等。 33内容展示 v3.生活是教育的中心 v生活即教育，游戏即工作。提出以幼儿园周围的社会生 活、自然现象、家乡生产、风土人情为内容编成教材， 以幼儿足力所能及的地方为教室，以儿童所能接触到的 事物为主要内容，参加种植、饲养等劳动，让儿童从中 学习，自己解决问题，自己组织游戏

17、，培养出“生龙活 虎的体魄、活活泼泼的心灵的儿童来”。 v4.教学做合一的教育方法 v我们要在做上教，在做上学。”“比如种田这件事是要 在田里做的，便须在田里学，在田里教。做是学的 中心，也就是教的中心。” 34内容展示 v5.解放儿童的创造力 v具体包括五个方面：解放儿童的头脑，把他 们的头脑从迷信、成见、曲解和幻想中解放出 来；解放儿童的双手，给儿童动手的机会； 解放儿童的嘴，给儿童说话的自由，尤其是 要允许他们发问；解放儿童的空间，让他们 接触大自然、大社会；解放儿童的时间，给 他们自己学习、活动的时间，给他们一些空闲 时间消化所学知识，学一点他们自己渴望要学 的学问，做一点他们自己高兴

18、要做的事。 35内容展示 （四）陈鹤琴 v他于1923年创办了我国最早的幼儿教育实验中 心南京鼓楼幼稚园，创立了“活教育理 论，一生致力于探索中国化、平民化、科学化的 幼儿教育道路。他先后在江西和上海创办省立、 国立实验幼师和幼专，为我国幼儿教育资格培训 事业作出了不可磨灭的贡献。 v1反对半殖民地半封建的幼儿教育，提倡 适合国情的中国化幼儿教育 v反对抄袭日本就是模仿欧美，生搬外国的教材、 教法，全然不顾中国国情；反对 “幼稚园专为贵 妇们设立的，没有要普及工农幼稚园” 36内容展示 v2反对死教育，提倡活教育 v反对埋没人性的、读死书的死教育，创建了活教育，其教育的 三大目标是做人、做中国

19、人、做现代中国人；做中教、 做中学、做中求进步；大自然、大社会是我们的活教材。 v(1)教育观 v要遵照活教育的精神办幼儿园，必须“以自动代替被 动”，必须是幼儿“自动的学习、自发的学习”，自 己去动手用脑获得知识，教师必须尊重幼儿的自主性， 不能搞传统的注入式，消极地管束幼儿等等。 v(2)教育目标 v幼儿园的教育目标应当是育人，培养国家民族所需要 的新生一代，培养身体健康、能建设、能创造、能合 作、能服务的“现代中国人”。 37内容展示 v(3)教育方法 v从做做起来， “做中教，做中学”。 v(4)教育内容 v以大自然、大社会为活教材，与实际紧密地结合。 同时，活教育“做”的过程本身也就

20、是幼儿园最好 的教育内容。 v(5)教育原则 v陈鹤琴先生提出的活教育的17条原则，如“凡幼儿 能做的，让他自己做；凡幼儿能想的，让他自己想” 等等，体现了尊重幼儿的主体性，重视幼儿动手动 脑，重视直接经验的价值等思想，奠定了幼儿园教 育原则的基础。 38内容展示 v3幼儿园课程理论 v(1)课程的中心 v反对幼儿园课程脱离实际，主张根据儿童的环境自 然的环境，社会的环境作幼稚园课程系统的中心，让儿 童能充分地与实物和人接触，获得直接经验 v(2)课程的结构 v“应当把幼稚园的课程打成一片，成为有系统的组织。” 虽然他把课程内容划分为：健康活动、社会活动、科学 活动、艺术活动、文学活动等五项，

