小学心理健康教育《生女生大不同》研讨课教案_14

1、身体红绿灯学情分析随着社会发展，孩子性发育年龄提前，易接触与性有关的信息，因为年龄和阅历关系难辨真伪。各种研究表明:性教育实施越早、越规范越好。在小学开展性教育迫在眉睫。小学二年级学生性别意识还不太强烈，对自己的身体没有足够认识，在与同学交往中不懂得界限，随意触碰同性或异性身体的任何地方，导致学生之间产生冲突或误会，甚至有些个体会受到伤害，妨碍孩子健康成长。通过本节课，希望能帮助学生们正确认识自己身体的界限，懂得身体的禁区如何保护，学会尊重别人，保护自己，避免伤害。教学目标1.认识自己和他人身体的红灯区（禁区）在身体的哪些地方；懂得别人的红灯区，自己不能触碰，自己的红灯区，要严加保护。2.通过

2、对情景和案例的判断分析，掌握保护身体红灯区的方法。3.了解我们的身体还有绿灯区（安全区）、黄灯区（警戒区）。4.通过判断，明白人与人之间的相处有界限，能够判断哪些是良好的交往，哪些是侵犯行为。教学重点1.认识自己和他人身体的红灯区包括哪些部位。2.通过对情景和案例的判断分析，掌握保护身体红灯区的方法。教学难点通过判断，明白人与人之间的相处有界限，能够判断哪些是良好的交往，哪些是侵犯行为。课前准备教师：希沃课件、平板电脑学案、A4男女生人体图。 学生：水彩笔。教学过程一、热身游戏，导入新课1.出示游戏规则：同桌两人面对面站立。根据老师的指令做相应的动作。温馨提示：游戏中，有让你感到不舒服，或是不

3、想做的动作，你可选择停止动作。2.开始游戏。3.游戏反馈：刚刚在玩游戏的时候哪个动作让你觉得不舒服？（指名说）4.揭示课题：这些动作让同学们不舒服是因为我们的身体亮起了红灯，响起了警报。（板书“红灯”）刚才的游戏中，你觉得哪些动作不仅会让自己感觉不舒服，反而让自己很开心，还会增进自己和同学之间的交流和友谊？（指名说）这些动作可以用什么灯来形容？（板书“绿灯”）出示课题。5.关于“身体红绿灯”你们有什么想知道的呢？（指名说）6.师小结。二、寻找身体红灯区1.播放微课“身体红绿灯”。2.说说你们对于红灯区的理解。（指名说）出示红灯区概念。3.同桌合作，找出身体红灯区。出示合作要求：与同桌一起指一指

4、，说一说：男女生身体的红灯区。打开平板，在平板上给出的男生、女生人体图上找出身体的红灯区。汇报展示。4.请大家仔细观察男生和女生的红灯区，你发现了什么？（指名说）5.师小结。6.我们也允许每个人也可以有自己的红灯区，你们也有自己特殊的红灯区吗？（指名说）7.强化身体“红灯区”概念。8.出示动画，让学生知道视觉、言语、触碰三种警报。三、案例分析案例一：丽丽的烦恼。1.播放丽丽的烦恼录音。2.同桌讨论。3.指名分享。4.出示金钥匙对策。案例二：明明的故事。1.出示案例。2.指名分享。3.出示金钥匙对策。案例三：小红的故事。1.出示案例。2.指名分享。3.出示金钥匙对策。四、解决问题1.你在生活中有没有遇到过这样的情况？（指名说）2.谁能帮帮他，为他找一把金钥匙。五、寻找“身体黄绿灯”1.播放微课“身体黄绿灯”。2.出示绿灯区、黄灯区概念。3.小组合作。出示合作要求：在男、女生人体图上合作找出身体的黄灯区、绿灯区。绿灯区涂上绿色，黄灯区涂上黄色。小组展示。4.观察这几组同学的答案，你们发现了什么？（指名说）5.师小结。六、团队活动可以不可以1.出示活动要求。2.出示文字情境，生用手势判断。七、总结