2021年语文文学山里的孩子教案优秀范文3篇

1、 语文文学山里的孩子教案优秀范文3篇山里的孩子是京版教材第八册教材的一篇精读课文，介绍了大山里的孩子为了寻求改变山沟贫困面貌的金钥匙，而起早贪黑，不怕吃苦，不怕山高路远刻苦学习的感人事迹，下面是笔者为大家准备好了内容，希望你们能喜欢，语文文学山里的孩子教案优秀范文3篇一一、教学目标:1、会本课生字新词，理解健壮、漫山遍野等词义。2、懂课文第一自然段是怎样围绕总起句具体写出山里孩子的特点的。3、感情朗读课文第一自然段，初步感受作者对山里孩子的喜爱之情。二、教学重点、难点:1.找出总起句，了解本文的主要内容和行文脉络。三、教学准备:课文朗读录音四、教学过程:第一课时(一)导入，揭题你们到山村里去过

2、吗?了解山里的孩子们吗?说说你们了解的山村，了解的山里的孩子。(二)课文录音(三)学课文，1、自读要求:(1)把课文读通顺。(2)说山里孩子是怎么样的?2、反馈。3、生字新词的学习(1)正音:甸盈歇跃充(2)形:形近字组词键()蹬()歇()盈()健()登()渴()盆()(四)学习课文第一小节1、自由读:你发现这一段是用什么方法写的?2、回顾怎样读懂总分段式。3、按步骤自学总理解中心词健壮4、细读这一段:山里的孩子怎么会长得这么结实、健壮呢?读中体会，读中交流。5、理解满山遍野:读课文，从课文中句子来理解。想象说话:他们在山冈()，他们在竹林()……他们到过这么多地方

3、，赶过这么多事情，怪不得长得这么结实、健壮。用欢快的语调读好第4句。6、感情朗读、7、试背诵。(五)作业1、扩词登()()()印()()()盈()()()跃()()()2、在括号里填上合适的量词和表示怎么样的词一()野花()一()凉茶()一()鸟叫()一()客人()一()动物园()一()翠竹林()五、教后记今天这堂课，我觉得上得很有味道。特别是在学习第一自然段是，让学生在读书的过程中体会满山遍野，在读中来悟结实、健壮，觉得特别好，很大气。第二课时一、教学目标:1、能读懂课文是怎样围绕总起句把山里孩子的特点写具体的。2、指导有感情地朗读课文，进一步体会作者热爱山乡、热爱山里孩子的思想感情。3、巩

4、固复习字词，理解向导、热情好课、充满等词的词义。二、教学重点、难点:理解课文中的重点词句。1.复习引入:(1)趣味引背:(2)回顾学习方法2.学习课文第2段(1)用这样的方法，自学课文第二段课文第二段是按()写的。总起句是()，中心词是()，分述部分是第()句，从()、()、()三方面具体来写。(2)读后反馈校正。(3)读中感悟，句子比较，体会山里孩子的热情。他们迎接进山的客人。他们笑眯眯地欢迎进山地每一位客人，为客人当向导。渴了，他们递上一碗茶。渴了，他们递上一碗清凉的茶，像清泉，像露水，一直甜到心窝里。比一比，哪句话更能体现山里孩子的热情。有感情地朗读课文3、四人小组合作学习第3段。(1)

5、出示填空先自学，然后小组讨论理解幻想(2)哪些地方让你体会到他们充满幻想。找到有关句子进行充分朗读。小组内先读在推荐同学读。重点评价朗读:表现山里孩子满怀希望、蛮有信心的样子。(3)连起来读分述部分(4)山里孩子幻想真多呀!课文哪个词说明这一点?(5)启发想象:他们还会有哪些幻想?(6)要是山里孩子这些幻想都能实现的话，山村肯定会变得更加美好。4、分组齐读课文这三个小结。5、讨论:山里的孩子为什么会有这样的性格呢?教师充满激情小结:是大山养育了他们，他们呼吸大山里新鲜空气，喝大山里的水长大，是大山培养了他们那样的胸怀，那样的气魄。齐读最后一句话。6、总结学了这篇课文，你有什么感受，什么收获?7

6、.作业1.完成作业册教后记:第三课时目标:1、巩固生字新词2、进一步练习有感情地朗读课文，并背诵。3、能仿照第三段，围绕总起句写一段话。一、听写词语二、练习有感情地朗读课文。1、通过朗读比赛的形式进行:(1)先四人小组合作进行然后组内推荐一名(2)各组推荐比赛(1)先四人小组合作进行然后组内推荐一名(3)评出优胜2、背诵课文三、读写迁移教师启发:山里的孩子结实健壮、热情好客、充满幻想。他们热爱自己的家乡，从小就有把自己的家乡装扮地更美的打算。我们城里的孩子也充满幻想，也希望把自己的家乡建设地更加美丽。围绕城里的孩子，心里充满着幻想这一总起句说话、写话。六、教后记语文文学山里的孩子教案优秀范文3

7、篇二(一)教学目标1、能读懂2、3段是怎样围绕总起句把山里孩子的特点写具体的。2、指导有感情地朗读课文，进一步体会作者热爱山乡、热爱山里孩子的思想感情。3、复习巩固字词，理解向导、热情好客、充满等词意。(二)教学重难点:重点:读懂用总分方法写的一段话。难点:读懂2、3段是怎样围绕总起句把山里孩子的特点写具体的(三)课前准备:录象、录音(四)教学过程1、读读第1段，说说学习这一段的方法。2、学习第2段。(1)初读感知，这段话用什么方法写?课文第2段是用( )方法写的。总起句是( )，中心词是( )，分述部分是第( )句，从( )、( )、( )三方面写具体。(2)自学这一段，完成填空题。(3)反