21、但这五种活动是一 个整体，如人的手指与手掌，手指只是手掌的一部分， 其骨肉相连，血脉相通，因此被称为“五指活动”。 v(3)课程的实施 v强调以幼儿经验、身心发展特点和社会发展需要作为选 择教材的标准；反对实行分科教学，提倡综合的单元教 学，以社会自然为中心的“整个教学法”；主张游戏式 的教学。 39内容展示 v4重视幼儿园与家庭的合作 v陈鹤琴先生十分重视家庭对幼儿的影响，积极 主张幼儿园与家庭合作起来教育幼儿。他说： “儿童的教育是整个的、是继续的”，只有两 方配合，才会有大的效果。 40内容展示 作业 v1.识记“五指活动” v2.蒙台梭利“有准备的环境”。 v3.陈鹤琴的幼儿园课程理论

22、； 41内容展示 第二章第二章 我国幼儿园教育的目标、任务我国幼儿园教育的目标、任务 和原则和原则 42内容展示 本章重点 v重点：重点： v1、教育目的和教育目标的重要性，我国教育 目的与幼儿园教育目标的内化。 v2、幼儿园的双重任务。 v3、幼儿园教育原则的运用 43内容展示 第一节 幼儿园教育的目标 v教育目的是教育的根本问题。要把受教育者培养成什么样的 人，在教育活动开始之前，就清晰地存在于教师的头脑中， 教师从事的一切教育活动都是为了实现这个目的。 v一、我国的教育目的 v（一）什么是教育目的 v（二）我国的教育目的是什么 44内容展示 二、我国幼儿园教育的目标 v（一）幼儿园教育目

23、标的内涵（什么是幼儿园教 育目标） v我国幼儿园教育目标是什么 v（二）制定幼儿园教育目标的依据 v（三）幼儿园教育目标的层次结构 v（四）制定幼儿园具体教育目标的基本要求 v（五）幼儿园教育目标的实现 45内容展示 什么是教育目的 v教育目的是一个国家或民族对培养人才的质 量和规格的总体要求，它是教育活动的出发 点和归宿。 【学习目的应该是教育目的（目标）在学生身上的体现，但学 生对教育目的（目标）的认识和理解不同，学习目的的明确 程度也就有差异，也导致不同的学习效果。】 46内容展示 我国的教育目的是什么 v中华人民共和国教育法规定，我国的教 育目的是 教育必须为社会主义现代化建设 服务，

24、必须与生产劳动相结合，培养德、智、 体等方面全面发展的社会主义事业的建设者 和接班人。 47内容展示 （一）1.幼儿园教育目标的内涵 v什么是幼儿园教育目标（判断、选择、简答） v是教育目的在幼儿园教育这一阶段的具体化， 是国家对幼儿园提出的培养人的规格和要求， 是全国各类型幼儿教育机构统一的指导思想。 48内容展示 2.我国幼儿园教育的目标是什么 v幼儿园教育目标是什么 v对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展 的教育，促进其身心和谐发展。 49内容展示 （二）制定幼儿园教育目标的依据 v1、我国的教育目的 v2、幼儿身心发展特点和可能性 50内容展示 （三）幼儿园教育目标的层次结构（三）幼

25、儿园教育目标的层次结构 教育 目的 幼儿园 教育目标 各个幼儿园 的具体教育目标 51内容展示 应注意的问题 v1、教育目标分解的方法要恰当 v2、教育目标的涵盖要全面（案例分析） v3、教育目标要有连续性和一致性 52内容展示 教育目的 幼儿园教 育目标 各年龄阶段（学年） 教育目标 一个幼儿园的教育目 学期教育目标一个班级的教育目标 一月，一周（单元活 动）教育目标 不同活动组的教育目 标 一日（一个）活动的 教育目标 每个幼儿个体的教育 目标 53内容展示 54内容展示 如何写教案的活动目标 v（拟定一个具体活动目标的步骤） v1.找到幼儿园有关活动领域中的年龄阶段的 分类目标 v2.对

26、照各年龄分类目标并围绕具体活动内容 思考以下问题： v（1）通过本次活动，可让幼儿获得与该领域 有关的哪些情感与态度 v（2）通过本次活动，可让幼儿掌握怎样的学 习过程与方法，获得哪方面的能力发展 v（3）通过本次活动，可增进幼儿哪些知识与 经验（还有续集） 55内容展示 v3.在确定目标时，虽然是从以上三方面来考 虑，但也不是说每个活动设计都是这样，而 是三条目标有机结合起来，而且一每个活动 的侧重来安排目标 v（情感与态度、方法与能力、知识与经验 三维目标：知识 与能力 、过程与方法、情感态度价值观） 56内容展示 情感与态度、方法与能力、知识 与经验 v大班科学课：磁铁 v1、 通过探索

