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文档简介

1、数学教学中的反思课始：游戏（一）夹小棒师：如果用两个手指只夹一根小棒，那么一只手能夹几根小棒？学生马上用一只手夹住了4根小棒。(二)排队师：请8个男生排成一对。如果每两个男生之间只站一个女生，那么能站多少个女生？生：7个。照这样排，10个男生中间可以站几个女生？生：9个？师：真聪明！那20、55、100个男生呢？学生纷纷举出了小手。师：同学们回答得可真快呀，是不是这里面有什么规律？今天，我们就一起来找规律。课末：游戏（一）夹小棒师：用两个手指只夹一根小棒，刚才我们用一只手夹了几根小棒？生：4根。师：照这样算，用两只手能夹几根小棒呢？生：8根。师：只能8根？请大家动手试一试、想一想。生：9根！我

2、把两根小拇指并在一起，就能夹9根了。生：（洋洋得意得）我最多可以夹10根呢。我把两只手围起来，瞧，大拇指和大拇指、小拇指和小拇指中间就都能夹一根了。（二）排队师：请7个男生排成一排，每两个男生中间只站一个女生，可以站几个啊？生：6个。师：如果要站7个女生行不行呢？生：请他们围起来，围成圈。反思：新课标指出：“要创设与学生生活环境、知识背景相关的，又是学生感兴趣的学习情境。”游戏，是每个儿童喜爱的活动，把游戏融入到教学中，会有非常好的效果。在这节课上，我对游戏的安排，采用了前呼后应的方式。课始的“夹小棒、排队”一是为激发学生兴趣，让学生带着一种好奇心进入学习，二是为渗透知识，让学生感到数学就在身边；课末的“夹小棒、排队”一为让学生轻松一下，消除几十分钟的疲劳，二为延伸知识，让学生为后继的知识发展做好铺垫。相同的游戏，不同的要求，把事物的规律投身于学生熟悉的场景中，制造出具有

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