苏教版六年级上册数学教案求“一个数的几分之几是多少”教学设计_第1页
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文档简介

1、课题求“一个数的几分之几是多少”课时1的简单实际问题1.知识目标：使学生结合具体情景，继续学习用分数乘法解决求“一个数的几分教学之几是多少”的简单实际问题，丰富对用分数表示的数量关系的认识，拓展读分数乘法意义的理解。目标2.能力目标：使学生经历解决问题的探索过程，进一步培养观察、比较、分析、推理的能力，体验数学学习的乐趣。3.情感目标：培养大家勤于动手动脑的良好习惯。重点难点一、导入。出示例 3 中的条形图。问：从图中你能知道什么？引导学生用分数描述图中的数量关系。1163如：把黄花看作单位“1”，红花是黄花的10 ，绿花是黄花的 10 （ 5 ）；把红花看作单106位“ 1”，黄花是红花的1

2、1 ，绿花是红花的 11 等。二、组织探究。1. 教学例 3教出示题目：黄花有50 朵，红花比黄花多1学10 ，红花比黄花多多少朵？1过引导学生看图思考：红花比黄花多的朵数是图中的哪个部分？它是那种花朵数的10 ？程 也就是多少朵的110 ？1追问： 5011”，朵的 10是什么？指出： “红花比黄花多10 ”， 是把黄花朵数看作单位“1也就是红花比黄花多的朵数是50 朵的 10 。1指名列式板书：50 10问：列式时是怎样想的？学生完成计算。2. 教学“试一试” 。2出示：绿花比黄花少5 ，绿花比黄花少多少朵？学生尝试解答，指名板演。追问：绿花比黄花少2这个条件中，要把哪个数量看作单位“1”

3、？要求52“绿花比黄花少多少朵”，就是求多少朵的5 ？反思：你认为理解用分数表示的数量关系时，关键是什么？指出：理解用分数表示的数量关系时，关键是弄清这个分数是哪两个数量比较的结果，比较时有把哪个量看作单位“1”的。3. 做“练一练”第1 题。学生独立完成。对有困难的学生，提示他们先按要求画一画，再完成填空。教学过4. 做“练一练”第 2 题。学生独立解答，说出思考过程，突出“小力比小军多的张数是22小军邮票张数的7 ，也就是 28 张的 7 ”。三、练习。1. 做练习八第12 题。学生计算填空，组织观察每组题目及结果交流：每组三个分数的程大小有什么特点？一个数与比1 小的分数相乘，所得的结果比原数大还是小？一个数与比1大的分数相乘呢？2. 做练习八第 13 题。启发学生在第 12 题的基础上进行3. 做练习八第 14 题。先说出每个分数的意义，再把数量关系写完整。4. 做练习八第 15、 16 题。独立解答，交流思考过程，集体订正。5. 做练习八第 17 题。学生解答后问：这两道题为什么都用乘

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