27、,感知磁铁的两极，初步了解同 性相斥，异性相吸的磁性原理。 v 2、 学习仔细观察磁性现象，并能用自己的 语言表书探索的结果。 v 3、 发展观察能力、逻辑思维能力和动手操 作能力。 57内容展示 第二节 幼儿园的任务 v重点重点: 理解并内化幼儿园的双重任务 58内容展示 v案例一： v我上幼儿园了！以前，老听妈妈说幼儿园怎么 怎么好玩，可是，我觉得幼儿园除了小朋友多， 有些玩具以外好象没什么好玩的，没有家里自 由自在想干什么就干什么，所以啊，我还不太 喜欢上幼儿园呢。今天一早，妈妈急急忙忙把 我送到幼儿园，又匆匆忙忙的走了，她又丢下 我上班去了。我又哭了，哭得一把鼻涕一把眼 泪，老师安慰了

28、我又给我洗了一把脸。可是， 过了不久我又尿湿了裤子。阿姨从我的书包里 拿出裤子给我换了。看见教室里有好多玩具， 于是，我不想哭了，我拿着几块积木玩了起来。 过了不久我们开始吃早点，有几个年纪小一点 的弟弟妹妹还不会自己吃饭，老师们只好喂他 们。我会自己吃饭，可是 59内容展示 v我也想让老师喂我吃，老师喂了我两口以 后对我说：“你很能干，你自己吃好吗？” 于是我自己大口大口的吃起来，吃了一个 鸡蛋还有一碗稀饭。接着老师教我们唱了 歌，我们学会了唱“爸爸妈妈去上班，我 上幼儿园，也不哭也不闹叫声老师早”， 我们还玩了一个“大灰狼和小白兔”的游 戏。 v案例二： v国家有关政策规定，达到一定规模的

29、住宅 小区都应有配有一所幼儿园。在很多比较 大型楼盘的营销中心，我们都可以看到有 幼儿园的规划。很多年轻人在买房时考虑 的一个重要因素是有没有配套幼儿园。 60内容展示 一、幼儿园的双重任务一、幼儿园的双重任务 v（一）幼儿园对幼儿实施保育和教育 v（二）幼儿园为家长工作、学习提供便利条 件 61内容展示 v案例一：阳阳满了三岁了，该上幼儿园了。孩 子入园是家里的一件大事，最近我们全家人为 了这个问题颇伤脑筋。到底将孩子放在哪一所 幼儿园呢？首先当然要考虑离家比较近，接送 方便，于是我们根据就近原则选择了几所幼儿 园作为考查对象。我们的考查内容包括：幼儿 园的环境好不好？教室、寝室大不大？玩具

30、多 不多？幼儿园教师的素质怎么样？孩子在幼儿 园做些什么？几家幼儿园走了一遍以后，我们 才发现各个幼儿园有各种各样的特色，比如， 有的幼儿园在推行蒙台梭利教育、奥尔夫音乐 教育；还有的幼儿园很强调孩子的身体运动能 力，幼儿园体育是快乐体育活动，而且还是男 老师执教；有的幼儿园推行运用多元智能理论， 关注幼儿的个性发展。大多数 62内容展示 v的幼儿园都有专门的英语课、珠心算和识字活 动（有的幼儿园从小班开始就教幼儿识字，有 的幼儿则从大班开始）。面对幼儿园各种各样 的特点，我确实很烦恼，不知道该如何选择。 v案例二 v 早几年，将孩子放在幼儿园全托很多家长是 不能接受的。但是，随着现代社会人们工作的 压力的增加、教育观念的变化、生活方式的改 变等等因素，越来越多的家长想让自己的孩子 全托。同时，家长要求办园形式更加多样化， 除了全日制之外，还应有半日制、计时制、机 动的寄宿制等；对于一些