8、馈、校对。(4)比较句子，进一步体会山里孩子的热情。 他们迎接进山的客人。他们笑眯眯地欢迎每一位客人，为客人当向导。 渴了，他们递上一碗茶。渴了，他们递上一碗清凉的茶，像清泉。像露水，一直甜到心窝里。比一比，说一说哪一句更能看出山里孩子的热情好客;抓住带点词体会。然后指导读好这句话。(5)感情地朗读这一段，说说这段写什么。3、学习第3段。(1)按第2段的填空题，自学这一段。(2)校对答案，辅导难点。估计学生对这一段的第2句话的意思难以概括，可引导学生读句子思考:果树结果、鲜花开放、小草翠绿、小溪欢跳这是一个怎样的环境?用这段话中的一个词概括。(舒适)所以这句话的意思就是说他们想为家乡人们创造一

9、个永远舒适、美好的环境，用满怀激情的语调读出山里孩子满怀希望、蛮有信心的样子来。(3)有感情地朗读分述部分。(4)山里的孩子幻想真多啊!文中哪个词说明了这一点?(充满)想想，他们还会幻想什么?(5)小结:要是山里孩子的这些幻想都实现的话，山村将变得更加美好。他们是多少热爱自己的家乡，多么有理想啊!(6)齐读。说说这一段写什么。4、学习第4段。(1)结合板书，复述前三段内容。(2)山里孩子为什么会有这样的性格呢?读第4段，这句话把大山比作什么?从哪儿看出?(3)小结:是大山养育了他们，他们呼吸大山里的新鲜的空气，喝大山里的水长大，是大山培养了他们那样的胸杯，那样的气魄。(4)带着山里的孩子对大山

10、的热爱之情读这句话。(5)以山里的孩子在大山的怀抱里成长为总起句看板书复述全文。5、学生总结。这节课你有什么收获?语文文学山里的孩子教案优秀范文3篇三教学目标:1.了解山沟的孩子们起早贪黑的去上学的情景，感受他们学习的艰难，学习他们不怕困难，刻苦学习的精神品质。2.有感情地朗读课文，积累语言。3.续写孩子们是怎样学习的。教学重点:课文的15自然段，了解山沟的孩子们起早贪黑地去上学的情景，感受他们学习的艰难，学习他们不怕困难，刻苦学习的精神。教学难点:课文的6、7自然段，知道金钥匙指的是什么，体会文中所表达的赞颂之情。教学过程:一、谈话导入，激发情感。同学们，我们已经上了四年学了，那谁能说说你们

11、每天都是怎样来上学的呢?总结:听了你们的发言，老师真的很羡慕你们。你们的爸爸妈妈、爷爷奶奶多关心你们呀，每天都起得很早，为你们准备早点，送你们上学。一年365天，天天如此。遇到天气不好的时候，更是关爱有加。那你们知道生活在大山的孩子他们每天又是怎样上学的呢吗?今天，就让我们一起走进大山，去看看大山的孩子是怎样上学的。齐读课题山沟的孩子。提问:看到这个课题你想知道什么呢?归纳整理学生的问题:山沟的孩子每天是怎样上学去的?他们为什么要这样辛苦的上学?师:这些问题的答案就在课文中，请你赶快在课文中去寻找答案吧。二、采用自读、画批、交流感悟的方法理解课文内容。1.自由轻声读课文。2.结合课文的内容思考

12、上面的两个问题。用划出说明干沟的孩子怎样上学的语句。用划出说明他们为什么要这样做的语句。3.把你划出的语句认真地读读，看看你有什么想法吗?把你的想法在书商进行简单的批注，然后在小组内进行交流。三、全班交流，深入理解课文内容。1.指名按自然段读课文。2.交流第一个问题:通过读书，你知道山沟的孩子是怎样上学的了吗?先读读你划的句子，再说说从中你所了解到的。引导学生进行朗读:山沟的孩子上学的路这样遥远，你能够通过读让别人感觉到吗?结合课文引导想象:这么远的路，而且还是山路，你能想象出他们在上学、放学时的路上会遇到什么困难吗?师:是啊!山路弯弯曲曲，山路磕磕绊绊，远处，狼在嚎，犬在叫，黑夜中一闪一闪的

13、星星好像是狼的眼睛。孩子们走在这样的山路上，心情怎样呢?你从哪儿看出来的?指导朗读15自然段。引导学生进行对比，加深理解，教育自己:山沟的孩子就是这样上学的，与你们自己进行对比，此时此刻你有什么话要说吗?过渡:山沟的孩子上学既然这样困难，可他们为什么还要去呢?3.交流第二个问题:山沟的孩子为什么要上学?读读你找到的句子，谈谈你的理解。提问:什么是金钥匙?山沟里真的有这样的钥匙吗?你是怎样理解课文中的金钥匙的?他们为什么要寻找这把神奇的金钥匙呢?结合书上的语句进行回答。指导朗读第六自然段。山沟的孩子能找到金钥匙吗?为什么?指导朗读第七自然段。师:山沟的孩子为了能够改变家乡改变山沟贫穷落后的面貌，克服了许许多多的困难。我们相信，祖国也会相信，山沟的孩子一定能够找到这把神奇的金钥匙的!齐读第六、七自然段。四、德育渗透。山沟的孩子就是以这样的一种态度、这样的一种精神来对待学习的，那么想一想你是怎样对待学习的呢?学习了这篇课文后，你对学习有了什么新的看法吗?五、品味赏读，背诵积累。1.选择你喜欢的段落或语句读一读。2.与全班交流，比一比，看谁读得有感情。六、续写结尾，课外延伸。师:山沟的孩子们为了寻找改变山沟贫穷面貌的金钥匙，不怕山高路远，不怕从黑夜启