苏教版三年级语文《小露珠》教案

1、15、小 露 珠 教材分析：这是一篇优美的童话。写小露珠由形成到消失的过程以及小动物和植物对小露珠的喜爱，表现了小露珠外表美丽，心灵更美，它在美化，滋润万物的同时蒸发牺牲了自己。赞扬了山露珠无私奉献，无怨无悔的高尚的质。教学目标：1学会本课生字，理解由生字组成的词语。2能正确、流利、有感情地朗读课文。3体会作者细致观察，抓住事物特点的写作方法，并能练习展开丰富的想象。4理解课文，学习小露珠牺牲自已，把美丽奉献给大家的无私品格，使学生的身心得到健康发展。教学重难点：体会小露珠的外表美、心灵更美。教学方法和学法：提、探、拓教学课时：二 课 时教学过程： 第 一 课 时一、猜谜导入新课、提出问题1师

2、：闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。花草树叶作摇篮，摇来摇去真自在。太阳出来去无踪，那是自然一奇观。（生：小露珠）板书课题。2师：同学们，在你的脑海里，小露珠是什么样的？能完成填空（ ）的小露珠吗？（在课题前添加括号）那课文里的小露珠究竟又是什么样呢？让我们一起走进文中去了解它吧。二、初读课文、探究学习1你们知道读书时，应注意什么？2你们真会读书，下面请同学们轻轻打开课本，自由读课文，读时请注意：（1）借助拼音读课文，划出课文中生字词。（2）读通课文。（不添字，不漏字，不读错字，不读破句）（3）用序号标出自然段。三、检查初读效果1.出示生字，指名认读。2.指名当小老师检查同学们读词语。3.生字词

3、，你们都会读了，放到了课文里你们还会读吗？指名分节读课文，师相机纠正。四、拓展训练 1读第一自然段 （1）指句读。 （2）出示第二句话，指导读。 （3）齐读。2读2-4自然段 （1）出示第二段话，指名读。 （2）出示第3、4段话自由读。指名读。“早啊，像珍珠那么圆润的小露珠！”这句话是谁说的？我们读书时要注意什么？（语气） （3）指名读3、4自然段。 （4）齐读2、3、4自然段。提醒：注意段与段之间的停顿。3引读第5自然段。4读第六自然段。（1）同桌互读。（2）齐读。5赛读第七自然段。（1）下面老师想和同学们比赛读，看谁读得流利。（2）赛读。五、教学生字1同学们你们认为哪些生字在书写时要特别注

4、意？（重点指导：戴、蒸、俊）2.指导学生描红生字，师巡回指导。六、小结 今天这节课，我们一起能过努力把课文读得比较正确，并学会了本课的生字，同学们真棒！下节课我们再走进课文好好了解小露珠。七、作业设计1朗读课文。2抄写生字。 第 二 课 时一、提出问题、导入新课师：同学们，上节课咱们一起走进了美丽的夏日夜晚，认识了可爱的小露珠。你们喜欢小露珠吗？谁来描述一下你心目中的小露珠是怎么样的？并说说你的理由。板书：小露珠。（学生自由发言）二、分段诵读，探究学习（一）学习第一自然段过渡：夜幕降临了，神秘的小露珠出现了。让我们大家一起走进夜幕去寻找小露珠的踪迹。1按自已喜欢的方式读第一段，想想你读懂了什么

5、？（出示第一段）2说说你读懂了什么？（小露珠很多，很可爱，形成慢）3你能通过朗读，把体会到的意思表达出来吗？（指导朗读）4小露珠是怎么形成的，你们知道吗？（生自由说）5他们说的对吗？出示正确答案：形成过程：在晴朗无比的夜晚，当较热的空气碰到地面湿度较低的花草、石头等物体，便会饱和形成了露珠。6及时表扬大胆思考的同学，告诉学生：获取知识，不仅仅靠老师，靠课本，询问别人也是一种好方法。7师：神奇的小露珠一边在柔软的花瓣上、草叶上、禾苗上打滚，一边尽情地闻着浓浓的花香、淡淡的青草香此时，小露珠的心里会有怎样的感受？（生自由说）再读一读第一自然段，体会一下小露珠是不是玩得很舒服，很尽兴。（学生再次有感

6、情朗读第一自然段）（二）学习第二一五自然段过渡：刚才我们一起认识了小露珠，天渐渐亮了，小动物看见了小露珠，对小露珠怎样呢？是哪些朋友和小露珠打招呼了呢？请小朋友们自由读课文2-5自然段。1.你们刚刚遇见了哪些小动物呀？指名回答。2.小动物们对小露珠怎样呢？ 3.师：小动物们为什么都喜欢小露珠？谁来读读24自然段。（生读）4.小青蛙为什么喜欢小露珠？（生：小露珠像钻石那么闪亮。）板书：闪亮。读读小青蛙的话，读得越闪亮，就越说明小青蛙喜欢小露珠。（指生读）5.小蟋蟀为什么喜欢小露珠呢？（生：小露珠像水晶那么透明。）板书：透明。同学们都见过水晶吧，究竟有多透明呢？（指生说）读读小蟋蟀的话，大家体会体

7、会，看看小蟋蟀是怎样喜欢小露珠呢。谁愿意读？6.小蝴蝶为什么喜欢小露珠呢？（生：小露珠像珍珠那么圆润。）板书：圆润。7.下面咱们来分角色表演。请几个小朋友表演三个小动物，我表演小露珠，和大家打招呼。 8.小露珠还会和哪些小动物打招呼呢？怎样打招呼呢？咱们来表演一下。 9.师：从它们的对话中，你感受到了什么？ 10.师引读：小露珠像钻石那么闪亮，像水晶那么透明，又像珍珠那么圆润，她的外表是多么美丽啊（板书：外表美），怪不得小动物们都喜欢她。（三）学习第六自然段过渡：小露珠不仅赢得了小动物们的喜欢，还给植物们带来了什么样的变化呢？我们一起走进大自然去看一看。（出示课件）1.谁来说说你看到怎样的情景

8、？感受到了什么？从哪里感受到的？2.文中是怎样写的？请生边读边想象画面。3.指导朗读。强调：光彩熠熠、金黄、碧绿、紫红、更加生机勃勃。4.配乐朗读：让我们再去看一看这美丽的景色。（四）学习第七自然段1引读：小露珠看到所有的植物都变得格外精神，爬着，滚着.向空中飘去。2.生命即将被终止，可它还笑盈盈地说“我明天还会来的”，你知道为什么吗？（引导学生感悟小露珠认为能帮助别人就是最快乐的事，能给别人带去快乐，带去美丽就是最大的快乐。）3小露珠不仅外表美，而且心灵美（板书：心灵美）。正因为这样（出示课件，师引导学生边看画面，边根据老师提示读课文：你看向日葵向他点头，白杨树向他招手；你听喇叭花动情地吹奏着乐曲。）4齐读大家多么想把小露珠留住呀。5如果你是那美丽的向日葵、白杨树、喇叭花你会怎样挽留小露珠呢？（指名想象说）6指导朗读。三、激情感悟，升华主体小露珠虽然化成水蒸气走了，但她无私奉献的品质却永远留在了大家的心中，其实，在