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文档简介

1、尝试学生动手自己出题自己解题的乐趣的数学教学反思如何让枯燥的计算练习课使学生兴趣盎然？如何让学生在课堂中真正唱主角，途径方法很多。在教学加减法简便计算练习课时，我采用了学生“自己出题自己做”的教学形式进行教学，收到了很好的效果。一、复习运用运算律凑整十整百数法进行简便计算1、学生回忆运算率，教师板书字母表示：a+b=b+a，a+（b+c）=（a+b）+c，abc=a（b+c）教师出示题目：57+98+43122+（55+78）141+74+226+159学生先读题分析，然后做在自己的本子上。集体交流订正，并说说是怎么想的，用的是什么运算律。思考：这些题目都有什么共同的特点。学生小组讨论。小结：

2、这类题目都有能够凑成整十整百的数，我们可以运用运算律把这些数先计算，使得计算简便。2、350+（45+）134+100方框里填什么数可以使计算变的简便？学生回答，并说说是怎么思考的。这种类型的题目还有很多，你能想一些出来给你的同桌做吗？学生出题，交换做，并自行批改。教师选几组集体交流。评选出最佳搭档，进行奖励。二、复习运用减法的性质进行简便计算1、出示1782575345（45+88）两个学生上黑板做，集体批改，并说说是怎么想的。2、出示=（）367（+75）=36775在方框里填上合适的数或符号，使得计算变得简便。学生回答，并说说是怎么想的。学生出题，小组之间交换做。三、复习一个数加上或减去

3、接近整十整百的数1、478+201478201565+198565198学生做题，做完后小组里讨论这类题的特点和解决方法，然后全班交流小结。加上或减去一个比整十整百数稍大的数，先加上或减去整十整百部分，然后再接着加减个位数部分；如果加上或减去比整十整百数稍小的数，先加上或减去整十整百数，再接着减加刚才多算的那部分。2、学生自己出题，相互交换做并批改，学生自愿上前来把做的内容展示给全班交流。自己出题自己做，学生扮演的角色不同，对学生采取的心理、行动等将随之改变。我是学习的小主人，老师还等着我出题给大家做呢！这样地教学设计还有谁能不轻轻松松、心情愉悦？还有谁能不积极主动参与？只要学生对学习不恐惧，只要学生肯参与，那教学地最佳境界就可以呈现。自己出题自己做，学生思路开阔、思维敏捷、活跃，对知识地理解程度加快，形成的知识在头脑中留下深刻印象。自己出题自己做，不同于以往的教学形式，不同于以往的学习要求，都将在学生的心中引起小小的震荡。由于年龄、心理的特征，没有见过的、新鲜的都将引起他们的好奇心。他们将自始至终关注课堂学习的全过程。最后部分由他们自己出题让别的小朋友做，更是把他们的学习兴趣再一次激

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